岳陽(yáng)樓記教學(xué)課件[1]

1、登岳陽(yáng)樓登岳陽(yáng)樓 杜甫杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 滕王閣詩(shī)滕王閣詩(shī) 王勃王勃畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閣中帝子今安在，檻外長(zhǎng)江空自流。閣中帝子今安在，檻外長(zhǎng)江空自流。滕王閣序滕王閣序 王勃王勃 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色送孟浩然之廣陵送孟浩然之廣陵 李白李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。登鸛雀樓登鸛雀樓 王之渙王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。岳陽(yáng)樓岳陽(yáng)樓滕王閣滕王閣黃鶴樓黃鶴樓鸛雀樓鸛雀樓天下四大名樓天下四大名樓作者：范仲作者：范仲淹淹學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解難解字詞的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)，整體感知課文。2、學(xué)習(xí)作者如何將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。3、體會(huì)古人那種曠達(dá)的胸襟，學(xué)習(xí)他們憂國(guó)憂民的高尚情操。作者簡(jiǎn)介v范仲淹：（989-1052年）v字希文，蘇州（今江蘇吳縣）人，北宋著名政治家、文學(xué)家、軍事家。v選自選自范文正公集范文正公集岳陽(yáng)樓：位于湖南岳陽(yáng)市

3、，始建于唐代，主樓三層，高19.72米。因宋代范仲淹的岳陽(yáng)樓記名傳四方，有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之譽(yù)。岳陽(yáng)樓下列劃線字的讀音您注意到了嗎？下列劃線字的讀音您注意到了嗎？ 謫謫守守( ) 屬屬予予( ) 浩浩浩浩湯湯湯湯( ) 怒號(hào)怒號(hào)( ) 冥冥冥冥( ) 汀汀蘭蘭( )檣檣傾傾楫楫摧摧( )zh zh shngho mngtngqing j快速默讀全文，找出文中的生字新詞并利用課文腳注或工具快速默讀全文，找出文中的生字新詞并利用課文腳注或工具書(shū)正音、正義、正形。書(shū)正音、正義、正形。聽(tīng)錄音，初步感知文章脈絡(luò)完成以下學(xué)習(xí)步驟：聽(tīng)錄音，初步感知文章脈絡(luò)完成以下學(xué)習(xí)步驟：1 1、劃出你難以理解的

4、句子；、劃出你難以理解的句子；2 2、找出課文中總體描繪岳陽(yáng)樓盛景的語(yǔ)句，體會(huì)岳陽(yáng)樓之大觀；、找出課文中總體描繪岳陽(yáng)樓盛景的語(yǔ)句，體會(huì)岳陽(yáng)樓之大觀；3 3、遷客騷人登上岳陽(yáng)樓，因天氣不同有何不同、遷客騷人登上岳陽(yáng)樓，因天氣不同有何不同“覽物之情覽物之情”？作者又有怎樣的？作者又有怎樣的“覽物之情覽物之情”？它表達(dá)了作者怎樣的志向？它表達(dá)了作者怎樣的志向？分組誦讀全文分組誦讀全文1 1、注意課文中部分語(yǔ)句的正確停頓；、注意課文中部分語(yǔ)句的正確停頓；1 1、滕子京謫守巴陵郡、滕子京謫守巴陵郡2 2、屬予作文以記之、屬予作文以記之3 3、前人之述備矣、前人之述備矣4 4、若夫霪雨霏霏、若夫霪雨霏霏5

5、 5、感激而悲者矣、感激而悲者矣6 6、則有心曠神怡、則有心曠神怡7 7、或異二者之為、或異二者之為8 8、居廟堂之高則憂其民、居廟堂之高則憂其民9 9、處廟堂之高則憂其君、處廟堂之高則憂其君1010、先天下之憂而憂、先天下之憂而憂1111、后天下之樂(lè)而樂(lè)、后天下之樂(lè)而樂(lè)2 2、以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括各段落內(nèi)容；、以簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括各段落內(nèi)容；1 1、第、第1 1段：重修岳陽(yáng)樓及作記的原因；段：重修岳陽(yáng)樓及作記的原因；2 2、第、第2 2段：總寫岳陽(yáng)樓之大觀，引出下段：總寫岳陽(yáng)樓之大觀，引出下文的議論；文的議論；3 3、第、第3 3段：描寫岳陽(yáng)樓之哀景及悲情；段：描寫岳陽(yáng)樓之哀景及悲情；4 4、第、第4

6、4段：描寫岳陽(yáng)樓之樂(lè)景及喜情；段：描寫岳陽(yáng)樓之樂(lè)景及喜情；5 5、第、第5 5段：抒發(fā)作者的博大胸襟和政治段：抒發(fā)作者的博大胸襟和政治抱負(fù)；抱負(fù)；6 6、第、第6 6段：交代作記時(shí)間。段：交代作記時(shí)間。3 3、思考：據(jù)上述提示，全文可分為幾、思考：據(jù)上述提示，全文可分為幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？過(guò)程：學(xué)生思考、討論；教師總結(jié)、明過(guò)程：學(xué)生思考、討論；教師總結(jié)、明確。確。/ / / / / / / / / / / / / / /自讀課文自讀課文 再次體會(huì)再次體會(huì)根據(jù)提示，從表達(dá)方式上說(shuō)說(shuō)您的看法。根據(jù)提示，從表達(dá)方式上說(shuō)說(shuō)您的看法。記敘：描寫：抒情：議論：重修

7、岳陽(yáng)樓 時(shí)間 背景 作“記”緣由巴陵勝狀 空間橫無(wú)際涯 時(shí)間氣象萬(wàn)千遷客騷人不同的悲喜之情古仁人之心：不以物喜，不以己悲 先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)第一部分學(xué)習(xí)（閱讀）：第一部分學(xué)習(xí)（閱讀）：字詞字詞守：守：越：越：明年：明年：通：通：和和: :具具: :乃乃: :舊制舊制: :屬屬: :予予: :作文作文: :課文翻譯：課文翻譯：貶官或流放；貶官或流放；到，到了；到，到了；第二年第二年通暢，順利；通暢，順利；和樂(lè)，和諧；和樂(lè)，和諧；通通“俱俱”，都，全；，都，全；于是，就；于是，就；原有的規(guī)模；原有的規(guī)模；通通“囑囑”，囑咐，吩咐；，囑咐，吩咐；代詞：我；代詞：我；古今異義：文章；寫文章

8、。古今異義：文章；寫文章。對(duì)照對(duì)照（譯文）（譯文） 慶歷四年的春天，滕子京被貶為慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。到了第二年，政務(wù)推行巴陵郡太守。到了第二年，政務(wù)推行順利，百姓安居樂(lè)業(yè)。各種荒廢了的順利，百姓安居樂(lè)業(yè)。各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)展它舊有的規(guī)模，把唐代名陽(yáng)樓，擴(kuò)展它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩(shī)賦在上面，（并）囑咐家和今人的詩(shī)賦在上面，（并）囑咐我寫一篇文章來(lái)記述這件事。我寫一篇文章來(lái)記述這件事。自譯自譯（原文）（原文） 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興?？?。越明年

9、，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。第一部分學(xué)習(xí)（理解）：第一部分學(xué)習(xí)（理解）：思考思考1 1：滕子京重修岳陽(yáng)樓的原因是什么？：滕子京重修岳陽(yáng)樓的原因是什么？思考思考2 2：滕子京重修岳陽(yáng)樓有哪些具體措施？：滕子京重修岳陽(yáng)樓有哪些具體措施？思考思考4 4：范仲淹寫岳陽(yáng)樓記的原因是什么？：范仲淹寫岳陽(yáng)樓記的原因是什么？政通人和，百?gòu)U俱興。政通人和，百?gòu)U俱興。增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦予其上，囑增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦予其上，囑予作文以記之。予作文以記之。表面原因：滕子京囑予作文以記之。根本

10、原因：表面原因：滕子京囑予作文以記之。根本原因：謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百?gòu)U俱興。謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百?gòu)U俱興。政治上的遭遇與政績(jī)形成鮮明對(duì)比，為自己和政治上的遭遇與政績(jī)形成鮮明對(duì)比，為自己和好友滕子京叫屈、鳴不平。這也是他寫此文的好友滕子京叫屈、鳴不平。這也是他寫此文的目的目的自勉自慰、勸慰激勵(lì)友人。自勉自慰、勸慰激勵(lì)友人。第一部分小結(jié)：第一部分小結(jié)：敘事：敘事：簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述滕子滕子京謫守巴陵郡的京謫守巴陵郡的情況和重修岳陽(yáng)情況和重修岳陽(yáng)樓的經(jīng)過(guò)、方式，樓的經(jīng)過(guò)、方式，寫明自己做記的寫明自己做記的原因。原因。 惜墨如金，惜墨如金，一筆帶過(guò)，卻又一筆帶過(guò)，卻又交代全面。交代全面。思

11、考思考3 3：滕子京既然被：滕子京既然被“謫守巴陵郡謫守巴陵郡”卻還卻還能做到能做到“政通人和政通人和”，他哪些方面的品質(zhì)值，他哪些方面的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)得我們學(xué)習(xí)?(?(可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活) )雖然他遭受到不公平的待遇，但仍能一心為雖然他遭受到不公平的待遇，但仍能一心為民，任勞任怨，勤政愛(ài)民，造福一方。民，任勞任怨，勤政愛(ài)民，造福一方。第二部分學(xué)習(xí)（閱讀）：第二部分學(xué)習(xí)（閱讀）：v1.字詞v夫：那 v勝狀：勝景，好景色v銜：連接v浩浩湯湯：水波浩蕩的樣子v橫：廣闊v際涯：邊v暉：日光v氣象：景象 v則：就是v大觀：雄偉景象v備：詳盡v然則：既然如此，那么v極：盡v遷客：降職遠(yuǎn)調(diào)

12、的人v騷人：詩(shī)人v覽：看v得無(wú)：大概v若夫：像那曜：光芒v潛：隱藏v淫雨：連綿的雨v霏霏：雨（雪）繁密的樣子v開(kāi)：放晴v號(hào)：怒吼v排空：沖向天空v隱：隱藏2、課文翻譯：、課文翻譯：自譯自譯（原文）（原文） 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)傾；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀藍(lán)，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光

13、躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 對(duì)照對(duì)照（譯文）（譯文） 依我看來(lái)，那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞噬著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際。清晨，湖上灑滿陽(yáng)光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無(wú)窮無(wú)盡。這些就是岳陽(yáng)樓的壯麗的景象。前人已經(jīng)描述得很詳盡了。然而，（此地）北面通向巫峽，南面直達(dá)瀟湘，被降職外調(diào)的官員和不得志的詩(shī)人大多在這里聚會(huì)，他們觀賞景物時(shí)的心情大概有所不同吧？ 在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)恕吼著，渾濁的浪翻騰到空中；日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰霾之中；商人和旅客無(wú)法通行，桅

14、桿歪斜，船槳折斷；（特別是）在傍晚時(shí)分，湖上一片昏黑，（只聽(tīng)到）老虎的長(zhǎng)聲吼叫和猿猴的悲啼。這時(shí)人們登上這座樓來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生被貶離開(kāi)京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗和諷刺的心情，（再）抬眼望去，盡是蕭條的景象，（必將）感慨橫生而十分悲傷的了。 待到春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚（的日子來(lái)臨），湖面平靜，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無(wú)際；沙洲上的白鷗時(shí)而展翅高飛，時(shí)而落下聚集在一起，五光十色的魚(yú)兒游來(lái)游去；岸上的芷草和小洲上蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時(shí)湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來(lái)了，一唱一合，這樣的樂(lè)趣，真是無(wú)窮無(wú)盡！這時(shí)

15、人們登上這座樓來(lái)，就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊，精神愉快，一切榮辱得失都被置之不理，（于是）在春風(fēng)吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點(diǎn)。第二部分學(xué)習(xí)（理解）：第二部分學(xué)習(xí)（理解）：思考思考1 1：文章有幾處寫到岳陽(yáng)樓的景色？在：文章有幾處寫到岳陽(yáng)樓的景色？在文中把它們找出來(lái)。第二段中那句話引出文中把它們找出來(lái)。第二段中那句話引出下文的抒情？下文的抒情？思考思考2 2：遷客騷人的攬物之情各是什么？作者：遷客騷人的攬物之情各是什么？作者闡述的主要觀點(diǎn)是什么？闡述的主要觀點(diǎn)是什么？ ？思考思考3 3：仔細(xì)閱讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者在寫景：仔細(xì)閱讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)作者在寫景時(shí)抓住了景物的什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)突出了景物時(shí)抓住了

16、景物的什么特點(diǎn)？哪些詞語(yǔ)突出了景物的氣勢(shì)，試舉例分析。的氣勢(shì)，試舉例分析。 ？第二段總寫，第三四段分寫，陰冷凄涼之第二段總寫，第三四段分寫，陰冷凄涼之景和春和景明之景色。景和春和景明之景色。面對(duì)陰冷凄涼之景，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極面對(duì)陰冷凄涼之景，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。面對(duì)春和景明之景。則心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨而悲者矣。面對(duì)春和景明之景。則心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。心異景異，情景相生。關(guān)鍵在覽物之心。風(fēng)，其喜洋洋者矣。心異景異，情景相生。關(guān)鍵在覽物之心。 。思考思考4 4：第三、四自然段描：第三、四自然段描繪了洞庭湖哪兩幅畫(huà)面？繪

17、了洞庭湖哪兩幅畫(huà)面？作者用哪些話概括說(shuō)明了作者用哪些話概括說(shuō)明了遷客騷人的遷客騷人的“悲悲”和和“喜喜”？這樣寫的目的是？這樣寫的目的是什么？什么？看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理看看誰(shuí)說(shuō)的最有道理思考討論（二）思考討論（二）思考思考5 5：寫岳陽(yáng)樓遠(yuǎn)眺之景，從哪兩個(gè)角度來(lái)寫：寫岳陽(yáng)樓遠(yuǎn)眺之景，從哪兩個(gè)角度來(lái)寫? ?思考思考6 6：所述登樓者是什么人：所述登樓者是什么人? ?這樣寫有什么作用這樣寫有什么作用? ?作者先從空間寫了浩瀚的湖面，再?gòu)臅r(shí)間上寫湖上變化萬(wàn)千的壯麗之景?！叭ト?guó)懷鄉(xiāng)國(guó)懷鄉(xiāng)”的遷客，多愁善感的的遷客，多愁善感的“騷人騷人”很多均流連于很多均流連于此地。這種人容易觸景生情，自然有此地。這種

18、人容易觸景生情，自然有“覽物之情，得無(wú)異覽物之情，得無(wú)異乎乎”之感，一個(gè)之感，一個(gè)“異異”字，為下文打下伏筆。字，為下文打下伏筆。第二部分小結(jié)：第二部分小結(jié)：描寫景物。贊美景，更說(shuō)遷客騷人描寫景物。贊美景，更說(shuō)遷客騷人“覽物之情覽物之情”不同。不同的原因：決定于個(gè)人的追求和胸襟。不同。不同的原因：決定于個(gè)人的追求和胸襟。第三部分學(xué)習(xí)（閱讀）：第三部分學(xué)習(xí)（閱讀）：1 1、字詞：、字詞：嗟夫：嗟夫： 嘗：嘗：求：求： 古仁人：古仁人：或：或： 為：為：何哉：何哉： 以：以：居：居： 遠(yuǎn)遠(yuǎn): :然則：然則： 耶：耶：先：先： 后：后：乎乎: : 噫噫: :微微: : 歸歸: :哎呀，感嘆語(yǔ)氣詞哎呀

19、，感嘆語(yǔ)氣詞 曾經(jīng)曾經(jīng)探求，研究探求，研究 古時(shí)品德高古時(shí)品德高 尚的人尚的人也許，或許也許，或許 兩種心情兩種心情為什么呢？為什么呢？ 因?yàn)橐驗(yàn)樘幵谔幵?偏僻偏僻既然這樣，那么既然這樣，那么 反問(wèn)語(yǔ)氣詞，呢反問(wèn)語(yǔ)氣詞，呢 在在之前之前 在在之之 后后啊，語(yǔ)氣詞啊，語(yǔ)氣詞 哎呀，語(yǔ)氣詞哎呀，語(yǔ)氣詞少少 歸附歸附 2、課文翻譯：、課文翻譯：自譯自譯（原文）（原文）嗟夫，予嘗求古仁人之嗟夫，予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何心，或異二者之為，何哉，哉，不以物悲，不以已不以物悲，不以已悲悲；居廟堂之高則憂其；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。君。是進(jìn)亦憂，

20、退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰曰“先天下之憂而憂，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？ 時(shí)六年九月十五日。時(shí)六年九月十五日。對(duì)照對(duì)照（譯文）（譯文） 唉！我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟上面說(shuō)的那兩種表現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？（是因?yàn)椋┧麄儾灰颦h(huán)境順心而高興，也不因個(gè)人失意而悲傷；在朝廷做官就為平民百姓憂慮；退處江湖就替君主擔(dān)憂。這樣看來(lái)，進(jìn)朝廷做官也擔(dān)憂，退處江湖也擔(dān)憂。那么，他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？在概他們一定會(huì)說(shuō)“擔(dān)憂在天下人之前，享樂(lè)在天下人之后”吧！??！除了這樣的人，我還能和誰(shuí)同道呢？

21、 慶歷六年九月十五日。思考思考1 1、第、第5 5小節(jié)中作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有什么樣的悲喜觀小節(jié)中作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有什么樣的悲喜觀? ?作者借用虛擬的“古仁人”，表明了對(duì)兩種悲喜觀的不同態(tài)度?？隙斯湃嗜说摹安灰晕锵?、不以己悲”，實(shí)際上是否定、批評(píng)了遷客騷人的悲喜觀。第三部分學(xué)習(xí)（理解）：第三部分學(xué)習(xí)（理解）：思考思考2 2、請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)對(duì)、請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)對(duì)“微斯人，吾誰(shuí)與歸？微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的理的理解。解。這句話，既表明了自己的志向，又含蓄地表達(dá)對(duì)友人勉勵(lì)之情。第三部分小結(jié)：第三部分小結(jié)：議論：借探求古仁人之心，展示自己不以物喜不以己議論：借探求古仁人之心，展示自己不以物喜不以己悲的寬闊胸襟和悲的寬闊胸襟和“

22、向天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)向天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想抱負(fù)。表達(dá)了自己雖遭貶謫卻始終心系國(guó)事，的理想抱負(fù)。表達(dá)了自己雖遭貶謫卻始終心系國(guó)事，心懷黎民的理想報(bào)復(fù)。既勸慰勉勵(lì)自己，也勸慰勉勵(lì)心懷黎民的理想報(bào)復(fù)。既勸慰勉勵(lì)自己，也勸慰勉勵(lì)友人（滕子京及所有和自己一樣的人。）友人（滕子京及所有和自己一樣的人。）全文小結(jié)：全文小結(jié)： 本文題為本文題為岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記，自然要寫岳陽(yáng)樓的，自然要寫岳陽(yáng)樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。文章先由應(yīng)有的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景，說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀大觀”，再寫，再寫“遷客騷人遷客騷人”登樓登樓 時(shí)一悲一喜時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心古仁人之心”作作對(duì)比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。把敘事、對(duì)比，自然引出議論，說(shuō)明作者意圖。把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái)，句式上駢散寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái)，