部編版二年級語文上冊19.霧在哪里(教案)

1、19. 霧在哪里【教學(xué)內(nèi)容】課本P86 88內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識本課12個生字，會寫8個生字。2. 朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說話時的語氣。仿照課文例句，說說霧來的時候的景色。3. 能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊(yùn)含的生活情趣。【教學(xué)重點(diǎn)】讀好霧說話時的語氣；借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，照樣子說說霧來的時候的景色。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊(yùn)含的生活情趣。第 1 課時【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入1. 出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞后說說自己看到了什么樣的景象，用一個詞說說霧景給自己的感覺。2. 認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（ 1 ）學(xué)生

2、交流識記“霧”的方法。（ 2）積累雨字頭的字，如“霜”“雹”“雷”“雪”“霞”“露”，學(xué)生認(rèn)讀。（ 3）教師小結(jié)：雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。3. 讀課題，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。二、整體感知1. 檢查預(yù)習(xí)情況。請學(xué)生分自然段讀課文，其他同學(xué)帶著問題認(rèn)真聽。提問：你覺得這是怎樣的霧？2. 全班交流后，出示詞語卡“淘氣”“頑皮”。（ 1 ）學(xué)習(xí)生字“淘”“頑”，指名讀詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)，知道這兩個詞語是一組近義詞。（ 2）拓展：淘氣的（）、頑皮的（）。3. 理解內(nèi)容。（ 1 ）引導(dǎo)學(xué)生快速地讀課文，找出霧說的話，用波浪線把句子畫出來。根據(jù)學(xué)生的交流出示句子并板書詞語：大海、天空、海岸、自己。（

3、2）學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：河邊可以說“河岸”，湖邊可以叫“湖岸”，河的兩邊就叫“兩岸”。（ 3）學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀。觀察日字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解這個字和太陽有關(guān)，沒有太陽就是暗，有了太陽就是明。知道“暗”和“明”是一組反義詞。（ 4）指導(dǎo)學(xué)生讀出霧淘氣、頑皮的說話語氣。指名讀、齊讀后教師引讀：這片霧可真淘氣，一會兒說一會兒說一會兒又說三、認(rèn)知貫通1. 引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文的第三至六自然段，想想霧把這么多東西都藏起來了，被藏起來后的景色是什么樣的呢？用橫線畫出相關(guān)的句子。2. 學(xué)生交流后出示句子：無論是海水、船只，還是藍(lán)色

4、的遠(yuǎn)方，都看不見了。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。（1 ）學(xué)習(xí)生字“街”。指名讀詞語卡“街道”。借助學(xué)生在生活中看到過的街道名稱，幫助識記。（2）學(xué)習(xí)生字“梁”。指名讀詞語卡“橋梁”，借助字源追溯學(xué)習(xí)。（3）比較第一、二兩句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。（4）指名讀讀第三個句子，在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思，因?yàn)榍懊娴姆课?、街道、樹木這些都很大，相對而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個詞說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。指名讀，齊讀。（ 5）引讀：霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。四、指

5、導(dǎo)書寫1. 出示“岸”“屋”。（ 1 ）觀察字形，體會字形上短下長的共同點(diǎn)，教師范寫“屋”，提示“尸”的撇要拉長。（ 2）學(xué)生練習(xí)。2. 出示“論”“切”。（ 1 ）觀察字形，體會字形左窄右寬的共同點(diǎn)，教師范寫“論”。（ 2）學(xué)生練習(xí)。3. 展示，師生點(diǎn)評，學(xué)生修改后再次練習(xí)。第 2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字詞語卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2. 運(yùn)用所學(xué)詞語說一說課文主要內(nèi)容。二、鞏固提升1. 認(rèn)識“躲”，體會霧的淘氣、頑皮。（ 1） 教師提問：你們知道霧都去了哪些地方?。堪鍟汉Ｉ?、 岸邊、 城市的上空。出示句子：霧飛到海上。霧來到岸邊。他躲到城市的上空（ 2）出示生字卡“躲”，指名讀。說說近

6、義詞，指出“躲藏”是一對近義詞組成的詞語。（3）教師提問：霧還會躲起來，它給你留下了怎樣的印象??？（淘氣、頑皮）（ 4）指導(dǎo)學(xué)生讀句子：他躲在城市的上空。2. 讀好設(shè)問句。（ 1）用橫線畫出第七自然段中的問句：現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？（ 2）在第八自然段中找出這個問題的答案：我要把自己藏起來。（ 3）同桌試讀，師生配合讀。（ 4）分角色讀第七、八自然段，體會霧的淘氣、頑皮。3. 學(xué)習(xí)第九自然段，感受霧消失后的變化。（ 1）自由讀第九自然段，想一想：霧消失后的景色發(fā)生了什么變化？（ 2） 出示句子：不久， 大海連同船只，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)停頓

7、，讀好長何。圈出這句話中多次重復(fù)的詞語“連同”，知道“連同”的意思就是“和”。過渡：霧消失后還有什么變化呢？（ 3）出示句子：路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。理解“悠閑”。教師提問：你知道“悠閑地散步”是怎樣散步嗎？（自由自在地散步、無憂無慮地散步。 ）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，演一演。教師指出： “悠閑地散步”這是人的行為，而作者把小黑貓當(dāng)做人來寫，真有意思。三、小結(jié)內(nèi)容，匯報收獲1. 齊讀最后一個自然段：霧呢？消失了，不知到哪里去了。2. 提問：霧消失到哪里去了呢？3. 學(xué)生討論。四、指導(dǎo)書寫1.出示“于” “久”。(1)觀察生字，請學(xué)生說說書寫時要注意哪些地方，教師提醒獨(dú)體字一般寫在田字格的正中 問。(2)教師范寫，邊寫邊提示要點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，描一個，寫一個。(4)展評，相互評價，打五角星。2 .出示“散” “步”。(1)請學(xué)生觀察兩個字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說說書寫這兩個字時需要注意什么。(2)教師范寫，提醒書寫要點(diǎn)。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，描一個，寫一個。(4)展評，相互評價，打五角星。3 .修改后再次練習(xí)書寫?！景鍟O(shè)計】霧在哪里海上淘氣 岸邊 頑皮 城市的上空消失【教學(xué)反思】在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生