吹泡泡習(xí)作教學(xué)設(shè)計

1、記一次活動吹泡泡 三年級作文教學(xué)臨澧縣二完小 賈梨教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意點面結(jié)合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。教學(xué)重點：學(xué)生能把吹泡泡的過程有條理的寫下來。教學(xué)難點：學(xué)生能具體的描寫人物的動作、神態(tài)以及泡泡的形狀、顏色。表達(dá)真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡的玩具、教學(xué)課件。教學(xué)時間：一課時一、創(chuàng)設(shè)活動，觀察體驗看1、師（激趣導(dǎo)入）：今天，老師給同學(xué)們帶來了一樣玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶）2、吹過泡泡嗎？誰來吹？（預(yù)設(shè)：學(xué)生積極要求）其他同學(xué)仔細(xì)看他是怎么吹的？（一

2、生上前吹泡泡，學(xué)生做好觀察準(zhǔn)備。）3、吹之前，老師想采訪你一下，在這么多同學(xué)中老師選中你，你心情怎樣？（生回答）4、上臺學(xué)生吹泡泡，其他學(xué)生觀察。交流：看清楚他是怎么吹的了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說清吹的步驟，緊扣先、再、然后等把句子說通順）5、還想不想吹？這回要挑戰(zhàn)一下難度，吹出花樣來。（預(yù)設(shè)：一生上前吹，吹出了一連串的泡泡。）師生交流泡泡的美麗，從形狀、色彩入手。6、師小結(jié)：觀察多細(xì)致呀。這回不吹多了，咱們來吹大的，你行不行？誰來建議一下大的怎么吹？（引導(dǎo)學(xué)生觀察大的泡泡像什么）7、看了他們吹，你們心里癢不癢？也想吹是吧？那今天這節(jié)課我們就一起來吹泡泡。（板書吹泡泡）怎么吹？（出示活動規(guī)則）我們同桌

3、合作著吹，先一個同學(xué)吹，另一個同學(xué)在一邊看，吹了一會兒再換過來。我們來比比哪組同學(xué)吹的泡泡花樣最多。同學(xué)們可以站著，跪著，蹲著，自由地吹，盡情地玩。（學(xué)生開始吹泡泡，教師捕捉同學(xué)們吹泡泡的鏡頭。）二、 賞析圖片，激活存儲說1、師：剛才玩吹泡泡的游戲時你們是什么感受？（生交流高興、激動、愉悅等心情）2、師：是呀，老師也被你們感染了，忍不住拿起相機捕捉了一些歡樂的鏡頭。看看老師拍攝水平怎么樣？A、出示圖片1滿天飛舞的泡泡圖預(yù)設(shè)：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。怎么好看，美在哪里呢？（指導(dǎo)從形狀，從色彩，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，用比喻的寫法）B、出示圖片2兩個小伙伴互吹的。1、師：瞧，這兩位（指著其中

4、一位正在吹的同學(xué)）你跟大家說說你剛才是怎樣吹？2、問旁邊的一位同學(xué)看到些什么？在想些什么？3、問其他學(xué)生：剛才你們看小伙伴吹的時候，什么心情呀？C、出示圖片3單個吹的姿態(tài)。師：一個特寫，誰來看著圖來說說他的神態(tài)動作？D、出示圖片4各種姿態(tài)的。1、師描述：這張照片上人多了，吹泡泡的姿態(tài)也不一樣，看看都有些什么姿態(tài)。能用上“有的有的還有的”來說說嗎？生討論，說。引導(dǎo)學(xué)生用句式表達(dá)。三、分享交流，個性表達(dá)寫1、過渡。師：現(xiàn)在我們就開始寫作吧，請看習(xí)作要求。習(xí)作要求：（1）、要寫清事件的過程；（2）、重點內(nèi)容要寫具體（場面、自己、他人）；（3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；（4）、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。師：根據(jù)剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認(rèn)為有價值的，對你啟發(fā)的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作，師巡視。四、習(xí)作展評1、按不同層次欣賞習(xí)作?；A(chǔ)目標(biāo)：用較通順的句子把整個活動寫下來。中等目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進(jìn)行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。較高目標(biāo)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進(jìn)行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內(nèi)心感受。（1）生朗讀習(xí)作。（2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修