九年級(jí)物理上冊 11.2 滑輪學(xué)案 蘇科版-蘇科版初中九年級(jí)上冊物理學(xué)案

1、滑輪學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能描述定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、使用時(shí)的區(qū)別，初步學(xué)會(huì)用這兩種滑輪提升重物，感受滑輪為人們帶來的便利。2經(jīng)歷探究活動(dòng)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；3通過聯(lián)想和類比，了解滑輪的實(shí)質(zhì)是杠桿的變形。 二、預(yù)習(xí)交流：我認(rèn)為：學(xué)校旗桿頂部的輪子與建筑工人使用的提升重物的輪子，它們的作用是（一樣/不一樣）的？因?yàn)槿?、互?dòng)突破：(一)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪給你一個(gè)滑輪、一根繩子、一個(gè)鉤碼和鐵架臺(tái)，嘗試采用兩種不同方法將鉤碼提往高處；經(jīng)歷剛才的活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)到了什么是定滑輪？什么是動(dòng)滑輪？(二)定滑輪的特點(diǎn)活動(dòng)二：

2、探究使用定滑輪的特點(diǎn)按右圖所示方式組裝定滑輪；在它的左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)豎直向下拉彈簧測力計(jì)，觀察比較彈簧測力計(jì)示數(shù)與鉤碼所受重力大小有什么樣的關(guān)系？（將測得的數(shù)據(jù)填入課本中的表格里）；改變彈簧測力計(jì)拉力的方向，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)是否發(fā)生變化？改變鉤碼的個(gè)數(shù)，當(dāng)物重增大時(shí)，重做上述實(shí)驗(yàn)，觀察測力計(jì)的示數(shù)怎樣變化？分析表格中的幾次數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：。(三)動(dòng)滑輪的特點(diǎn)活動(dòng)三：探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)按右圖所示方式組裝動(dòng)滑輪；豎直向上拉彈簧測力計(jì)，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)，并思考這個(gè)示數(shù)與鉤碼所受重力大小的關(guān)系。（在課本上設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表中）改變鉤碼的個(gè)數(shù)，重做上述

3、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和比較。分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：。(四)討論滑輪的實(shí)質(zhì)活動(dòng)四：讀一讀課文，作出滑輪的杠桿示意圖1通過作圖可知：定滑輪的實(shí)質(zhì)是杠桿。因?yàn)橹c(diǎn)在，動(dòng)力臂阻力臂，所以動(dòng)力阻力。2動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)的杠桿，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，動(dòng)力的大小與阻力的大小有什么關(guān)系？討論：在活動(dòng)三中 ，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1物體重1000 n，如果用一個(gè)定滑輪勻速提起它，需要用 n的力，它 (選填 “能”或“不能”）改變力的方向；如果用一動(dòng)滑輪且使拉力沿豎直方向勻速提起它，需要用 n的力(不計(jì)摩擦和滑輪重)。2某同學(xué)在“研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了正確

4、操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表, 分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本中“使用動(dòng)滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對(duì)這一事實(shí)，下列做法中最不可取的是（ ）實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重g/n拉力f/n11.00.6521.50.9032.01.15a. 與同學(xué)分析可能原因b. 實(shí)驗(yàn)失敗，停止實(shí)驗(yàn)c. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，重新實(shí)驗(yàn)(第2題)d. 查閱資料，了解結(jié)論的適用條件3如圖所示，用滑輪按甲、乙、丙三種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力分別為f1、f2、f3，比較它們的大小，其中正確的是（ ） af1=f2=f3 bf1f2f3cf1f3f2df3f1f2(第4題)(第3題)4如圖所示，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為5n，則拉力

5、f是 n；若不計(jì)繩重、滑輪重及摩擦，物體能勻速上升，則物重g n。若不計(jì)繩重及摩擦，滑輪重2n，則物重應(yīng)為 n。第十一章第二節(jié)滑輪第1課時(shí)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第一課時(shí)課后鞏固1關(guān)于滑輪，以下說法正確的是( )a使用定滑輪不能省力，也不能改變力的方向b使用定滑輪不能省力，因?yàn)樗鼘?shí)質(zhì)上是一個(gè)等臂杠桿c使用動(dòng)滑輪不能改變力的方向，且任何時(shí)候都能省一半的力d使用動(dòng)滑輪能省一半的力，因?yàn)樽枇Ρ凼莿?dòng)力臂的2倍2如右圖，不考慮滑輪與輕繩之間的摩擦，米袋總重為800n，而繩上吊著的靜止的“紳士”重500n，則米袋對(duì)地面的壓力為（ ） (第2題)a500n b250n c300n d800n

6、3如圖所示的滑輪處于靜止?fàn)顟B(tài)。手拉彈簧測力計(jì)在在1、2、3三個(gè)不同位置時(shí)的拉力分別是f1、f2、f3，它們的大小關(guān)系是f1f2f3。這證明使用定滑輪不能改變力的，只能改變力的。(第3題)4如圖所示，人站在岸上，借助于一個(gè)樹樁、一個(gè)滑輪和一根繩子，要把船拉上河灘且能做到省力。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出滑輪應(yīng)安裝的位置以及繩子繞法的示意圖； (第4題)5工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)車間，某工人設(shè)計(jì)了如下圖所示的四種方案(機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的截面)，其中最省力的方案是( )(第5題)6圖中物體a向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是4n，不計(jì)滑輪重力、繩重及摩擦，則拉力f n ，物體a受到的摩擦

7、力是 n。(第6題)7如圖所示，在拉力f的作用下，物體以一定的速度沿水平桌面作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為20 n，則水平拉力f和物體受到桌面摩擦力的大小分別為（ ）(不計(jì)繩重、滑輪重及摩擦) a10 n，10 n b20 n，20 n c20 n，40 n d40 n，20 n(第7題)8用如圖所示的動(dòng)滑輪提起質(zhì)量為20kg的物體a，若用豎直向上的拉力f拉動(dòng)繩子，使物體a勻速上升，不計(jì)繩重及摩擦，動(dòng)滑輪重20n，則拉力f的大小為 n。若改為斜向上拉繩子，則拉力f將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。(第8題)二、第二節(jié)第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)使用定滑輪一定不能省,但卻可以改變,使用動(dòng)滑輪可以省的力,但卻不能改變。2小明能輕松地將一輛800n重的摩托車吊起（如圖），他使用的機(jī)械稱為，仔細(xì)觀察這種裝置是如何組裝的，把你的看法寫下來。（使用了什么滑輪，用