一年級拼音學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載聲母：a o e i uub p m f d t n Ig k h j q xzhi chi shi zi ci siy w韻母：ai ei ui ao ou iu ieuer an en in unun ang ong ing聲母表(23)b p m f d t n I g k h j q x玻坡摸佛得特呢勒哥科喝基欺希zh ch sh r z c s y w知蚩詩日資雌思衣烏韻母表(24)a o e ai ei ao ou an en ang啊喔鵝哀誒凹歐安恩昂eng ong亨的韻母轟的韻母i ia ie iao iou ian in iang iong衣呀耶腰憂煙因央雍u

2、 ua uai uan uen uang ueng烏蛙歪彎溫汪翁ueua nun迂約冤暈整體認讀音節(jié)表(16)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu只吃師日資雌撕烏迂ye yue yua n yin yun ying也月遠因云應(yīng)a o e i u b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w聲母表b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w學(xué)習(xí)必備歡迎下載單韻母表a o e i uu復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu iee er a rue n in un

3、vn ang eng ing ong整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yua n yin yun ying順序a o e i u bpm f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in unntang eng ing ongzhi chi ri zi ci ri ye yue ying yua n yi wu yu yin媽媽，孩子的學(xué)習(xí)都是需要一個過程，剛開始學(xué)習(xí)的速度并不能代表未來學(xué)習(xí)能 夠達到的高度，您不必太過著急，這個問題是可以

4、解決的，只要我們使用的方法 符合孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展規(guī)律。我們可以一起來分析一下原因和對策：原因：1、孩子的思維遵循這樣的發(fā)展規(guī)律，從形象到抽象再到符號。剛上小學(xué)一年級 的孩子如果之前沒有很多這方面的訓(xùn)練 （如:字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)、發(fā)音與具體字 的關(guān)聯(lián)、具體字組成的詞與生活實物的關(guān)聯(lián)等等） 的話，是需要一定的時間去適 應(yīng)一一由形象的思維轉(zhuǎn)為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號；2、如果他們覺得所學(xué)的東西與生活關(guān)聯(lián)不大，就很難再有興趣學(xué)下去。純拼音 的學(xué)習(xí)是抽象的、枯燥的，面對剛剛?cè)雽W(xué)，特別活潑好動、注意力難以持久的一 年級學(xué)生，絕對是個挑戰(zhàn)；3、老師絕對是要照顧大多數(shù)學(xué)生的進度，在這個

5、方面女孩子確實在初期會有更 多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。4、現(xiàn)在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現(xiàn)漢 語拼音跟英語混淆的現(xiàn)象。對策：一、首先要說的是，通過您的描述，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)拼音的過程中確實存在困 難，這是憑他自己的努力暫時無法解決的問題。 那么媽媽就盡可能不要去打、 責(zé) 罵孩子，這只會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學(xué)習(xí)拼音本身上；營造相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮您和孩子之間的互動，共同學(xué)習(xí)，會對您的孩子信心 的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式 工具”和材料”是非常重要的！學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)習(xí)拼音需要一個循序漸進

6、的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到 拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現(xiàn)出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心， 在教學(xué)中，我們要充分、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說出拼音像何物， 可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什么， 如果他實在說不出，可由您說出來，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高， 效 果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。 比如，從單韻母、聲母開始， 學(xué) a、0、e,媽媽要重點指導(dǎo)發(fā)音方法，讓孩子觀察、模仿，反復(fù)練讀。可以利 用插圖，借助 啊”喔”鵝”賣準 a、0、e 的音；還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。如，張開嘴巴 a a a,

7、圓圓嘴巴 o o o，嘴巴扁扁 e e e。要告訴孩子 發(fā)單韻母 a、o、e 時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書， 相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。如，媽媽 說出一個句子：媽媽過生日，啵的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她 生日快樂”請找出這句話中出現(xiàn)的聲母！孩子如能找出 “ b”可以提示他，是的， 這是聲母“ b”四、 在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是您在網(wǎng)絡(luò)上找 到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。比如，出示一幅天安門的 圖片，問孩子那個韻

8、母在天安門的名字里出現(xiàn)，如果孩子回答對了，再幫他一起 記住 an 的形。手持 a 和 n 兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 合并，就成了 an。還可以利用兒歌，如：小 a 和小 n，手拿 a 和 n，來到天安門，變成好朋友，成了 an，an，an”孩子 的思維會被調(diào)動的越來越活躍。沒準兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是 個“ o 呢!五、媽媽示范讀聲調(diào)時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子 通過形象的方法掌握四聲的變化。學(xué)到一定程度，可以用媽媽來發(fā)音，孩子來找 相應(yīng)的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發(fā)音，你來找。你跟孩子一起學(xué)，

9、他也能切實的感到您對他的支持，這種支持會幫助他樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。六、學(xué)習(xí)的過程中，書寫也要同時跟上。帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發(fā)現(xiàn)新的音節(jié)，孩子會覺得： 我能行！”另外，媽媽可以根據(jù)孩子學(xué)過的聲母或韻母結(jié)合生活實際組成音節(jié)詞， 指導(dǎo)他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他讓我們在家里找到這個東西！”同時把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個東西上面去，也會激發(fā)孩子的興趣！比如：eng,加上“就是冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能會想到冰箱，并跑去 把“和“ eng”在冰箱上。七、之后，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些?？梢岳煤⒆油鎯旱奶煨?，引導(dǎo)孩子根據(jù)情景圖的提示來講相關(guān)故事， 面對情景圖，孩子便會嘗試 講狐假虎威的故事，媽媽可以進行提問： 小動物們到底是怕誰?。?”這個故 事告訴我們狐貍有什么樣的特點呢？ ”孩子就更容易就拼出已經(jīng)實現(xiàn)寫好的相關(guān) 音節(jié)“hul、” “jiaohua chuiniu , sahuang”。這樣就把語音訓(xùn)練和音節(jié)的初步感 知有機的結(jié)合起來。八、根據(jù)我們先快后慢的遺忘規(guī)律，孩子學(xué)過的知識應(yīng)該經(jīng)常回顧，經(jīng)常加以鞏固，加深印象。九、尋找一些視頻、 軟件、 磁帶等輔助學(xué)習(xí)，