六年級語文下冊 小英雄雨來 1教案 北京版

1、課題小英雄雨來課型略讀授課時間教學目標知識能力認讀8個字。過程與方法默讀課文，給各部分內容加小標題，體會課文各部分內容與表現(xiàn)雨來品質的聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀了解課文內容，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學重點了解課文內容，給各部分內容加小標題，品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學難點品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。查閱資料找來管樺小說的原著讀一讀。教、學具準備無板書設計23* 小英雄雨來游泳(可愛的雨來) 讀書(好學的雨來)掩護(機智的雨來) 斗爭(勇敢的雨來)槍聲(懷念雨來) 脫險(英雄的雨來)課后小結本課簡單了解，一讀一過。留言板第一課時學生活動時間30分鐘教

2、師活動時間 10 分鐘教學要求學習生字新詞。了解魯迅其人，了解人們對魯迅的懷念。教學過程設計含時間分配一、激發(fā)情感，參與預習。1同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文小英雄雨來（板書課題），這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來就是其中的一個。2.理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。 雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄3.引導學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、分組學習1讀

3、通課文，認識本課的8個生字。2了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。三、全班交流1. 匯報預習的情況。會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學能讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zh”、“nín”。理解重點詞。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。第一課時學生活動時間30分鐘教師活動時間10分鐘教學要求接上頁教學過程設計含時間分配晉察冀

4、邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據地之一。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。劫難：災難。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。2. 指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。四、理解內容1默讀課文,試著給課文的每一部分加個小標題。歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。（1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色

5、優(yōu)美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。 第一課時學生活動時間30分鐘教師活動時間10分鐘教學要求接上頁教學過程設計含時間分配犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。 （2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？(可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。語言要簡練,角度盡量一致)（3）提煉課文的小標題：第一部分：游泳(可愛的雨來) 第二部分：讀書(好學的雨來)第三部分：掩護(機智的雨來) 第四部

6、分：斗爭(勇敢的雨來)第五部分：槍聲(懷念雨來) 第六部分：脫險(英雄的雨來)2.在你心目中,雨來是個怎樣的孩子? (機智勇敢 熱愛祖國)A文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？把有關的詞語標畫出來。（雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）B指名在班上分角色朗讀課文。C文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關系？邊讀、邊想、邊標畫。3討論段間的聯(lián)系。課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？還有哪也描寫了家鄉(xiāng)的景色美？感悟景物描寫的作用。第一課時學生活動時間30分鐘教師活動時間10分鐘教學要求接上頁教學過程設計含時

7、間分配第一部分寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫“太陽已經落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘

8、的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間?。〉诹糠謱憽斑€鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。小結：文章三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。課文為什么描述雨來上夜校讀書？（雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英

9、勇斗爭的思想基礎；）第一課時學生活動時間30分鐘教師活動時間10分鐘教學要求接上頁教學過程設計含時間分配劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思？（課文中第一次、第二次出現(xiàn)在第二段中。這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第三次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧?，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）第三五部分：課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？（能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好孩子；）第六部分：結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？（雨來脫險