七年級(jí)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)實(shí)施策略

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。談?wù)勂吣昙?jí)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)摘要：很多老師在英語(yǔ)教學(xué)中更多的是詞句的單一學(xué)習(xí)，沒有做到對(duì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境里的運(yùn)用。但是英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力都有很大的作用。 關(guān)鍵詞：七年級(jí)英語(yǔ) 對(duì)話教學(xué)必要性  情景對(duì)話的重要性 語(yǔ)言輸出是學(xué)習(xí)的一種有效途徑和檢驗(yàn)方式。國(guó)家教育部2001年下發(fā)了關(guān)于積極推進(jìn)中學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見，在意見中，明確提出了英語(yǔ)教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，把教學(xué)點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)

2、行交流的能力和興趣上來。形成一定的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。目前我們學(xué)生正在使用的英語(yǔ)教材中，課文的話題和內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與交流的欲望，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信，更可以培養(yǎng)他們自如運(yùn)用語(yǔ)言駕馭語(yǔ)言的能力。但是在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面存在句式單一、詞匯貧乏、不能清楚完整地表達(dá)句子或自己想法等問題。在平時(shí)的教學(xué)中我們老師也是把孤立的單詞、句型灌輸給學(xué)生，讓其去背這些孤立的語(yǔ)言點(diǎn)，而不是能讓他們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，化為自己的能力。另一種存在的

3、情況是：有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀，背背，但不用用”。即使在具體的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)還是會(huì)慢很多。這些都是由于我們不注重學(xué)習(xí)對(duì)話的過程和方法，機(jī)械操練造成的，這樣不但讓學(xué)生失去了操練的興趣，而且只能讓學(xué)生停留在認(rèn)讀對(duì)話中的語(yǔ)句，并沒有達(dá)到真正意義上的操練。所以對(duì)話教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用：（一）、共建師生平等關(guān)系，凸顯學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師的傳統(tǒng)角色被定位為“傳道、授業(yè)、解惑”，因此導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來教師講解學(xué)生被動(dòng)接受的課堂話語(yǔ)關(guān)系，教師是主體，言語(yǔ)中居高臨下，學(xué)生則只是被動(dòng)的接受教育的對(duì)象，沒有話語(yǔ)權(quán)。教師在課堂中的權(quán)威性、教師話語(yǔ)不容置疑性和知識(shí)的化身這一形象，導(dǎo)致師生

4、間真正平等對(duì)話的困難及師生對(duì)話的呆板化。在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)過程中，教師在言語(yǔ)策略上始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生樂于開口，樂于實(shí)踐，使孩子們學(xué)得主動(dòng),用得生動(dòng),并不斷品嘗成功的喜悅，從而真正成為學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的主人。（二）、強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)以其全面性,綜合性,靈活性等優(yōu)點(diǎn),有效提高英語(yǔ)課堂的效益。學(xué)生在英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)中,可以更有針對(duì)性的、更有目的性的運(yùn)用所學(xué)的話題語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練,同時(shí)對(duì)話的內(nèi)容具有多樣性特點(diǎn),決定了學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)從不同角度,不同方向去思考和答辯問題,從而提高英語(yǔ)的綜合水平。（三）、培養(yǎng)學(xué)生傾聽，合作的品質(zhì)

5、 學(xué)生在操練對(duì)話任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)尊重、傾聽和欣賞他人,在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的活動(dòng)中，他們懂得互相學(xué)習(xí)，互相合作的重要性。做為一名七年級(jí)英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注生活化對(duì)話情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生興趣，讓他們很自然地融入英語(yǔ)的對(duì)話教學(xué)當(dāng)中。1.讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)在對(duì)話教學(xué)中，最常用的教學(xué)方法就是情境教學(xué)法，因此課堂中教師應(yīng)特別關(guān)注對(duì)話情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)感悟?qū)υ挕⒘?xí)得語(yǔ)言。越是貼近學(xué)生的真實(shí)生活，貼近實(shí)際的情境，學(xué)生越是能夠運(yùn)用所學(xué)的新句型積極有效的開展對(duì)話學(xué)習(xí)。2. 使學(xué)生整體感悟?qū)υ拑?nèi)容 教師應(yīng)圍繞對(duì)話來操練主要句型和詞匯，為對(duì)話教學(xué)做好語(yǔ)言鋪墊。在七年級(jí)的對(duì)話教學(xué)

6、中，我們也應(yīng)像高年級(jí)關(guān)注語(yǔ)篇的整體性教學(xué)一樣，關(guān)注每篇對(duì)話教學(xué)的整體理解和完整情節(jié)。利用“詞不離句，句不離景”的教學(xué)理念，通過多種形式的操練鞏固，達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。3.教師研讀教材，進(jìn)一步開發(fā)拓展教材對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在遵循“源于教材，尊重教材”理念的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注如何拓展教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，豐富語(yǔ)言材料，站在更高處運(yùn)用教材上的知識(shí)，將課堂中的對(duì)話內(nèi)容延伸至實(shí)際生活，使每節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)得到進(jìn)一步的提煉和升華。 4.運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來移植情境，形

7、象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融于其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。同時(shí)教唱英語(yǔ)歌曲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。 總之，我們七年級(jí)英語(yǔ)教師要以七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。我們更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)對(duì)話的課堂，努力做到讓語(yǔ)言從教學(xué)回歸生活，返回自然，激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求，使教學(xué)成為一種活動(dòng)，一片樂土，真正的讓我們的學(xué)生“走”在陽(yáng)光下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。 參考文獻(xiàn)：1、中華人民共和國(guó)教育部制訂英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社， 2001. 2、教育