2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材Goforit!Unit2說(shuō)課稿人教新目標(biāo)版

1、2019-2020 年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 教材 Go for it! Un it 2教新目標(biāo)版一、背景分析1 .教材概述此套教材是人民教育出版社和美國(guó)Thomson Learni ng 出版集團(tuán)首次合作的系列產(chǎn)品，它是在 Thomson Learning xx 年最新出版的教材 Go for it的基礎(chǔ)上，合作編寫而成。它集合了美式英語(yǔ)的特點(diǎn)也融入了中國(guó)的教學(xué)理念，整書(shū)沒(méi)有一個(gè)中文字，意在強(qiáng)迫學(xué)生用 英語(yǔ)的思維去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，本書(shū)著重于文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略 等部分，較其他教材增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。新目標(biāo)英語(yǔ)教材（Go For It!）有以下幾個(gè)特色：（一）圖文并茂。

2、翻開(kāi)課本，你都能夠在每一頁(yè)上看到一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的 畫面，令你眼睛一亮。（二）實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡 特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。（三）注重交際。針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計(jì)了大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫材料。（四）詞匯量大。第一冊(cè)有詞匯 700 個(gè)左右，第二冊(cè)約 450 個(gè)，第三冊(cè)約 450 個(gè)，第四冊(cè)約 400 個(gè)，第五冊(cè)約 500 個(gè)，合計(jì) 2500 個(gè)。這一點(diǎn)正好達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)5 級(jí)的要求。2單元分析本單元的標(biāo)題為 Is this your pencil?話題為 Things in the classroom.本單元

3、圍繞“識(shí)別物品的所屬”，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/hispencil? Yes, it is. No, it isn t. ” ，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學(xué)單詞的拼寫“ How do you spell pen? P-E-N. ”。通過(guò)以上幾個(gè) 方面的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元與第三單元銜接 緊密：由 this , that的學(xué)習(xí)過(guò)渡到 these, those的學(xué)習(xí)，由指示一個(gè)人、物過(guò)渡到指示多個(gè)人、物，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。下面將通過(guò)一個(gè)表格對(duì)本單元的教學(xué)作進(jìn)一步

4、 的梳理。語(yǔ)言功能語(yǔ)言目標(biāo)辨認(rèn)物品的所有者詢問(wèn)物品的歸屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重點(diǎn)詞匯指示代詞：this ,thatWhat 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句Yes/No 問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答Pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, diction ary,backpack, baseball,watch, key, puter game, no tebook, ring說(shuō)課稿人句型 How do you spell pencil?學(xué)習(xí)策略和思維技巧跨學(xué)科學(xué)習(xí)通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，完成對(duì)話等練 習(xí)。通過(guò)猜測(cè)這一練習(xí)，復(fù)習(xí)字

5、母和單詞拼寫。藝術(shù)：畫出所學(xué)物品并依此編寫對(duì)話。 視覺(jué)能力：利用卡通畫學(xué)習(xí)單詞和句型。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第二單元的教材內(nèi)容, 我們分語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目 標(biāo)細(xì)化：1） 語(yǔ)言知識(shí)：?jiǎn)卧~：學(xué)習(xí)掌握詞匯 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, diet ion ary,backpack, baseball, watch, key, puter game,no tebook, ring 等。功能：辨認(rèn)物品的所有者詢問(wèn)物品的歸屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法Is this

6、 your pen cil?Yes, it is ./ No, it isn t etc.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：指示代詞：this ,thatWhat 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句Yes/No 問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答 句型 How do you spell pencil?2） 語(yǔ)言技能:聽(tīng)：能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)， 并能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題，作出較得體的回答。說(shuō)：能在本課的任務(wù)型活動(dòng)如：失物招領(lǐng)、制作海報(bào)、編寫謎語(yǔ)等中進(jìn) 行簡(jiǎn)單有效的交流。讀：能正確朗讀本單元課文；能查閱工具書(shū)為完成任務(wù)做準(zhǔn)備；能閱讀 有關(guān)外國(guó)學(xué)校簡(jiǎn)單的背景材料。寫：能使用簡(jiǎn)單的句子和短語(yǔ)參照范例寫出“尋物啟示”、“失

7、物招領(lǐng)”等語(yǔ)言材料。2） 學(xué)習(xí)策略：通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，完成對(duì)話等練習(xí)。通過(guò)猜測(cè)這一練習(xí)，復(fù) 習(xí)字母和單詞拼寫。通過(guò)猜測(cè)這一練習(xí)，復(fù)習(xí)字母和單詞拼寫?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：（藝術(shù)）畫出所學(xué)物品并依此編寫對(duì)話；（視覺(jué)能力）利用卡通畫學(xué)習(xí)單詞和句型。3） 情感態(tài)度：通過(guò)參加本單元的任務(wù)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。在失物 招領(lǐng)、尋物啟示等接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主 動(dòng)請(qǐng)教。4） 文化意識(shí)：對(duì)本單元任務(wù)型活動(dòng)中所用的語(yǔ)言材料如請(qǐng)求、感謝、贊揚(yáng)等作出符合英語(yǔ)交際習(xí)慣的反應(yīng)；了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校生活，培養(yǎng)世界 意識(shí)。單元教學(xué)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 復(fù)習(xí)詞匯 penc

8、il pen book eraser ruler pencil case2.詞匯 backpack pencil sharpener dictionarybasketball putergame ring watch no tebook ID card3. 句型 Is this/that your/her/hispencil?Yes, it is. No, itsnt.Howdo you spell pen? P-E-N. What s this in English? Itsa pen.4. Lost and Found話法焦點(diǎn)在于一般疑問(wèn)句、Lostand Found.3 學(xué)情分析初一學(xué)生

9、總體特征：1 ）、學(xué)生心理特點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂；希望在新班集體里得到他人的承認(rèn)； 主要通過(guò)他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片 面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)；開(kāi)始步入青春期生理、心理劇變階段。2）、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)：初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的 環(huán)境中通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門新科目來(lái)獲得他人的認(rèn)可。但隨著小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)施，很多學(xué)生新 鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開(kāi)學(xué)就凸現(xiàn)出來(lái)。分層次教學(xué)，因材施教迫在眉睫。本單元學(xué)情剖析本單元的主題是識(shí)別物品的所屬，學(xué)生可以采用Usi ng con test guessi ng和 Roleplayi n

10、g 的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地解決類似問(wèn)題（失物 招領(lǐng)、尋物啟事），既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。二、教法、學(xué)法與教材處理為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)Gofor it!教材的特點(diǎn)，我們將運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本單元采用Usi ng con test guessi ng和Role playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work, Groupwork 的口語(yǔ)交際活動(dòng)，識(shí)別物品的所屬，體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)：Things in the

11、 classroom、_ATask One:Task Two:Game : Find the ownerWhat s th?(SectionA-4a and 4b)(Section B-4)J圍繞這一主題，教師還可以選擇的任務(wù)活動(dòng)有：找主人； 猜猜看；比比看；失物招領(lǐng)； 尋物啟示；你該怎么辦？三、教學(xué)程序Period 1教學(xué)內(nèi)容Section A 1a,1b,1c. 2a,2b, 2c. （教材 P78）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作 la 部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插 入，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型； 同時(shí)復(fù)習(xí)單詞 pencil pen book er

12、aser ruler pencil case ，學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary.學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞， 體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法， 鞏固所學(xué)單詞的拼寫； 掌握 Using contestguessing 和 Role playing 的學(xué)習(xí)策略。1. Warming up這部分的重點(diǎn)是引出本單元的話題-Things in the classroom，了解學(xué)生對(duì)教室中物品英語(yǔ)表達(dá)的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力?；顒?dòng)步驟： 師生互動(dòng)：教師通過(guò)聊天的形式復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)。T: Good morning! What s yo

13、ur name?S: My namesx x xT: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T:How are you ?S:Fine, thank you, and you?T: I m fine, too. What s your phone number?S: It s 67641632.T: Thank you.S: That s all right.然后向不同的學(xué)生搜集一些文具（ 課堂上需要講的 ） , 比如 : pencil, pen, book, eraser, ruler, pencilcase, backpack, notebook

14、等, 同時(shí)可以說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ) , 像:I need your help./May I use/borrow your?/Thank you for your 等, 自然地創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)情景 . 考慮到有些東西學(xué)生可能不會(huì)帶在身邊 , 教師可以在課前做一些準(zhǔn)備 . 把這些東西放到一個(gè)盒子 / 袋子里 , 然后逐一拿出 , 學(xué)習(xí)單詞和句型。2. Match the words 在此基礎(chǔ)上，教師利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學(xué)生將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些 生詞。完成 Section A 1a, 并檢查答案。3. Listen and number然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的主人的基本句型 Is th

15、is/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn t ” 讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話。 Section A 1bPlay the recording the first time. Students only listen. Point out the boxes where they have to write anumber for each conversation.Play the recording again and write the numbers.Check the answers.4. Make own conversations 練

16、習(xí)并模仿對(duì)話。 Section A 1c 識(shí)別物品的所屬。 學(xué)生分兩人小組編對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，教師檢查進(jìn)程并加以幫助。5. Listen and do1.播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音熟悉物品名稱 pencil pen book eraserruler pencil case ”，完成 2a, 的教學(xué)任務(wù)。2.完成 2b 的教學(xué)任務(wù)。 Point to the words in the box and read aloud. Play the recording andcheck the answers. 發(fā)音提示 , 提醒學(xué)生一般疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。6. Guess

17、ing game1.2c Ask about the things in the picture.2.Guessing game （ 利用上課時(shí)收集上來(lái)的物品進(jìn)行任務(wù)活動(dòng)。 ）Teacher: I have something of yours. What are they? Maybethey are your friends Can youidentify her or his things?操作建議：1、 展示上課時(shí)收集來(lái)的物品，讓學(xué)生一一說(shuō)出這些物品的英文名稱。2、 讓一些學(xué)生走上講臺(tái)確認(rèn)自己朋友的物品。3、 詢問(wèn)并確認(rèn)這些物品的主人。 完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1.What s thi

18、s in English? What s that in English? It s a/an 2.My frie nd is This is her/his.3.Is this your/his/her pen? Yes, it is. No, it isn t.7. Grammar focus 概括語(yǔ)法點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Is this your pencil?Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/

19、her/his pencil? Yes, it is. No,it isnt.How do you spell pen? P-E-N.Whats this in English? Its a pen .Gramma: Is this your/her/his? Yes , it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 從 B 欄中選出 A 欄各句的答語(yǔ)。A B( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is it

20、your dictionary? B. P-E-T-E-R.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. What s your last name？D. Its an ID card.( )5. How do you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 比比看：把兩個(gè)同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請(qǐng)他們分別挑出自己和同伴的物品， 看誰(shuí)花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí)，可要求學(xué)生采用自言自語(yǔ)的方式，即一邊挑物品， 一邊運(yùn)用This is my.That s he

21、r /his”句型進(jìn)行描述，這樣可練習(xí)物主代詞和 指示代詞的用法。Period 2教學(xué)內(nèi)容Section A 3 4a 4b Section B 1a 1b 2a 2b 2c（教材 P910）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作 3 部分的插圖；制作 Section B 1a 1b 2a 2b 的課件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插入；課前 收集物品，準(zhǔn)備任務(wù)活動(dòng)：找主人這是誰(shuí)的？制作表示物品歸屬的表格。學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞， 體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法， 鞏固所學(xué)單詞的拼寫； 掌握 Using contest guessing和 Task learning 的學(xué)習(xí)策略。1. Warming up教師通過(guò)與學(xué)生談?wù)摻淌椅?/p>

22、品復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。單詞： pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, putergame, notebook, ring句型： Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.2. Spell the words在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新句型：What s this in English? It sa pen.How do you spell pen? P-E-N.然后完成 Section

23、3的教學(xué)任務(wù)。Ask pairs of stude nts to practice the example con versati on；Show stude nts how to substitute these words in the example con versati on;Ask stude nts to work in pairs aga in. Have them substitute the words show n in the pictures.3. Match the wordsSection B 1a 1b在上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用圖片或課件引入更多的物品。Ask p

24、airs of stude nts to practice the example con versati on；What s this in En glish? Itsa pen.Ask stude nts to work in pairs aga in. Have them substitute the words show n in the pictures ；Ask some pair of stude nts to perform one of their con versati ons for the class.4. Liste n, circle and write聽(tīng)錄音完成

25、Section B 2a 2b的教學(xué)內(nèi)容。2a 該活動(dòng)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中辨認(rèn)出特定詞匯的能力。2b 該活動(dòng)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和寫的能力。5. Whose is it?任務(wù)活動(dòng) Whose is it?教師讓學(xué)生兩人分別選擇角色進(jìn)行活動(dòng)。Teacher: This is a boy. His name is Tony. This is a girl. Her name is Sally. There is a key. Is this her key?幫助學(xué)生回答，No, it s not herkey. It s his key.Teacher: Now ask your par

26、tner about the other things and write the words in the chart.操作建議：1、分清角色，弄清楚自己該翻開(kāi)哪一頁(yè)并獲取哪些信息。2、 學(xué)生兩兩對(duì)問(wèn)，教師巡視加以幫助，對(duì)有困難的小組給予適當(dāng)幫助。3、 當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)答案。6. Find the owner任務(wù)活動(dòng) find the owner教師拿出課前收集的物品。Teacher: I have something of yours. ButI m sorry I don t know whose they are.Could you help me find the

27、 owners? Let s see who can find all the owners firstand write the owners n ames in the chart.Objectsmath bookwatchred penOwners操作建議：1 把收集來(lái)的物品展示給學(xué)生，讓所有的學(xué)生弄清是什么物品。2、 詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生物品是誰(shuí)的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。3、讓學(xué)生互相詢問(wèn)物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主 人，并歸還給他們。完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：1.Is this your? Yes ,it is. Its my2.Is that her?

28、 No ,it isnt . Its her(My ruler is blue.)3.Li Lei, is this your dicti on ary? Yes ,its my dict ion ary. Here you areTha nk you.4.What s this in English? It sa pen.How do you spell pen? P-E-N.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Is this your pen cil?Drills:Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No,it isnt.How do yo

29、u spell pen? P-E-N.What s this in English? It s a pen個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)今日我介紹：課后讓學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員照片，介紹自己的家庭成員以及他（她）所擁有的 一件物品，確保能使用所學(xué)的語(yǔ)言材料。Period 3教學(xué)內(nèi)容Section B 3a 3b 3c 4 （教材 P11）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Pair work，學(xué)會(huì)詢問(wèn)“What s this?Its a .How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引導(dǎo)學(xué)生寫尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測(cè)物品，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)

30、手的能力及拾金不昧的精神 和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。1. Warming up 考慮到大多數(shù)學(xué)生以前學(xué)過(guò)一部分單詞 , 可以以猜謎語(yǔ)競(jìng)賽的形式導(dǎo)出本課內(nèi)容 以pencil 為例 :Step1: 說(shuō)出謎面 , 可以用漢語(yǔ)解釋 .Our little JohnHas a wooden shirt on,And a long, sharp nose.He leaves his mark wherever he goes. 接著教師畫一件物品如： baseball 問(wèn)學(xué)生： What s this?讓學(xué)生使用句型 Is this a/a

31、n ？進(jìn)行猜測(cè)。2. Group work 學(xué)生分成四人或六人小組，將本單元的單詞畫出來(lái)加以猜測(cè)并評(píng)出最佳圖畫和最佳猜詞者。3. Read ,circle and write1) Ask students to look back at page 10 . Have students read the list of the words .完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： 1、 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case,watch, key, puter game, notebook, ring, etc.2、 Is this your？3、 Is

32、that your?4、 Please call 5、 Phone 637-892. 接著教師介紹并引導(dǎo)學(xué)生寫尋物啟事。2) Look at the Section B 3a .3) Check the answers by having one student read his or her circled answers .Answers : puter game , ring , ID card , watch4)Page 11 3b . this activity provide guided reading practice using the target language .Te

33、acher told students that they are in the wrong order . when they are in the right order , they willmake a clear message .Point out the number 1 in the box after the partial word“found” .Say ,this is the first part of the message . Write number 2,3 and 4 in the boxes to plete the message .As students

34、 work , move around the room and check their progress . Check the answer : Found .A set o keys . Please call Mario at 529-6403 .Ask students to pay attention to the word4. “ Lost and found”任務(wù)活動(dòng) “Lost and found ” Teacher ：Most of people have picked up others it back to theowners? Do you know how to w

35、rite 操作建議：想一想，你曾經(jīng)撿過(guò)別人丟失的東西嗎？是什么呢？ 如果撿到別人的東西，你怎么歸還給主人呢？ 如何寫失物招領(lǐng)呢？看課文范例。試著為你撿到的東西寫一份失物招領(lǐng)。i ?at ”things. Do you know how to give“Lost and found ”1、2、3、4、dictionary, backpack, baseball,板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 Is this your pencil?Section BWords：backpack pencil sharpener dictionary basketball puter game ring watchnotebook ID card key eraser ruler bookDrills ：Whats this ？ it s a . Is it a watch ？ Yes，it is No，it isn t.How do you spell wa