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文檔簡介
1、2012-2013上學(xué)年三年級英語教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教 學(xué)工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩 子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力,創(chuàng)造說英語的 一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情,文化色彩,增強 語感。 擴大知識面。 當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學(xué)課本。 在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。 以下是我一年來的教學(xué)總結(jié) .一、分析教材 ,分析學(xué)生,掌握重點, 積極教學(xué)。 小學(xué)三年級的英語課本一共有 10個模塊 ,主要內(nèi)容是;問候并回應(yīng) , 詢問姓名.年齡,地點.物品名稱,并給予回答,數(shù)字 1 到 12
2、,談?wù)撊?物品, 顏色,動物,職業(yè),家庭成員,身體部位等 ,這些內(nèi)容都對小學(xué)孩子是 零散的內(nèi)容 ,如何讓他們掌握知識 ,樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù) ,我積極 向老教師請教 ,分析教材 ,提煉重點 ,認真?zhèn)湔n ,始終以積極的心態(tài)上好每 一節(jié)課.學(xué)生是教學(xué)的主體。 因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān) 重要。 最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只 是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。 但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計, 上了一堂自認為生動 有趣的課,認為教學(xué)效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。 后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,
3、而教學(xué)的部分內(nèi)容同 學(xué)們以前從來未接觸過。 從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況 ,沒有備 好學(xué)生的課。 二、講求方法。 豐富課堂,在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。 講求方法,豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。 英語作為一門外語言,需要多運用。 困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。 為此,在早讀時,我到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生及時消 化。 上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。 教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué) 生。 所以,老師每天都要有充足的精神, 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
4、這樣,授課就事半功倍。 回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做 到這點。 當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響, 并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的 水平,以致影響教學(xué)效果。 我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問 題。 三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。 整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一 方面,有的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教 學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。 另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。 因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。 從而可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題 具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。 所以。 我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充,對差生根據(jù)實際 情況進行相對應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績整體提高。 從而建立學(xué)生自信心,提咼學(xué)習(xí)興趣。 由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己 的教學(xué),難有失敗和彎路,不過我堅信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有 進步,才能不斷完善教育教學(xué)。 一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少,同事的 幫
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