202X202X學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18鳥(niǎo)島（1）教案蘇教版

1、精選教育18、鳥(niǎo)島教學(xué)內(nèi)容18、鳥(niǎo)島教材版本蘇教版教學(xué)課時(shí)共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步認(rèn)識(shí)表示因果關(guān)系的兩種句式。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、知道我國(guó)青海省西部鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的兩種句式。教學(xué)難點(diǎn)把課文讀正確、通順。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 掛圖 小黑板 教 學(xué) 過(guò) 程修注欄一、激趣導(dǎo)入 。1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？（喜歡）今天，我們一起去鳥(niǎo)島旅游好嗎？（好） 2、齊讀課題。 二、小組學(xué)習(xí) 。是啊，鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒多得不計(jì)其數(shù)，我們快去看一看吧！ 1、

2、按要求自學(xué)。 出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。 （2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。 （3）你喜歡鳥(niǎo)島嗎？為什么？ 2、全班交流。 （1）出示生詞，誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？ （2）出示“青海湖西部有一個(gè)叫海西皮的小島，那就是文明中外的青海湖鳥(niǎo)島?！边@句句子很難讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？ （3）鳥(niǎo)島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？ 三 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)在正是六月，該是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候了，我們快去湊湊熱鬧吧！ 3、播放六月鳥(niǎo)島熱鬧景象的課件，學(xué)生邊看邊聽(tīng)讀第三自然段，想一想，你知道了什么？ 4、根據(jù)交流板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 鳥(niǎo)蛋多 3、出示第三自然段精讀： 從哪兒看出鳥(niǎo)多呢？ （1）

3、圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥(niǎo)的世界”。 （2）通過(guò)介紹鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)的種類(lèi)和看著畫(huà)面用“有的有的有的”說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的各種樣子的方法理解“各種各樣”。 （3）誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)的多？ 從哪兒看出鳥(niǎo)窩多呢？ （1）圈出“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”。 （2）誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)窩的多？從哪兒看出鳥(niǎo)蛋多呢？ （1）圈出“窩里窩外”“到處”。 （2）鳥(niǎo)蛋除了多外還有什么特點(diǎn)？ （3）誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)蛋的多和美？ 5、感情朗讀： （1）來(lái)到鳥(niǎo)島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？ （2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥(niǎo)兒合影留念，跟鳥(niǎo)兒一起玩耍，放聲歌唱） 4、練一練 這位作者呀真了不起！他沒(méi)有用一個(gè)多字就把鳥(niǎo)島“鳥(niǎo)多”“鳥(niǎo)窩多”“鳥(niǎo)蛋多”的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。我們也來(lái)學(xué)好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時(shí)候，這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫(xiě)出來(lái)吧。 （1）指名說(shuō)。 （2）同桌互說(shuō)。 四 指導(dǎo)生字 。（1）出示生字卡片讀一讀。 （2）你是怎樣記住生字的？ （3）在寫(xiě)法上你有什么提醒大家的嗎？ （4）學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 出示圖片百鳥(niǎo)圖，引導(dǎo)觀察，你看到了什么？順勢(shì)引入課題。留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)課文，注意巡視，指導(dǎo)后進(jìn)生的預(yù)習(xí)情況。注意教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，如抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感悟、不懂筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣等。學(xué)以致用。及時(shí)指