一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)5教案 蘇教版 教案

1、課 題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容：  三、認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)教科書(shū)第2426頁(yè)的內(nèi)容 課時(shí) 第一課時(shí)  教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與開(kāi)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百，了解10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)

2、言表達(dá)能力。3培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)挛锖腿粘Ｉ畹囊庾R(shí)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù), 理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)。計(jì)數(shù)器，小棒 教    學(xué)    過(guò)    程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片好嗎？課件出示商店賣(mài)東西的情境。1小鴨買(mǎi)1捆鉛筆： 你知道小鴨買(mǎi)了多少枝鉛筆嗎？怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。投影出示十枝鉛筆圖2小山羊買(mǎi)2捆鉛筆： 你知道小羊買(mǎi)了幾捆？是

3、多少枝鉛筆呢？3小兔買(mǎi)4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比擬多時(shí)，就要用比擬大的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些這樣的數(shù)，好嗎？提醒課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)二、 教學(xué)例1，感知整十1小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？ 請(qǐng)小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的捆數(shù)多。小朋友準(zhǔn)備好了沒(méi)有？現(xiàn)在開(kāi)場(chǎng)！2教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。3反應(yīng)： 時(shí)間到！請(qǐng)放下手中的小棒。1 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你捆了幾捆，是多少根。2 還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。學(xué)生上臺(tái)前展示3 請(qǐng)跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛剛捆小棒比賽

4、的優(yōu)勝者，請(qǐng)用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。41 現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。2 學(xué)生活動(dòng)。3 反應(yīng)： 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到臺(tái)前來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。 51 像剛剛那樣，請(qǐng)靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)齻€(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。2 學(xué)生活動(dòng)。3 反應(yīng)： 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，用實(shí)物投影展示結(jié)果。 6剛剛，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎？投影出示三個(gè)人合在一起的小棒9捆，90根，我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一

5、個(gè)問(wèn)題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問(wèn)： 我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？請(qǐng)小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？板書(shū)： 10個(gè)十是一百 7剛剛小朋友們?nèi)齻€(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想方法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成100根。三、 練習(xí)穩(wěn)固，明確認(rèn)識(shí)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，教師真想買(mǎi)點(diǎn)禮品獎(jiǎng)勵(lì)給大家。我們?cè)俚絼倓偟纳痰耆タ纯?。再現(xiàn)商店場(chǎng)景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球瞧，商店里真的有好多的東西呢！ 1 “想想做做第1題。1 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？讓學(xué)生自由數(shù)2 交流： 怎么數(shù)出來(lái)的？每串1

6、0顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)2 “想想做做第2題。3 “想想做做第3題。1 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。2 提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。3 組織交流。 四、 教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)數(shù)位出示計(jì)數(shù)器。1小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？2教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。3你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出四十。說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。4再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出80，互相說(shuō)一說(shuō)，這是幾個(gè)十，是幾十。再把撥出來(lái)的數(shù)寫(xiě)出來(lái)。5還想在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計(jì)數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。6在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫(xiě)一寫(xiě)。五、 練習(xí)穩(wěn)固

7、，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們?cè)敢鈫幔? “想想做做第5題。指名口答，及時(shí)進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。2 “想想做做第6題。1 一個(gè)一個(gè)從0數(shù)到10，再十個(gè)十個(gè)從0數(shù)到100。2 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后交流： 80是接近100，還是接近30？3 “想想做做第7題。先在小組里說(shuō)說(shuō)參加賽跑的各是幾號(hào)運(yùn)發(fā)動(dòng)，再在全班交流。四、總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、作業(yè)：猜數(shù)游戲1下面我想和小朋友做一個(gè)猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫(xiě)了一個(gè)整十?dāng)?shù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，我寫(xiě)的是幾十？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)及時(shí)提示： 大了或小了2剛剛是我寫(xiě)數(shù)讓小朋友猜的，下面請(qǐng)一位小朋友寫(xiě)一個(gè)整十

8、數(shù)讓我來(lái)猜猜看。3小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？那好，請(qǐng)同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數(shù)游戲，看誰(shuí)猜得快，而且猜的次數(shù)少。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教材類(lèi)型：    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教科書(shū)第2728頁(yè)的內(nèi)容課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)展計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，積極克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，開(kāi)展初步的與人合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生

9、活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)，冰糖葫蘆教具。教    學(xué)    過(guò)    程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1談話：同學(xué)們看到過(guò)冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來(lái)了什么？出示教具：左手三串，右手兩串學(xué)生答復(fù)。2、舉起左手的三串，提問(wèn)：教師左手拿著多少個(gè)？你是怎樣知道的？右手呢？3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)，三串就是3個(gè)十，是30，兩串就是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流1教學(xué)例題。提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串糖球，一共有多少個(gè)糖球？左手

10、比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？求一共有多少和糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生答復(fù)，教師板書(shū)：30+20=？提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。談話：剛剛咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，板書(shū)課題同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境圖畫(huà)加聲音。小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，再數(shù)兩個(gè)十，是40，50。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十，是50。小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家

11、都一樣，在以后的計(jì)算時(shí)，你喜歡哪種方法算就用哪種方法算。2教學(xué)“試一試。提問(wèn)：剛剛，我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：30-20=10。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題的時(shí)候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用拓展。1“想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2“想想做做第2題。1出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。2出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。3讓學(xué)生說(shuō)出一組這樣的題并進(jìn)展計(jì)算，全班交流各自的

12、出題情況。3“想想做做第4題。談話：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其他小鴨子找不到媽媽了。你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。4“想想做做第5題。談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲，仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。五、作業(yè)：“想想做做第3、6題。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識(shí)幾十幾 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科

13、：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾十幾教科書(shū)第2931頁(yè)的內(nèi)容課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；使學(xué)生知道一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義。 2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)百以?xún)?nèi)數(shù)的應(yīng)用。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解幾十幾的含義，正確讀寫(xiě)幾十幾。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)，一百根小棒，每十根一捆，計(jì)數(shù)器一個(gè)，小黑板。教    學(xué)   

14、; 過(guò)    程一、提醒課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾的兩位數(shù)。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾十幾二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾談話：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉上，看誰(shuí)擺得又快又好。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆每捆10根和3根比擬好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。談話：剛剛教師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。提問(wèn)：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論

15、：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。提問(wèn)：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽(tīng)。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠，提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照在和計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。提問(wèn)：24中的“2表示什么？“4呢？24是由哪兩個(gè)局部組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)展“幾十幾數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。四、組織練習(xí)1“想想做做第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教

16、師里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的？2“想想做做第2題。談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰(shuí)還能個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢？3“想想做做第3題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。4“想想做做第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴全班同學(xué)。5“想想做做第57題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。四、總結(jié)：談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾

17、的數(shù)，把它告訴教師或同學(xué)。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法教科書(shū)第2931頁(yè)的內(nèi)容課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加、減法算式中各局部的名稱(chēng)，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、減數(shù)、差的含義，加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，能正確地、比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。3、在實(shí)際情境中培養(yǎng)學(xué)生的

18、小組合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò)    程備注一、教學(xué)例題1設(shè)置情境。談話：小貓開(kāi)了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤(pán)子呢！出示場(chǎng)景圖提問(wèn)：從圖中你知道了什么？2看圖列式，思考算法。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名答復(fù)，教師板書(shū)算式：30+4=   4+30=           

19、0;            34-30=  34-4=提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎么想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。30+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一。提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34。3解答“試一試。談話：“34-4你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。指名交流。4介紹算式中各局部

20、的名稱(chēng)。1介紹加法算式中各局部的名稱(chēng)。談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每局部也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給他們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各局部的名稱(chēng)？2介紹減法算式中各局部也有名稱(chēng)。在34-30=4里，減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。板書(shū)那么減號(hào)后面的數(shù)是什么呢？指名說(shuō)。減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)。板書(shū)減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。減法算式中的得數(shù)叫做差。板書(shū)指名說(shuō)出算式34-4=

21、30中各局部的名稱(chēng)。3提問(wèn)：加法算式和減法算式各局部的名稱(chēng)有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做1第1題。1出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。2根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。3組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)上一怎樣想的？2口算第2題。同桌同學(xué)合作聯(lián)系，說(shuō)出得數(shù)。交流說(shuō)說(shuō)怎樣想的。提問(wèn)：根據(jù)60+3=63能想到其他三個(gè)算式嗎？3第4題。1讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)呼說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。2算一算兩張表中的得數(shù)。3校對(duì)。4第5、6題。1指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。2列式計(jì)算。訂正第6題時(shí)追問(wèn)：“我拔個(gè)數(shù)和山羊同

22、樣多是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？四、總結(jié)：講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各局部的名稱(chēng)，加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)，加得的結(jié)果是“和；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)，減法中的得數(shù)叫做“差。五、作業(yè)：“想想做做第3題。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)五 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五教材第34頁(yè)第15題。課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1穩(wěn)固100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)讀

23、、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單計(jì)算的口算方法。2讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程，用活動(dòng)的形式讓孩子掌握知識(shí)，形成技能。3培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)穩(wěn)固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握100以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單計(jì)算的口算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò)    程一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成(完成課本練習(xí)五的第1、2題)1出示第1題圖，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?生：圖上畫(huà)著3捆小棒和6根小棒。師：你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎?生

24、：分別表示3個(gè)十和6個(gè)一。師：那么第一幅圖，是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的?組成了多少?(讓生把課本第36頁(yè)的第1題的第一幅圖補(bǔ)充完整)教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問(wèn)：你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上數(shù)是多少嗎?生：這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是52。師：你是怎么看出來(lái)的?生：計(jì)數(shù)器的十位上有5個(gè)珠珠，表示5個(gè)十；個(gè)位上有2個(gè)珠珠，表示2個(gè)一。5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)就是52。(讓學(xué)生完成第二幅圖下的填空)2出示練習(xí)五的第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。集體內(nèi)匯報(bào)訂正：(1)十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是(50)；(2)個(gè)位上是8，十位上是7的數(shù)是(78)；(3)十位上是(2)，個(gè)位上是(6)的數(shù)是(26)。此題

25、為開(kāi)放性題目，只要學(xué)生懂得把自己寫(xiě)的十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，成一個(gè)數(shù)，就是對(duì)的，要給予肯定。要讓學(xué)生注意前后連貫性。二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)單口算(完成課本練習(xí)五的第35題)1口算。(完成第3題)(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生反應(yīng)答案，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的?2填表。(完成第4題)出示第4題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。師：這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)籃球的信息?生：籃球原有24個(gè)，借走4個(gè)。師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能算出還剩多少個(gè)嗎?要用什么方法呢?為什么?生：要用減法。因?yàn)榛@球被借走4個(gè)，說(shuō)明少了4個(gè)，所以要用24減4

26、。師：你說(shuō)得真好!那么24減4，同學(xué)們會(huì)計(jì)算嗎?生：會(huì)。師讓生把答案寫(xiě)在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補(bǔ)充完整。全班交流，在交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的?如何計(jì)算的?進(jìn)一步穩(wěn)固100以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單口算。3解決問(wèn)題。(完成第5題)師：從這幅圖上，大家能獲得哪些信息呢?生：老貓和小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)，其中老貓釣了20條魚(yú)。生：它們倆一共釣了29條魚(yú)。師：同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真!那么你們知道小貓釣了多少條嗎?這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢?生：29-20。師：能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎?生：29表示老貓和小貓一共釣了29條魚(yú)，20表示老貓釣了20條魚(yú)，29-20就表示剩下多少條魚(yú)，這剩下的魚(yú)就是小貓釣的。師：

27、小朋友說(shuō)得棒極了!請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)算式寫(xiě)在課本上，并算出得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反應(yīng)。在反應(yīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?這題是穩(wěn)固對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。要提醒學(xué)生注意：第2題的表達(dá)順序跟第1題不一樣。第3題是開(kāi)放題，答案不惟一。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問(wèn)題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)!教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：數(shù)的順序 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容數(shù)的順序教科書(shū)第3536頁(yè)的內(nèi)容課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)自主探索、合作

28、交流完成對(duì)“百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，穩(wěn)固數(shù)的讀寫(xiě)。2運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)、“雙數(shù)并進(jìn)展簡(jiǎn)單應(yīng)用。3在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索滾率，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)按順序進(jìn)展整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò)    程 一、自主探索，整理百數(shù)表1激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)出示百數(shù)表，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一

29、說(shuō)。追問(wèn)：咦！方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？2小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數(shù)表。二、小組合作，探索規(guī)律1各小組展示百數(shù)表。2談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友。3談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！教師還做了幾個(gè)“魔力框，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！小黑板出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系

30、，在小組里交流。4提問(wèn)引導(dǎo)：出示帶一個(gè)數(shù)的框你能按照前面的表，猜出另外幾個(gè)數(shù)嗎？三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展1“想想做做第1題。出示掛圖，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。2“想想做做第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。3“想想做做第3題。先填一填，再討論。4“想想做做第4題。先出示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：1個(gè)位是5的數(shù)；2個(gè)位是0的數(shù)；3十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱(chēng)作“我們的朋友。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5“想想做做第5題。出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈

31、嗎？在把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈的是單數(shù)。進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。6“想想做做第6題。先知道學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的判斷和理由。7“想想做做第7題。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，知道怎樣看。然后進(jìn)展討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結(jié)：提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得快樂(lè)嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P17。 

32、    教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：比擬數(shù)的大小 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容比擬數(shù)的大小教科書(shū)第3738頁(yè)的內(nèi)容課時(shí)第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。2進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò) 

33、   程備注 一、引入課題談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？指定三四人說(shuō)教師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。學(xué)生活動(dòng)后指定三四人說(shuō)一說(shuō)剛剛這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比擬數(shù)的大小。板書(shū)課題：比擬數(shù)的大小。二、教學(xué)新課1教學(xué)例題。1出例如題圖。提問(wèn)：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看了到什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎么想的？2合作交流。談話：請(qǐng)你把想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)小組內(nèi)交流誰(shuí)愿意

34、把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。在班內(nèi)交流3談話：在這道題里比擬哪兩個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比擬38與46哪一個(gè)大，你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小嗎？教師板書(shū)：46   38指定學(xué)生上黑板寫(xiě)>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。2教學(xué)“試一試。談話：教師一這里還有幾組數(shù)，你們能比擬出它們的大小嗎？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第14頁(yè)“試一試，看著計(jì)數(shù)器比擬兩組數(shù)的大小。學(xué)生在書(shū)上完成并匯報(bào)結(jié)果說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。三、穩(wěn)固深化1“想想做做第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)。然后再比擬數(shù)的大小。指名匯報(bào)。2“想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。3“想想做做第1題。提問(wèn)：我們來(lái)看看

35、，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你能答復(fù)嗎？你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？按順序說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？4“想想做做第4題。1指定一個(gè)學(xué)生座位號(hào)是兩位數(shù)的說(shuō)出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)板書(shū)：兩位數(shù)。你知道兩位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？2寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩個(gè)數(shù)。學(xué)生寫(xiě)好后提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳馨堰@三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？這個(gè)同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)在座位上排為什么這樣排？可以從小到大，也可以從大到小排個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？

36、順次說(shuō)一說(shuō)3寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。4讓學(xué)生獨(dú)立完成后再互相交流。5“想想做做第5題。談話；剛剛小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，教師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)2度  20度  35度，我們一起讀一下。你能猜猜它們各是什么季節(jié)的溫度嗎？小組討論后匯報(bào)我們來(lái)看看小朋友猜得怎樣？出示每個(gè)季節(jié)的景象圖你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？在書(shū)上填6“想想做做第6題。獨(dú)立填寫(xiě)后，在小組內(nèi)互相討論。7游戲排路隊(duì)1談話：小朋友們，你們還想寫(xiě)數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最大，誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最小。2排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗旗上分別寫(xiě)著“比30大而比60小的數(shù)、“比30

37、小的數(shù)、“比60大的數(shù)根據(jù)剛剛自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的路隊(duì)下課。四、總結(jié)：教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：多些、少些，多得多、少得多 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容多些、少些，多得多、少得多教科書(shū)第3738頁(yè)的內(nèi)容課時(shí)第八課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多些“少些“多得多“少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

38、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù), 理解整十?dāng)?shù)的含義,正確讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò)    程一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1“多些“少些。談話： 同學(xué)們，瞧，這是什么？智慧星這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請(qǐng)看屏幕。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō)：“我折了34個(gè)。小貓說(shuō)：“我折了38個(gè)。教師在黑板上貼動(dòng)物圖片并板書(shū)34和38提問(wèn)： 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話，你知道了什么？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)?？?/p>

39、能出現(xiàn)的答復(fù)： 小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34，34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出： 小貓折的比小猴多一些。板書(shū)“多些提問(wèn)： 這句話還可以怎樣說(shuō)？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。得出： 小猴折的比小貓少一些。板書(shū)“少些2“多得多“少得多。談話： 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友？46名誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。分別板書(shū)原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)提問(wèn)： 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的答復(fù)： 原來(lái)的小朋友人數(shù)多，新來(lái)

40、的小朋友人數(shù)少；原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多，新來(lái)的小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少。引導(dǎo)： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎？不是得出： 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多，新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多。請(qǐng)同桌再用“多得多和“少得多互相說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：“多得多“少得多3小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比擬兩個(gè)數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以用“多些“少些“多得多“少得多這些詞來(lái)表達(dá)。4比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。1 講述： 小熊和小兔來(lái)到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試畫(huà)面。小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)。小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得

41、多。提問(wèn)： 梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多，梨可能有多少個(gè)呢？小組討論，交流課件出示： 梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為適宜的答案下面畫(huà)“。先獨(dú)立思考，再指名答復(fù)。答復(fù)時(shí)要求說(shuō)出為什么這樣選擇。2 課件呈現(xiàn)“想想做做第1題畫(huà)面。小芳說(shuō)：“我拍了46下。小明說(shuō)：“我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？在你認(rèn)為適宜的答案下面畫(huà)“。小組討論、交流，說(shuō)出自己的想法。5課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)。提問(wèn)： 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？40分鐘誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？得出： 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多，這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。引導(dǎo)： 你還知道有哪些事情所

42、用的時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些？學(xué)生自由發(fā)言二、 綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1猜人數(shù)。課件呈現(xiàn)“想想做做第2題畫(huà)面。男孩說(shuō)：“一班有38人。女孩說(shuō)：“二班人數(shù)比一班少一些。講述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個(gè)更適宜？ 2猜年齡。講述： 小明家有四口人，他們聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡。四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。爺爺： 我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？小明： 我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？爸爸： 我的年齡比小明大多啦，我有多大？媽媽?zhuān)?我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？ 三、活動(dòng)課件呈現(xiàn)： 小猴拿著

43、卡片50，小貓拿著卡片45。講述： 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少些“多些“少得多“多得多這些詞玩一個(gè)游戲。你們想不想玩？活動(dòng)方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比。 四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)六 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六教材第41頁(yè)第15題。課時(shí)第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步熟練比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大??；知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2通過(guò)比一

44、比，估一估，進(jìn)一步掌握比擬多個(gè)數(shù)大小的方法；學(xué)會(huì)有根據(jù)的進(jìn)展選擇，提高估計(jì)意識(shí)。3開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò)    程一、談話導(dǎo)入師：請(qǐng)小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?數(shù)的順序與比擬數(shù)的大小今天這節(jié)課，我們就把這些知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好!二、根底練習(xí)穩(wěn)固1填一填、想一想、說(shuō)一說(shuō)。(出示課本練習(xí)六的第1題)師引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。師：認(rèn)真觀察這

45、幾個(gè)數(shù)，想一想，誰(shuí)最接近90?，為什么?學(xué)生同桌交流，集體反應(yīng)。生：92最接近90。因?yàn)閺?0數(shù)到92，只需要數(shù)兩次；而從90分別數(shù)到93，97，98，99，100需要的次數(shù)更多，所以離90更遠(yuǎn)一些。師：那么97是接近100，還是接近90呢?為什么?生：97是接近100。因?yàn)閺?7數(shù)到100，只要數(shù)3次，而從90數(shù)到97，卻要數(shù)7次，所以97是接近100。師：你分析得很有道理!同學(xué)們，你們能用同樣的方法，想想：93是接近100，還是接近90?學(xué)生思考后，全班交流。生：93是接近90。因?yàn)?3在90后面的第3個(gè)，93后面的第7個(gè)才是100，所以93是接近90。2比一比，填一填。(出示課本練習(xí)六的

46、第2題)師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在比擬兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，教師巡視指導(dǎo)。全班交流反應(yīng)。生：36<37<56<63<80教師小結(jié)：在比擬幾個(gè)兩位數(shù)的大小時(shí)，可以按照比擬兩個(gè)數(shù)的大小的方法進(jìn)展比擬。如：先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字一樣，再看個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。3圈一圈，讀一讀。(1)出示課本練習(xí)六的第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來(lái)，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。(2)集體把圈出來(lái)的數(shù)讀一讀，讀完之后教師說(shuō)明圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。(3)除此之外，你還能說(shuō)出哪些單數(shù)或雙數(shù)?4

47、5，54，36，63，78和87它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)?(4)教師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上數(shù)的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)，這個(gè)數(shù)是雙數(shù)；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數(shù)是單數(shù)。4想一想，說(shuō)一說(shuō)。(教師出示課本練習(xí)六第4題圖)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。師：從圖中的門(mén)牌號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：左邊的門(mén)牌號(hào)是6，4，2，它們是雙數(shù)。右邊的門(mén)牌號(hào)是l，3，5，它們是單數(shù)。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!發(fā)現(xiàn)了門(mén)牌號(hào)排列的秘密。那你們能猜出：53的門(mén)牌號(hào)在哪邊嗎?68號(hào)呢?學(xué)生小組討論，全班交流。5猜一猜。(出示課本練習(xí)六第5題圖)先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)展交流。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓小朋友進(jìn)一步體會(huì)“差不多、“多

48、一些等的含義。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識(shí)解決許多問(wèn)題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)!五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P19頁(yè)。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)六 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六教材第4243頁(yè)第18題。課時(shí)第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比擬的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能

49、獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的回憶，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及計(jì)算能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于生活實(shí)際中。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練比擬100以?xún)?nèi)數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。 教    學(xué)    過(guò)    程 一、復(fù)習(xí)舊知，提醒課題1口算：50+4 50+20  20+72+80  6+80  5450393   9030   899   7770 

50、60+6 7050獨(dú)立完成，集體訂正指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?2在填上“>或“<：5056  5474  9098020 10090  2728獨(dú)立完成，集體訂正。3提醒課題：今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色!二、利用知識(shí)，解決問(wèn)題1寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。(課本第44頁(yè)第1題)師引導(dǎo)小朋友先獨(dú)立填一填，然后全班交流。師：第1個(gè)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?你是怎么想的?第2個(gè)計(jì)數(shù)器，第3個(gè)計(jì)數(shù)器呢?加深學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解，十位上的幾表示幾個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，百位上的1表示1個(gè)百。2說(shuō)一說(shuō)。(課本第44頁(yè)第2題)(1)46里面

51、有幾個(gè)十和幾個(gè)一?師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有幾個(gè)十看十位上的數(shù)；幾個(gè)一看個(gè)位上的數(shù)。所以，46里面有4個(gè)十和6個(gè)一。(2)46接近50，還是接近40?44呢?小朋友獨(dú)立思考后，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?3數(shù)數(shù)填填。(課本第44頁(yè)第3題)教師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：鐘面上有多少大格?生：12大格。師：每一大格里有多少個(gè)小格?生：每一大格里有5個(gè)小格。師：想一想：一圈共有多少個(gè)小格?怎樣數(shù)，才能又快又對(duì)呢?學(xué)生討論后匯報(bào)方法。學(xué)生根據(jù)自己選擇的方法數(shù)，并填在書(shū)中，交流結(jié)果。(15、20、25、30、35、40、45、50、55、60)教師小結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一共有6

52、0個(gè)小格。4比一比。(課本第44頁(yè)第4題)(1)同桌同學(xué)互相口答。(2)集體交流時(shí)，要說(shuō)一說(shuō)計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的方法，進(jìn)一步穩(wěn)固計(jì)算方法。5想一想，選一選。(課本第44頁(yè)第5題)(1)出示第5題圖。(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息?生：一共有38人去春游。有3輛公共汽車(chē)。師：每輛公共汽車(chē)分別有多少個(gè)座位?生：分別有50座、40座和30座。師：那么這38人，坐哪輛公共汽車(chē)比擬適宜呢?為什么選“40座?讓學(xué)生明白38最接近40，又比40小。6估一估。(課本第45頁(yè)第6題)(1)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(2)學(xué)生明確要解決的問(wèn)題后，獨(dú)立思考。(3)組織

53、學(xué)生在小組中交流與討論，說(shuō)說(shuō)各自的想法。(4)全班交流。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇哪個(gè)答案最適宜)7猜一猜。(課本第45頁(yè)第7題)這是一道開(kāi)放式練習(xí)，答案不唯一，只要比65大，比70小均可，所以爺爺可能是66、67、68、69歲。8猜數(shù)游戲。(課本第45頁(yè)第8題)猜數(shù)游戲，同桌兩學(xué)生間開(kāi)展合作活動(dòng)，教師先與一個(gè)學(xué)生合作示范一下，其余學(xué)生開(kāi)展猜數(shù)活動(dòng)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的難題。五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P20頁(yè)。教學(xué)調(diào)整 教學(xué)反思： 課 題：我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 教材類(lèi)型：蘇教版    所屬學(xué)科

54、：數(shù)學(xué)>>第二冊(cè)    教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教科書(shū)第4445頁(yè)的內(nèi)容課時(shí)第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，提高估算能力。3積累活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)。教    學(xué)    過(guò)    程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。講述：數(shù)

55、的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。(板書(shū)：我 們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題1 “說(shuō)一說(shuō)的第一局部。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2 “說(shuō)一說(shuō)的第二局部。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的

56、時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)展一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。(出示第二幅圖)提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年64歲，你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比擬大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。3 “猜一猜。講述：接下來(lái)我們進(jìn)展一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作成。組員的任務(wù)是按照教師的要求進(jìn)展操作，小組長(zhǎng)那么要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。 (1)

57、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“合作星，再指名說(shuō)，教師在表中板書(shū)。三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。(2)再請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。小組活動(dòng)完畢后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)“合作星。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù))你覺(jué)得自己估計(jì)得怎么樣?(3)講述：從這張表上可以看出這三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)。討論完畢后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。(4)講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說(shuō))你估計(jì)一下大約有多少粒?(組長(zhǎng)記錄)估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。小組活動(dòng)完畢后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)“合作星。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書(shū)三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))你覺(jué)得自己估計(jì)得怎么樣?(5)看表比擬：一把黃