202X學年六年級英語下冊Unit2WhatWouldYouLike（第4課時）教學設計陜旅版（三起）

1、精選教育Unit2 What Would You Like 第4課時教學設計【內容來源】陜旅教育出版社六年級下冊 Unit2【主 題】Read the words, Listen and tick, Look and write, Complete and act【課 時】第4課時一、教學目標1. 能聽懂、理解并完成Part C的聽力練習內容。2. 能根據單元學習重點，自主完成Part C部分所剩余的練習。3. 能熟練地運用本單元所學的功能結構，進行情景會話。4. 了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，學習其發(fā)音規(guī)則。二、教學準備1. 教師準備本單元詞匯卡片。2. 教師準備一些物質名詞及一些

2、能表示數(shù)量短語的紙條。3. 教師準備Read the words和Listen and tick部分的教學音頻。三、教學方法建議本節(jié)課可分為兩個板塊：一是本單元的復習與練習；二是語音教學，即字母組合ow在單詞中的發(fā)音情況。課程導入(Leading In)(1)課前問答T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr. / Miss .!T: This morning I had a big meal. Guess! What did I eat?Ss: You had / ate .T: Yes, you got it. Theyre r

3、eally delicious. Lunch time is coming. What would you like for lunch?S1: Id like to eat. and drink .S2: Id like to eat. and drink .(2)新課導入教師拿出所準備的詞匯圖片與學生交流，如：Now, please look here. We have many kinds of food and drinks. What would you like to .?教師隨手抽取一種食物圖片指名回答。在進行多次訓練之后，引導學生進入本課的第一個任務。教師可以這樣說：Next,

4、 I need your help. Please listen and catch what they would like to eat or drink.課程展示活動和過程的設計建議(presentation)(1)Part C Listen and tick打開課本P15。在播放錄音之前，讓學生先把題目內容瀏覽一遍。然后，教師播放錄音，讓學生根據錄音內容勾出相成的圖片。本部分的錄音內容如下：1. Waiter: Can I help you?Girl: Yes. Id like a plate of dumplings, please.2. Girl: What would you l

5、ike to eat, Mr. Zhao?Mr. Zhao: Id like two pieces of bread.3. Boy: Would you like something to drink, Alice?Alice: Yes, a cup of milk tea, please.4. Boy: What did you have for breakfast, Li Shan?Li Shan: I had a hamburger and a glass of milk.5. Girl: Kevin, what kind of noodles would you like?Kevin:

6、 Id like a bowl of tomato and egg noodles.參考答案：1. a 2. b 3. a 4. b 5. b(2)Part C Look and write1. 處理此練習時，教師可先以第1小題為例，向學生強調使用量詞詞組來描述東西多少時，無論后面搭配的是可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞，一定要在量詞的位置上體現(xiàn)復數(shù)形式。2. 學生自主完成看圖寫短語的練習。要求字跡清晰、拼寫規(guī)范。3. 檢查學生書寫情況。就單詞拼寫的正誤以及單詞書寫的規(guī)范情況指出不足或給予積極評價，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。參考答案：2. a bow of soup3. two glasses of j

7、uice4. three boxes of milk5. two bottles of water6. four cups of tea(3)Part C Complete and act1. 學生自主閱讀有空缺的對話，根據自己對上下文的理解分析完成填空。2. 教師帶領學生了解對話背景，理解對話內容。師生共同檢查填空內容的完成情況。3. 學生互找搭檔演讀對話，進行角色扮演。然后進行生生評價、師生評價。參考答案：help, like, kind, drink, bottle, address(4)Part B Read the words1. 教師播放本部分的錄音，要求學生跟讀，教師注意細聽并糾

8、正ow的錯誤讀音。2. 教師引領學生總結：字母組合ow在單詞中讀au或u。讓學生了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，了解一定的發(fā)音規(guī)則。3. Try to read more教師鼓勵學生借助上一環(huán)節(jié)所總結的字母組合ow的發(fā)音規(guī)則試讀本部分的新單詞，進一步感知字母組合ow在單詞中的發(fā)音。注意鼓勵學生大膽開口，勇于嘗試。操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)(1)詞匯復習教師出示本單元詞匯圖片，讓學生看圖說出本單元量詞詞組，可以擴充介紹部分量詞詞組，也可以進行名稱部分的替換。集體回顧完之后，可以把其中一些量詞詞組編成一個歌謠，大家?guī)е?jié)奏來讀。既起到復習單元詞匯的作

9、用，又可以帶動課堂氣氛。如：A bowl of noodles, a plate of beef,A piece of bread, and a bunch of grapes.A glass of juice, a bottle of water,A cup of tea, and a drop of rain.注意：節(jié)奏是以四分之二拍的弱拍起讀。(2)最佳搭配1. 教師將所準備的能表示數(shù)量的短語紙條貼在黑板上，讓學生們讀一讀。之后，快速地逐一出示物質名詞，要求學生選擇合適的量詞短語和這個名詞構成恰當?shù)拇钆?，看誰搭配得又快又好。2. 將上面所搭配出的短語代入到本單元所學的功能結構中，進行對話練習。如：What would you like to eat / drink / play /.?I would like to ea