佛坪小學(xué)教師招聘2022022考試真題及答案解析卷2

1、內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題佛坪小學(xué)教師招聘2021-2022考試真題及答 案解析1:布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動(dòng)性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)文化研究B、家庭環(huán)境研究C、學(xué)校環(huán)境研究D班級(jí)氣氛研究2 :小學(xué)生容易把“ b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D思維能力3 :馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴(kuò)招4 :由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（）。單項(xiàng)選擇題A、堅(jiān)持教師為中心B、堅(jiān)持教材為中心C

2、、實(shí)施因材施教D實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試 5 :學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（ 單項(xiàng)選擇題第1頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題A電化教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)G課堂教學(xué)D現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)6:如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）0單項(xiàng)選擇題A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間G懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視7:19世紀(jì)末美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程提出了（）等教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)階段。多項(xiàng)選擇題A、困難B、問(wèn)題G假設(shè)D驗(yàn)證E、結(jié)論8 :英國(guó)教育家洛克的愛(ài)彌兒集中反映了自然主義教育理想。（）判斷

3、題對(duì)錯(cuò)9:皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、推測(cè)發(fā)B、頭腦風(fēng)暴法C、兩難故事發(fā)D對(duì)偶故事法10:以下屬于新手型教師和專家型教師差異的是（）多項(xiàng)選擇題A、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更加靈活第2頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題B、新手型教師的課堂規(guī)則較為清晰C、專家型教師更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力D專家型教師把練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段E、專家型教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)更關(guān)注對(duì)細(xì)節(jié)的評(píng)價(jià)11 :據(jù)論語(yǔ)述而記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩(shī)、書(shū)、不樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的（）0單項(xiàng)選擇題A、文B、行C、忠D信12 :以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（ 單項(xiàng)選擇題A直覺(jué)的道德情

4、感B、想像的道德情感C、倫理的道德情感D形象的道德情感13:教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的能力是（）。多項(xiàng)選擇題A、思維的條理性、邏輯性B、診斷學(xué)生困難的能力C、口頭表達(dá)能力D組織教學(xué)活動(dòng)的能力E、想象能力14:班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題A、組織和培養(yǎng)良好的班集體B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作D評(píng)定學(xué)生操行15:二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有（）。多項(xiàng)選擇題易、共16頁(yè)第3頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題A、古典化 B、終身化 G多元化 D民主化 E、全民化16: 一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎？”和“同學(xué)們?cè)鯓涌创?？”等?wèn)題時(shí), 說(shuō)明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階

5、段。（）判斷題對(duì)錯(cuò)17：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是多項(xiàng)選擇題A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D適齡兒童和青少年18:當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表?。ǎ?單項(xiàng)選擇題A、選定的文檔內(nèi)容太長(zhǎng)，剪貼板放不下B、剪貼板里已經(jīng)有信息了G在文檔中沒(méi)有選定任何信息D正在編輯的內(nèi)容是頁(yè)眉或頁(yè)腳19:技能形成的必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校教育B、知識(shí)C、遷移D應(yīng)用。20 :主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到 行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項(xiàng)選擇題第4頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題A、行為矯正理論 B、現(xiàn)實(shí)療法理論 C

6、、目標(biāo)導(dǎo)向理論 D和諧溝通理論21 :采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。單項(xiàng)選擇題A、自然性與社會(huì)性B、受動(dòng)性與能動(dòng)性C、共性與個(gè)性D方向性與現(xiàn)實(shí)性22:兒童在家中養(yǎng)成的愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是（）0單項(xiàng)選擇題 A、知識(shí)遷移 B、技能遷移 C、態(tài)度遷移 D行為規(guī)范遷移23:各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)24:學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）。多項(xiàng)選擇題 A、知識(shí)、技能的掌握 B、學(xué)習(xí)策略的掌握 C、潛意識(shí)的挖掘D問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)25:學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能

7、性和發(fā)展的需要。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)第5頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題26:根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇任務(wù)成功概率為75%判斷題對(duì)錯(cuò)27 :教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。（）判斷題對(duì)錯(cuò)28:教育目的的功能有（）。多項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)向功能B、強(qiáng)制功能C、調(diào)控功能D示范功能E、評(píng)價(jià)功能29:在背誦一篇短文時(shí)，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果（）。單項(xiàng)選擇題A同化說(shuō)B、痕跡消退說(shuō)C、動(dòng)機(jī)說(shuō)D倒攝抑制與前攝抑制30:教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題A、直接經(jīng)驗(yàn)B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)D間接經(jīng)驗(yàn)31 :德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)

8、到（）上。單項(xiàng)選擇題A、德育內(nèi)容第6頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題B、德育規(guī)律C、德育原則D德育方法32 :下位法服從上位法（）判斷題對(duì)錯(cuò)33:教師堅(jiān)持正確執(zhí)業(yè)行為方向的保證是（）。單項(xiàng)選擇題A、廉潔從教B、熱愛(ài)學(xué)生C、銳意創(chuàng)新D依法執(zhí)教34 :教育政策的特點(diǎn)具有（）。多項(xiàng)選擇題A、戰(zhàn)略性B、可行性C、原則性D權(quán)威性E、政治性35:班級(jí)規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)36: 一般來(lái)說(shuō)，負(fù)遷移是暫時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消除。 （）判斷題對(duì)錯(cuò)37:教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（ 多項(xiàng)選擇題第7頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題A、科學(xué)性B、藝術(shù)性G思想性D啟發(fā)性E、嚴(yán)肅性

9、38:從歷史上各民族的圖騰崇拜來(lái)看，圖騰是某種社會(huì)組織或個(gè)人的象征物。在此基礎(chǔ)上形成的圖騰制度，是規(guī)范人行為層次的社會(huì)組織系統(tǒng)。正如英國(guó)學(xué)者 里弗斯所說(shuō)，圖騰制度是一種社會(huì)組織制度。拉德克利夫也認(rèn)為圖騰制度為有關(guān) 社會(huì)提供了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一 種社會(huì)組織制度，而且是最早的社會(huì)組織制度。這段文字接下來(lái)可能介紹的是()。單項(xiàng)選擇題A圖騰制度是一種社會(huì)組織制度B、圖騰文化的產(chǎn)生G圖騰制度的發(fā)展D圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的原因39 :()。是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。單項(xiàng)選擇題A、公正準(zhǔn)確B、及時(shí)高效G合法合理D教育與保護(hù)40:智力可以分解為多種因素，下列

10、哪種因素是智力的核心 ？()單項(xiàng)選擇題A觀察力B、想象力G思維力D判斷力41 :根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是()。單項(xiàng)選擇題A、能力B、努力G任務(wù)第8頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題42 :參觀法與講授法有機(jī)結(jié)合在一起，叫做（單項(xiàng)選擇題A、參觀教學(xué)B、教具教學(xué)C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D感知教學(xué)43:道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項(xiàng)選擇題A、愛(ài)國(guó)主義情感B、集體主義情感C、義務(wù)感和責(zé)任感D事業(yè)感E、自尊感和羞恥感44:最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家（單項(xiàng)選擇題A、阿爾波特B、布魯納C、勒溫D艾賓浩斯45:對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò)46:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史

11、上的一個(gè)重要里程碑。其中。規(guī)模 最大、存在了 40多年，弟子三千的私學(xué)是（）單項(xiàng)選擇題A、茍子私學(xué)B、孟子私學(xué)C、孔子私學(xué)D韓非子私學(xué)第9頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題47 :斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（判斷題對(duì)錯(cuò)48:學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、交往焦慮B、上學(xué)焦慮C、考試焦慮D課堂焦慮49 :操作技能形成過(guò)程中各階段順序是（）。單項(xiàng)選擇題A、操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練G操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練D操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟練50:教育目的和教育方針的關(guān)系是（）0單項(xiàng)選擇題A、

12、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事G教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒(méi)有直接聯(lián)系D教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分51 :心理健康與否，在很大程度上取決于一個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（判斷題對(duì)錯(cuò)52 : “聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”指的是（）0單項(xiàng)選擇題A、廣義的教育現(xiàn)象B、狹義的教育現(xiàn)象C、正規(guī)教育D學(xué)校教育第10頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題53 :課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式， 從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）單項(xiàng)選擇題A、連鎖性感染B、互相監(jiān)督C、互相幫助D遵守紀(jì)律54:下面不是問(wèn)題的必需成分

13、的是（）。單項(xiàng)選擇題A、目的B、方法C、障礙D途徑55:兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫(huà)片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過(guò)程是（）單項(xiàng)選擇題A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D負(fù)懲罰56:教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。（）判斷題對(duì)錯(cuò)57 : 一位學(xué)生這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù), 那么就“去玩。”這里他所運(yùn)用的是（）單項(xiàng)選擇題A、外部強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化G自我強(qiáng)化D負(fù)強(qiáng)化第11頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題58 :電子教案是課件的一部分。（）判斷題對(duì)錯(cuò)59:人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。

14、多項(xiàng)選擇題A、社會(huì)性B、生產(chǎn)性C、實(shí)踐性D意識(shí)性60:感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運(yùn)動(dòng)覺(jué)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、近距離感覺(jué)B、遠(yuǎn)距離感覺(jué)C、外部感覺(jué)D內(nèi)部感覺(jué)1 ：答案A解析2:答案A解析小學(xué)生容易把“ b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知 具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點(diǎn)。3:答案A解析 馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷 提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消除階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì) 發(fā)展與個(gè)人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。4:答案C解析 學(xué)生身心發(fā)展存在個(gè)別差異，因此作為教師，應(yīng)該注重因材施教，以學(xué)生 為中心。5:答案C解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形

15、式是課堂教學(xué)。6:答案D解析 強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。7:答案 A,B,C,D,E解析美國(guó)教育家杜威在“做中學(xué)”的過(guò)程中提出了教學(xué)過(guò)程的困難、問(wèn)題、假第12頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。8:答案錯(cuò)誤解析 愛(ài)彌兒的作者是法國(guó)教育家盧梭。9:答案D解析皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是對(duì)偶故事法。10:答案 A,C,D解析11:答案A解析文：文獻(xiàn)、古籍等。文，有文字記載的詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易 及各國(guó)典籍，可統(tǒng)稱歷史文獻(xiàn)。司馬遷說(shuō)“孔子以詩(shī)書(shū)禮樂(lè)教”，說(shuō)的就是文。12:答案C解析倫理的道德情感，即以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感 體驗(yàn)，它具有清晰的意識(shí)性和

16、明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性， 具有穩(wěn)定性和深刻性。13:答案 A,C,D解析【解析】該題考查教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就的關(guān)系。教師專業(yè)需要某些 特殊能力，其中最重要的能力是思維的條理性、邏輯性以及口頭表達(dá)能力和組織 教學(xué)活動(dòng)的能力14:答案A解析 組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，故選Ao15:答案 B,C,D,E解析16:答案錯(cuò)誤解析常思考這樣的問(wèn)題的教師還處在關(guān)注生存階段。17:答案C解析18:答案C解析當(dāng)“編輯”菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)， 表示在文檔中沒(méi)有選定任何信息。19:答案D解析 應(yīng)用是技能形成的必要條件。20:答案C解析21:

17、答案C解析 這是對(duì)教育上的共性與個(gè)性的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。22:答案D解析 愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學(xué)校中的表現(xiàn)是第13頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題行為規(guī)范的遷移。23:答案錯(cuò)誤解析24:答案 A,B,D,E解析 學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識(shí)、技能，還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng) 道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。25:答案正確解析26:答案錯(cuò)誤解析27:答案錯(cuò)誤解析28:答案 A,C,E解析 教育目的具有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。29:答案D解析30:答案D解析31:答案A解析 德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。32:答案正確解析3

18、3:答案D解析34:答案 B,C,D,E解析35:答案正確解析班級(jí)規(guī)模過(guò)大阻礙了課堂教學(xué)的個(gè)別化，有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問(wèn)題，因 此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。36:答案正確解析 只要對(duì)兩種學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，能準(zhǔn)確區(qū)分，則可消除負(fù)遷移。37:答案 A,B,C,D,E解析38:答案D解析 【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】根據(jù)文中“圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì)組織制度，而且是最早的社會(huì)組織制度” 可以推知文章接 下來(lái)要介紹的是圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的原因。故本題正確答案為 Do第14頁(yè)共16頁(yè)內(nèi)部命題/預(yù)測(cè)試題39:答案A解析公正準(zhǔn)確是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。40:答案C解析41:答案A解析42:答案C解析43:答案 A,B,C,D,E解析44:答案C解析 最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。45:答案錯(cuò)誤解析46:答案C解析47:答案正確解析48:答案C解析 考試焦慮是學(xué)生中常見(jiàn)的焦