六年制小學(xué)語文畢業(yè)試題

1、六年制小學(xué)語文畢業(yè)試題   項(xiàng)目基礎(chǔ)知識積累使用閱讀部分習(xí)作部分總分得分      基礎(chǔ)知識（15分）  一、仔細(xì)讀句子中的拼音，寫出詞語。（7分）  1“什么是路，就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有jiang ji（ ）的地方開辟出來的?！痹谌松牡缆飞希覀儾荒苤辉诳针y面前pái huái（ ），我們要mio shì（ ）空難，以頑強(qiáng)的yì lì（ ）戰(zhàn)勝空難，才能到達(dá)成功的b àn（ ）。  2汶川發(fā)生里是8

2、0級強(qiáng)烈地震，全國人民眾志成城，援助災(zāi)區(qū)，多少共產(chǎn)黨員身先士卒，奮不顧身沖在抗震救災(zāi)第一線，l xíng（ ）著自己神圣的職責(zé)，災(zāi)區(qū)人民將永遠(yuǎn)míng jì（ ）著他們。  二、讀拼音，寫漢字，組成詞（3分）  Bì yù jn  （ ）玉 （ ）寒 （ ）工  墻（ ） 榮（ ） 嚴(yán)（ ）  三、按查字典的方法填空（2分）  “鼎”字按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫，讀音（ ）。組成成語（ ）。  四、選出和下列中加點(diǎn)字的讀音相同的選項(xiàng)。在上面括號里打“”并給其他的讀

3、音在括號里注音（3分）  （1）堅(jiān)強(qiáng) A強(qiáng)（ ）烈 B倔強(qiáng)（ ） C勉強(qiáng)（ ）  （2）記載 A裝載（ ） B載（ ）貨 C三年五載（ ） 積累使用（42分）  五、想一想，填一填（20分）  1鼎作為一種重要的禮器，象征著（ ）、（ ）和（ ）是代表（ ）、（ ）、（ ）的吉祥物。  2楚人有鬻盾與矛盾者，譽(yù)之曰:“吾盾之（ ），物莫能（ ）也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之（ ），于物無不（ ）也。”  3將相如一文中將是指（ ），相是指（ ）。后人常用“將相如”比喻（ ）。這個課的人物（ ）給你留下深刻的印象，理由是（ ）。&

4、#160; 4“萁在釜山下，豆在釜中泣”出自 ，是三國時期的詩人（ ）寫的。意思是（ ）。  5對對子?！扒Ю锉狻蹦軌?qū)Γ?）。  6“沒有一本書大家是沒有一朵花的花園，沒有一本書大家是沒有一只鳥的樹林。”寫一句類似的句子（）。  六、根據(jù)要求寫成語。（11分）  1在橫線上填字，組成成語，同時每一組中填入的兩個字組成一個國家名。  A心心相_ _日如年  B十全十_ _泰民安  2根據(jù)意境填成語。  孩子們_的兒童節(jié)終于到了，校園里處處_，_。同學(xué)們個個_、_。  3最后兩個字重疊大成語_、_。

5、60; 七、根據(jù)自己的理解，判斷下列說話的對錯，對的打“”，錯的打“×”。  1為人民服務(wù)是毛澤東在張思德同志追悼會上所作的講稿。（ ）  2示兒和聞官軍收河南河北這兩首詩都表達(dá)了詩人歸心似箭和為收復(fù)失地喜悅的心情。（ ）  3“在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。盡管逃課，老師們也是不管的?！边@句話看出老師對學(xué)生不夠負(fù)責(zé)。（ ）  4“負(fù)荊請罪”這個小故事中，藺相如處處避著廉婆，是由于藺相如怕廉將軍。（ ）  5“卻看妻子愁何在”這句詩中“妻子”是指詩人的夫人。（ ）  6閱讀文章，首先

6、要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，還要能聯(lián)系實(shí)際，從所讀的文章想開去。（ ）  八、按要求寫句子。（4分）  1這是一條完全由我國的工人技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（縮句）  _  2人民不會忘記為祖國獻(xiàn)身的英雄。（改為反問句）  _  3露珠在落葉上閃光。（改為比喻句）  _  4“喂，給我拿杯冷飲?！保ǜ膶懗汕宄卸Y貌的句子）  _ 九、下面一段話中，有2個錯別字。兩個病句，請仔細(xì)找找，在原句上把它們改正過來。（4分） 愛思考的珍珍，經(jīng)常一個人服在桌上寫寫畫畫。一天

7、珍珍爸爸發(fā)現(xiàn)自己的一個筆記本上奇形怪狀的圖案畫滿了，窩了滿肚子火的爸爸詢問珍珍，經(jīng)珍珍一解釋，他才晃然大悟，原來孩子在構(gòu)造小發(fā)明。 閱讀部分（13分。） 十、仔細(xì)閱讀短文，回答問題。記得要多讀幾次哦 _ 九歲的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映繡魚子小學(xué)二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川發(fā)生里是80級強(qiáng)烈地震以后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背出來。隨后，他重返已倒塌的校舍又背出一名昏迷的同學(xué)，他卻被蹋方砸傷了胳膊。 小林浩在大災(zāi)面前表現(xiàn)出來的冷靜與果斷，令人感

8、佩有佳。而從倒塌的校舍中救出了兩名同學(xué)的勇敢行動，絕不是“初生牛犢不怕虎”所能言盡的，他的英雄之舉至少說明，他知道同學(xué)不救出來就會遭遇不幸，他要救他們出來。 “9歲是一個什么年齡，真的讓我感動。小英雄，你好棒。太了不起，你是中國人民的榜樣和驕傲?！比藗兌紴樾×趾曝Q起大拇指，是的，小林浩的義舉令人感動，而他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢行動也讓我們想起地震災(zāi)區(qū)的另一些孩子背著3歲的妹妹在地震發(fā)生后走了10多個鐘頭到達(dá)綿陽安置點(diǎn)的11歲的張吉萬（）被壓在廢墟里（）手腳受傷的情況下（）靠唱歌頑強(qiáng)激勵自己不要入睡（）最終獲救的女孩子羅謠（）被埋在殘磚破瓦之下（）靠讀書緩解心中恐懼的鄧清清（）汶川地震發(fā)生后（）本

9、來已經(jīng)被甩出了教室（）想救出困在里面的同學(xué)（）卻被樓房跨蹋掩埋的宴鵬（）從廢墟中剛剛被救出便艱難地抬起左手向解放軍叔叔“敬禮”的3歲小男孩郎錚 無論是小英雄林浩勇救兩位同學(xué)，還是地震災(zāi)區(qū)被救出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)，并不是孤立地存在于地震災(zāi)區(qū)個別孩子身上，而是一種普遍的群體行為。從某種意義說，這些孩子在巨大災(zāi)難來臨時表現(xiàn)出的意志堅(jiān)強(qiáng)，充分向世人展示了人性的堅(jiān)忍不拔地震可以摧毀我們的房屋，但摧比跨的是我們堅(jiān)強(qiáng)的中華民族。 1給文章加一合適的題目，寫在文前的橫線上。（2分） 2給文章第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)的部分加上符號。（3分） 3你是怎樣理解“初生牛犢不怕虎”的意思的。（2分） _ 4概括文章第一自然段的段意。（2分） _ 5“太了不起，你是中國人民的