寫作抓住細節(jié)教學設計

1、七下第三單元寫作抓住細節(jié)教學設計【教材分析】抓住細節(jié)在教材中的地位讀寫結合，強化指導，力求“一課一得”，是統(tǒng)編教材的主要特點及創(chuàng)新設計。首 先，不同年級有不同的寫作要求，盡可能與閱讀配合又自成系統(tǒng)寫作興趣、鳥 作習慣、一般 的記人寫事文體寫作， 如說明文I 消息、演講;改褊式寫 作,如仿寫、 改寫議論文、文學 創(chuàng)作嘗試、擴 寫和縮寫i作 文程式學習， 如畝題立意. 布局謀篇這套教材在寫作的編排上力求調(diào)動學生的興趣，改變學生害怕寫作的現(xiàn)狀，鼓勵學 生熱愛生活，細致觀察，了解細節(jié);力求“一課一得，避免籠統(tǒng)和大而無當，要寫清楚, 有感情;同時加強靈活性和指導性，提供方法技巧。七年級寫作安排：第一單元

2、第二單 元第三單元第四單元第五單 元第六單元上熟愛生活， 熱愛寫作學會記事寫人要抓住 特點思路要清 晰如何突出 中心發(fā)揮聯(lián)想和想象下看出人物 的精神學習抒情抓住細節(jié)怎樣選材文從字順語百簡明其中帶下劃線的是記事寫人能力，其他為一般寫作能力，二者依據(jù)學生的認知水平, 分別編排在七年級上下兩冊，專題獨立又相互配合，形成系統(tǒng)，循序漸進，提升寫作能 力?！緦W情分析】七年級學生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有六年寫作經(jīng)驗的積累，但是缺少對人物、生活細致的觀察。記敘事件不具體，很籠統(tǒng)，描寫人物和寫景1 / 10狀物時，不會抓住細微處具體刻畫，造成文章空洞，缺少細節(jié)，不能很好刻畫人物，表 達情

3、感。因此，對學生進行細節(jié)描寫的指導與訓練尤為重要。抓住細節(jié)是七年級下冊第三單元寫作主題，屬于“記事寫人能力”，這一單元 的寫作目的是指導學生體會細節(jié)描寫的作用，抓住真實、典型、生動的細節(jié)進行描寫， 更好地表現(xiàn)事物特征或作者情感。【教學目標】在閱讀教學和既有寫作積累的基礎上，幫助學生感受細節(jié)描寫的好處，了解細節(jié)描 寫在作文中的作用；掌握細節(jié)描寫的寫作技法，并應用于寫作實踐；留心生活中的細節(jié) 之美，形成積極的人生態(tài)度。【教學重點、難點】進行寫作實踐，指導學生掌握細節(jié)描寫的寫作技法，并應用于寫作實踐?！窘虒W過程】、以智慧競猜導入:欣賞下面兩段精彩細節(jié)，猜猜他是誰？從什么細節(jié)可以看出？1、黑臉短毛，長

4、嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄 九齒釘耙。2、高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、目光銳利 ，剛猛不屈、敢作敢當、武藝高強,曾在陽谷縣景陽崗赤手空拳打死一只猛虎。 明確：豬八戒和武松一瓣花中知乾坤，一粒沙里見豬一個人物，他的一舉手一投足，一顰一笑，足 以展現(xiàn)他的性格特點，他的精神世界。細節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要 進行細節(jié)描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細節(jié)。今天，就讓我們一起見 微知著，來探討細節(jié)描寫的魅力吧。出示學習目標: 1、感受細節(jié)描寫的好處，了解細節(jié)描寫在作文中的作用2 / 102、掌握細節(jié)描寫的寫作技法，并應用于寫作實踐。3、留心生活中的

5、細節(jié)之美，形成積極的人生態(tài)度。二、明確細節(jié)含義：什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫：是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細 微事實所作的具體、細致、深入的描寫。人物細節(jié)描寫：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理細節(jié)描寫分類 ( 景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境I生活細節(jié)描寫：情節(jié)細節(jié)、事件細節(jié)【經(jīng)典引路】：分析 阿長與 山海經(jīng)中的一段細節(jié)描寫：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余 地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。明確：作者只說阿長在床中間擺成一個“大”字，就活靈活現(xiàn)地寫出了她令人“討 厭”的睡姿。強化：細節(jié)描

6、寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微而具體的刻畫。這個概念中的于微小之處事物特征作者情感深刻印象關鍵詞是“細微而具體”，也就是說，并不是所有的描寫都叫細節(jié)描寫，只有那些于微 小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度.能給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細節(jié)描 寫。如果改成：阿長睡相粗俗，總是把床占的滿滿的。無細微具體的動作，不屬細節(jié)描 寫?！九５缎≡嚒浚罕嬉槐妫铝姓Z段包括哪幾種細節(jié)描寫？她的對手現(xiàn)在是 Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子， 職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲 地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身

7、子，掄起胳膊， “啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭,3 / 10 左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。三、感悟細節(jié)描寫一個個傳神的細節(jié)，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了 細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。那么，細節(jié)描寫有那些要求呢？【經(jīng)典引路】：分析老王中的一段細節(jié)描寫：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三 輪的座上，或抱著冰低著身子進我家來，不顯得那么高。明確：這些描

8、寫可能會令人覺得害怕，不過寫出了作者當時那種真切的感覺，讓人 難忘。明確：細節(jié)描寫要求高：真實可信【經(jīng)典引路】：分析臺階中的一段細節(jié)描寫：父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨 著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。明確：通過細致描繪父親的頭發(fā)，表現(xiàn)人物的性格特點，生動形象地突出了父親的 形象。明確：細節(jié)描寫要求高：典型精致【經(jīng)典引路】：分析賣油翁中的一段細節(jié)描寫：表情：睨之，動作：但微頷之，表現(xiàn)賣油翁輕視、不以為然的態(tài)度和心理。明確： 寫實油翁觀看陳堯咨射箭的神態(tài)和動作，只用了 “睨之”和“但微頷之”兩個語句，就 惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。明確：細節(jié)描寫要求高

9、：生動細膩師強調(diào)：課文是我們學習寫作的范本，這些偉大的作家為我們留下了經(jīng)典的作品， 經(jīng)典的人物形象，我們在自己的作文中也要學習細節(jié)描寫， 讓自己的文章盡量真實可信、 典型精致、生動細膩?！九５缎≡嚒浚罕嬉槐妫铝芯渥蛹尤爰毠?jié)描寫之后有何不同？(1)他在大街上走著4 / 10(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。(3)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。(4)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛

10、聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。明確：細節(jié)描寫反映人物性格特征，表現(xiàn)人物態(tài)度和心理?！窘?jīng)典引路】：分析我的叔叔于勒中的一段細節(jié)描寫：1、后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理 石桌面的海上駛向遠處。2、后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆 出來。那就是哲爾賽島了。明確：景物細節(jié)描寫指特定時空下，對那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn) 意義的景物進行細微描寫，景物細節(jié)投射人物內(nèi)心和情緒。小結：細節(jié)描寫要求高：真實可信、典型細致、生動細膩強化：細節(jié)描寫的作用：細節(jié)描寫是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境 的重要因素。它具體滲透

11、在對人物、景物或場面的描寫之中，往往能起到以小見大，畫 龍點睛的作用。四、運用寫作技巧”沒有細節(jié)就沒有藝術”，細節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的效果，就是因為描寫特別 細膩，能抓住人、景、物的具體特征表現(xiàn)出來，從而感動讀者。那么，我們?nèi)绾螌懞眉?節(jié)呢？【經(jīng)典引路】：分析從百草園到三味書屋中的一段細節(jié)描寫：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秋谷，棒上系 一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩 住了。明確：“掃” “支” “撒” “系” “牽” “看” “拉”等一系列動詞，不僅形象地 寫出了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了兒童的興奮與快樂。5 / 10明

12、確：細節(jié)描寫技法多：個性動作顯細節(jié)【牛刀小試】：說一說，用一連串動詞詳細描述奶奶穿鞋的動作奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬 起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些, 滿意地出門了?！窘?jīng)典引路】：分析阿長與 山海經(jīng)中的一段細節(jié)描寫：過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的 藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”明確：阿長把“山海經(jīng)”叫做“三哼經(jīng)”，就是這樣沒有什么文化的保姆卻惦念著 “我”喜歡的書，細節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象。明

13、確：細節(jié)描寫技法多：特色語言現(xiàn)細節(jié)【牛刀小試】：試一試，人物對話中存在的問題應該怎么改？1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌”2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了。3、領導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教。”5、心愛的小狗丟了，小強說：“我真開心小狗不見了?！薄窘?jīng)典引路】：分析最后一課中的一段細節(jié)描寫：我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今 天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套

14、衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。明確：外貌細節(jié)是指對人物身材、容貌、服飾等典型特征的細微刻畫。特殊服飾是 表現(xiàn)韓麥爾先生對最后一課珍視之情的重要手段。明確：細節(jié)描寫技法多：外貌特點刻細節(jié)【牛刀小試】：下面哪位是被描寫人物？他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。6 / 10長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長 者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一紹給灰白的鬟發(fā)像泡沫一樣 堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。托爾斯泰伽利略馬克思諾貝爾【經(jīng)典引路】：分析臺階中的一

15、段細節(jié)描寫:父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來 搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。明確：這里借助周圍的“道具”景物來刻畫父親，形神兼?zhèn)?。道具，不是指“舞臺 道具”，而是指能烘托渲染氣氛、刻畫人物性格和精神面貌的細小的景或物。明確：細節(jié)描寫技法多：巧用道具寫細節(jié)【牛刀小試】：試一試，以“蟬鳴或烈日”為道具襯托老根心情老根又收到了六封信，正準備煮上地瓜粥給將回來的兒子吃，卻又收到了第七封信, 小根退學了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學不要緊，重要的是不能 再讓你受苦受累，不然我會后悔一輩子的。”因為他的眼睛里有

16、火。示例：以烈日為道具：烈日曬透了老根的脊背，喝再多瓢涼水內(nèi)心也無法清涼，示例：以蟬鳴為道具：這是一個沒有蟬叫聲夏天，沒有人敢吵到老根，【經(jīng)典引路】：分析故鄉(xiāng)中的一段細節(jié)描寫：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月， 下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶 銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猜盡力的刺去，那猜卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。明確：抓住事物的特征，以簡練的筆觸勾勒出事物的動態(tài)和風貌，使其不僅逼真而7 / 10 且傳神，有意蘊簡單幾筆就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。明確：細節(jié)描寫技法多：簡墨白描畫細節(jié)【牛刀小

17、試】：說一說，嘗試用簡練語言描繪大壯的動作神態(tài)“嶂螂！”隨著一聲驚呼，教室里的幾名女生都尖叫著離開座位?！斑@有什么好怕 的！”大壯示例：手起書落，“啪”的一聲拍死嶂螂，隨后用手捻起，彈進教室的垃圾桶， 他嘴角翹起，鼻子輕哼，露出不屑的表情?！窘?jīng)典引路】：分析紫藤蘿瀑布中的一段細節(jié)描寫：花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”我在開花！”它們在笑。”我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀 下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下 帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開

18、似的。明確：寫花穗時，全用擬人，好像肩并肩手挽手的孩子們在嬉鬧，“我在開花!它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯隆！备@得花兒們天真爛漫童稚可掬，突出它們生 命盎然勃發(fā)。寫花朵時，比喻和擬人交替使用，用“帆” “艙”繪花朵的外形；用“忍俊不禁” 擬花朵的情態(tài)，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特征。明確：細節(jié)描寫技法多：妙用修辭繪細節(jié)師強調(diào)：巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言更加具體生動，展現(xiàn)人、 事、物的特征，更好地表情達意?！九５缎≡嚒浚簩懸粚懀瑢懸欢尾簧儆?0字的細節(jié)描寫最少運用兩種修辭手法，包含下列詞語：銀杏樹、疾風驟雨、初冬、凋零示例：深秋的疾風驟雨中，銀杏樹的葉子像是漫天飛舞的金色蝴

19、蝶，從樹梢躍下， 墜入泥土。一片片黃葉，就是銀杏樹的一封封信，樹用自己生命的脈絡寫下歲終感言， 寄往大地，成為封存在泥土中的懷戀。到了初冬時節(jié)，銀杏葉已然凋零殆盡，只剩下棕 褐色的枯枝向著天空伸出手，去迎接第一片雪花。8 / 10小結：，個性動作顯細節(jié)I特色語言現(xiàn)細節(jié)細節(jié)描寫技法多 J外貌特點刻細節(jié) 巧借道具寫細節(jié) I簡墨白描畫細節(jié) Q妙用修辭繪細節(jié)五、好文下水例析：讓我愧作的那一刻有一個人，他普通平凡，甚至有些卑微，但他卻使我明白了做人的道理。這個人，便是我家店門口的一個修車人。他是一個啞巴，皮膚黝黑，泛著臟兮兮 的油光，兩只大手也總是沾滿黑乎乎的污垢，和他那身破舊的軍綠色迷彩衣褲一樣，仿

20、佛永遠也洗不干凈。所以，一直以來我總是憎惡地遠遠繞過他的身邊，即便這樣，我還 是懷疑他身上的那種臟臭會沾染到我的身上。而他卻仿佛全然不知，遠遠看見我總是咧 嘴微笑。這大，我和朋友出去騎行，聊得正高興，沒注意路上有一個破碎的酒瓶，直到車 輪“吱嘎”壓過，前胎“澎”地爆裂時，我才發(fā)現(xiàn)大事不妙?？墒呛蠡谝淹恚抑缓妙j 喪地推著車子慢悠悠返回家。一路陽光燦爛，我心中卻是懊惱，各種滋味齊聚心頭，就像打翻了五味瓶。不知 不覺，我來到店門口，遠遠看到那個一直被我嫌惡的啞巴，心內(nèi)有些猶豫，不知道是否 上前，要怎么開口。而他正忙完手頭的活，四處張望。瞥見我的前胎，他會意地向我招手，示意我過 去。我想推車上前，腳

21、底卻好像釘了釘子，怎么也抬不動腳。他仿佛看穿了我的心思， 連忙跑過來，一把把車子接過去，而我就像一個木頭人，默默地跟在后面。啞巴熟練地停車，立撐，彎腰撿起地上的螺絲刀和扳手，蹲下身就要拔下氣門， 翻開外胎。這時我趕緊上前比畫：我沒有錢！他抬頭咧嘴一笑，擺了擺手，意思是不要 錢，接著便埋頭干了起來。望著他那黝黑而專注的臉，沾滿污垢卻上下翻飛的大手，那一刻我的心中好像又 打翻了五味瓶，有感動，有不好意思，更多的是滿滿的愧作：曾幾何時，我以貌取人， 對他如此嫌惡，如此無禮，但他卻不以為意，一直用這樣憨厚的微笑默默地回應我很快，他修好了車子，站起身，用黝黑的手背抹了抹額頭的汗水，再次向我微微9 / 10我禁不住也報以微笑，我不知道他是否知道我微笑的含義：在這個陽光燦爛的日