202X學(xué)年四年級英語下冊Unit2《Cities》（Lesson1）教學(xué)設(shè)計人教新起點

1、精選教育Unit2 Lesson1教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）四年級下冊 Unit2【主 題】Cities【課 時】第1課時：Lesson1一、本課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說以下單詞和短語：hotel, city, street, square, sports centre, buy toys, see a film, go boating; 并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶生詞。2. 能夠詢問某個場所的位置，并能描述某個場所的位置。3. 能夠根據(jù)語境，選擇本課所學(xué)詞匯將句子補(bǔ)充完整，并且做到書寫正確、規(guī)范。二、教學(xué)建議A. Look, listen and repeat.1. 熱身活

2、動通過游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)場所的詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。如：(1) 炸彈游戲（Bomb game）。教師通過課件呈現(xiàn)表示地點和場所的詞匯，學(xué)生迅速朗讀，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)炸彈圖案時，學(xué)生迅速抱頭趴在桌上。(2) 小偵探（I spy）。此活動在小組內(nèi)進(jìn)行，每人左右手各舉一張表示地點詞匯的詞卡，確保小組成員都能看到。一個學(xué)生說：I spy, I spy. I see a word beginning with p.其余學(xué)生答道：Its a post office.然后依次進(jìn)行。備選活動本課的熱身引入活動，還可以如下進(jìn)行：1. 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，在上面的不同位置標(biāo)上學(xué)生學(xué)過的以及本課將要

3、學(xué)習(xí)的場所單詞，或者在網(wǎng)上搜索到學(xué)校周圍街區(qū)的地圖，用掛圖或者課件的形式展示給全班學(xué)生。2. 教師先與一位學(xué)生做對話示范。T: Excuse me. Where is the post office? S1: Its next to the bank.T: Excuse me. Where is the park?S1: Its across from the school.T: Where is Sun hotel?S1: Its between our school and the restaurant.T: Yes. You are right. Look at the map.S1:

4、Oh. Its on Xinhua Street.T: Wonderful!Tips:1. 本活動的設(shè)計意圖，是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的與本單元話題相關(guān)的詞匯與功能句，激活學(xué)生以往的知識，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的預(yù)測與準(zhǔn)備。2. 以自然新穎的方式，引入一部分生詞與功能句，并不斷地在對話中出現(xiàn)。3. 教師有意在對話中反復(fù)用到新授知識點，比如：Excuse me. Where is the .? Its on . Street. 在說到這些語句時加重語氣，以引起學(xué)生的注意。4. 將新的詞匯與功能句板書在黑板上，并帶領(lǐng)全班學(xué)生大聲朗讀生詞與功能句型，并適時糾正發(fā)音。3. 要求學(xué)生兩人結(jié)對看圖，模仿對話示范，自

5、行進(jìn)行對話操練。鼓勵學(xué)生多用生詞與新學(xué)的功能句。4. 播放新詞匯的原聲錄音，學(xué)生嘗試跟讀新詞匯。Tip: 詞匯學(xué)習(xí)過程中要避免就詞讀詞的現(xiàn)象。教師可以提一些問題，創(chuàng)設(shè)一些語言交際的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中理解和掌握新詞匯。比如可以提問：What can we do in the sports centre/square? What other hotels do you know? Where is the square?2. 正式進(jìn)行A項學(xué)習(xí)。(1) 呈現(xiàn)A項主題圖，教師對主題圖進(jìn)行簡單描述，說道：Look, this is a clean and beautiful city. This t

6、all building is Sun Hotel. It is on Xinhua Street. It is between City Bank and the post office. Across from Sun Hotel is a big square .Tip: 教師在播放聽力材料前，先讓學(xué)設(shè)法看看主題圖，了解一下學(xué)習(xí)的主題。教師在描述主題圖的過程中有意識地反復(fù)輸入目標(biāo)詞匯，讓學(xué)生在接觸聽力材料前先對學(xué)習(xí)內(nèi)容者一個整體的感知和理解。因為是借助圖片進(jìn)行描述，學(xué)生可以在此環(huán)節(jié)與教師有互動交流，能表達(dá)的地方可以和教師一起說說。(2) 在正式進(jìn)行聽的活動前，教師先簡要解釋聽力的背景。教

7、師說：Look at the picture in Part A. Lets listen to a dialogue. A man is talking to a girl. What are they talking about?(3) 播放第一遍錄音，學(xué)生在情景中整體感知新語言材料。(4) 第一遍錄音播放后，教師請個別學(xué)生說一說他們都聽到了什么，看看學(xué)生掌握的程度。如有必要再讓全班整體聽一遍，要求學(xué)生抓住聽力對話的核心。(5) 再次聽錄音，教師提出與第一遍不同的聽力要求：Lets listen again. What places are they talking about? Wher

8、e are the places?(6) 全班核對答案，學(xué)生只要說出正確答案即可。答案是：The sports centre. A square. The hotel. The sports square is on Apple Street. A square is just across from the hotel.Tip: 此時還不要求學(xué)生能正確書寫生詞與功能句。新詞匯學(xué)習(xí)city：這個詞發(fā)音和拼寫都符合一般的拼讀規(guī)律，詞義也易理解。注意復(fù)數(shù)形式是將詞尾y改為i，加-es，寫為cities，這恰是本單元標(biāo)題。street：ee字母組合發(fā)長音/i:/。同義詞為road，在翻譯某個街道時，

9、可以互用。注意當(dāng)說某個特定街道時，不用定冠詞，Street的首字母要大寫，如：Apple Street，Xinhua Street等。sports centre：這是個合成名詞，sports當(dāng)“體育，運(yùn)動”解，原形為sport，在這個組合詞中用復(fù)數(shù)形式，表示多種體育運(yùn)動項目。centre是“中心”的意思，對學(xué)有余力的學(xué)生，可以告訴他們，這個詞的美式拼法是：center。hotel：/hau'tel/，注意這個雙音節(jié)詞，重音在第二個音節(jié)。在教學(xué)這個單詞時，可以讓學(xué)生說一說，他們都知道哪些著名的酒店、賓館，入住過哪些賓館，學(xué)?；蚣腋浇加心男┵e館，并鼓勵他們試著向他人描述它們的地理位置等等

10、。提醒學(xué)生注意當(dāng)特指某酒店時，hotel這個詞要大寫。square：/skwea/, 注意這個單詞的輔音字母組合sq發(fā)音有些難度，要幫助學(xué)生將這個音發(fā)到位。在教學(xué)這個單詞時，可以列舉一些世界著名的廣場，如：天安門廣場（Tiananmen Square）、俄國莫斯科紅場（Red Square），英國倫敦特拉法爾加廣場（Trafalgar Square）等，向?qū)W生展示這些廣場的照片或地圖，讓學(xué)生說一說廣場附近有什么著名建筑、大概的地理位置等。Tip: 本單元的主題與第一單元有很大的相似性，這樣較容易做到以舊代新，使新詞匯的引入更自然。建議將本課的新詞匯分部分、分階段地滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。比如：有

11、些詞匯在聽力前的熱身引入時就加以處理，有些詞在聽力活動中教學(xué)，有些詞留B項活動中教學(xué)。這樣會分解詞匯教學(xué)難度，使教學(xué)手段更多樣化，新詞匯孤立出現(xiàn)的數(shù)量少，詞匯出現(xiàn)的語用情景多，利于學(xué)生多角度記憶、理解與運(yùn)用詞匯。B. Ask and answer.1. 教師用幾句話描述根據(jù)描述說出地點的名稱詞卡。如：It is a big and open. People can dance and play there. (A square)2. 學(xué)生兩人一組，將這些表示地點的詞卡倒扣在桌上。一個學(xué)生拿起其中一張并問：Excuse me. Where is .? 另一個學(xué)生看A項主題圖，找到這個地點的位置并

12、回答。然后兩人交換角色進(jìn)行活動。Tip: 此處可以換其他的圖片或地圖，以增加活動的趣味性和有效性。3. 教師也將這些詞卡扣在講臺上，請一個學(xué)生到前面抽取其中一張，并向?qū)W生提問：Excuse me. Where is ?其余學(xué)生回答。備選活動做“按圖索驥”游戲。教師課前準(zhǔn)備若干張簡易地圖，上面寫有一些學(xué)生學(xué)過的場所名稱，把新學(xué)場所的位置設(shè)為空白框。同時再另外準(zhǔn)備一些字條，寫上一些場所位置的描述語，但不要出現(xiàn)場所的名稱，如：Its just across from the park. Its on Dongfeng Street.將地圖與字條一起放入信封，全班分為四人一組。每組得到同樣內(nèi)容的信封。游戲規(guī)則是：學(xué)生抽出一張字條，按照字條的描述，找到相應(yīng)的場所及其相應(yīng)的位置，把相應(yīng)的場所單詞卡片放在對應(yīng)的空白框處，或直接把名稱寫在框內(nèi)。最先找到所有場所并放對位置的組獲勝。Tips:1. 注意地圖和字條所寫的信息足以讓學(xué)生定位，并且保證答案的唯一性。2. 這個活動的好處在于將詞匯學(xué)習(xí)與功能句操練結(jié)合在一起。C. Lets write.1. 先請學(xué)生自己看一看所給的句