二年級(jí)上冊(cè)語文教案15小柳樹和小棗樹人教版新課標(biāo)(1)

1、二年級(jí)上冊(cè)第15課?小柳樹和小棗樹?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3.懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)的道理 ,知道要多看別人的長(zhǎng)處。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容 ,懂得“尺有所短 ,寸有所長(zhǎng)的道理 ,知道要多看別人的長(zhǎng)處。 三、教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入：   同學(xué)們 ,今天老師帶大家來到一個(gè)美麗的小院子 ,這里有兩位好鄰居 ,它們分別是出示圖畫小柳樹和小棗樹 ,那在它們的身上 ,又有什么有趣的事情發(fā)生了呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課?小柳樹和小棗樹?。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指 ,跟老師一起

2、板書課題。   請(qǐng)同學(xué)們注意 ,柳樹的“柳字中間的豎撇就像它細(xì)長(zhǎng)的小柳條 ,“棗是平舌音 ,注意下面結(jié)的兩顆小棗子。 二學(xué)習(xí)生字： 1、出示讀書要求 ,生自由讀課文。 2、出示“我會(huì)認(rèn) ,先自己拼讀生字。    小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀。    師隨機(jī)指讀 ,檢查認(rèn)字情況。 3、出示“我會(huì)記 ,請(qǐng)生交流識(shí)字方法。    通過比照 ,區(qū)分“高與“亮 ,“乖與“乘。 4、開火車讀詞語 ,穩(wěn)固識(shí)字。 三學(xué)習(xí)課文 ,隨文寫字 1、齊讀第1自然段。 2、自由讀第2-4自然段 ,要求邊讀邊用_畫出描寫小柳樹樣子的句子 ,用畫出描寫小棗樹樣子的句

3、子。 3、指名匯報(bào)第2自然段中描寫小柳樹樣子的句子。指導(dǎo)帶著輕松愉快的心情讀這句話。指名匯報(bào)描寫小棗樹樣子的句子。 彎彎曲曲  曲  多音字  拓展AABB型詞語 指名答復(fù)這時(shí)的小柳樹說了什么？指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。 4、春天到了 ,小柳樹有了怎樣的變化？指名匯報(bào)。 那小棗樹呢？還是光禿禿。 拓展ABB型詞語 這時(shí)的小柳樹又是怎么說的？ 到這時(shí)小柳樹已經(jīng)用一個(gè)詞夸了自己兩次了 ,是哪個(gè)詞？漂亮 多么漂亮的小柳樹 ,我們來寫寫這兩個(gè)字。 指名交流寫字要點(diǎn)：漂  左右結(jié)構(gòu)  左窄右寬  上面的西字豎彎變成豎 亮  橫鉤不能寫成橫折

4、鉤 師范寫漂亮二字 ,生練寫。 漂亮的近義詞是？好看板書和這么漂亮的小柳樹相對(duì)的是什么樣的小棗樹？光禿禿 5、又過了些日子 ,我們來看看一直光禿禿的小棗樹有變化了嗎？指名答復(fù) 而這時(shí)的小柳樹呢？指名答復(fù)。此時(shí)的小柳樹葉子已經(jīng)長(zhǎng)的又細(xì)又長(zhǎng) ,她甚至怎么樣的跳起舞來？得意地 6、日子一天天過去了 ,來到了秋天 ,發(fā)生了什么呢？齊讀第5自然段。 拓展  又_又_ 7、指名讀第6自然段 ,小柳樹心里想的話。 分角色表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話 8、教師范讀第7段 ,表現(xiàn)出溫和的語調(diào)。生練讀。 小棗樹不但沒有說小柳樹 ,還夸獎(jiǎng)了她 ,說她不僅長(zhǎng)得漂亮 ,還能給人們帶來？清涼板書 9、這么可愛的兩棵

5、小樹 ,你喜歡誰？ 總結(jié)小柳樹和小棗樹的優(yōu)缺點(diǎn) ,讓同學(xué)們懂得尺有所長(zhǎng)、寸有所短 ,我們應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。 四板書設(shè)計(jì) 15.小柳樹和小棗樹         好看                小柳樹  清涼     優(yōu)點(diǎn)     結(jié)果    小棗樹 

6、0;      不結(jié)果   缺點(diǎn)     不好看 四、教學(xué)反思： ?小柳樹和小棗樹?這篇課文是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)的 ,它借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同 ,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意 ,瞧不起小棗樹。而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣 ,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大 ,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。通過它們之間的對(duì)話 ,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處 ,正視自己的缺乏這一深刻的道理。 反思自己的教學(xué)過程 ,有以下幾個(gè)方面： 1.識(shí)字寫字是

7、閱讀和寫作的根底 ,是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫字板塊落實(shí)的不夠扎實(shí) ,采用隨文寫字的方式 ,對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行了指導(dǎo) ,讓學(xué)生首先自我觀察兩個(gè)生字“漂、亮的間架結(jié)構(gòu) ,重點(diǎn)指導(dǎo)“漂字中“示不露頭 ,“亮字中間是“橫鉤而不是“橫折鉤。由于時(shí)間匆忙 ,沒來及對(duì)學(xué)生練寫后的生字加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo) ,同時(shí)應(yīng)時(shí)刻在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 2.在本課的教學(xué)中 ,我主要以朗讀為主線 ,在讀中感悟 ,層層遞進(jìn) ,感受小柳樹的美和小棗樹的難看。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀、驕傲的語氣讀、神奇的語氣讀。在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的美時(shí) ,抓住柳樹的生長(zhǎng)的過程與特點(diǎn) ,運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的三句話一遍遍的在讀中悟 ,學(xué)生在文字中體會(huì)到了美。 3.對(duì)學(xué)生答復(fù)下列問題的評(píng)價(jià)不到位時(shí) ,特別是學(xué)生每朗讀完一局部 ,我都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)正確而富有鼓