中小學校園創(chuàng)客空間建設方案

1、中小學校園創(chuàng)客空間建設方案基于 STEAM創(chuàng)客教育的整體解決方案校園 STEAM創(chuàng)客教育 隨著創(chuàng)客日益受到社會關注，開展創(chuàng)客教育已成為教育界討論并實踐 的熱點。如何開展創(chuàng)客教育，如何正確的認知創(chuàng)客教育，同樣有待我們共 同關注與探索。一、創(chuàng)客教育與 STEAM教育之間的關系“校園創(chuàng)客空間” 最重要的抓手是課程和活動 。所以在建設上只注重 硬件，不重視課程建設是不完整的做法。青少年創(chuàng)新教育：創(chuàng)新教育，是有目的地培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格 的教育。創(chuàng)客教育和 STEAM教育是創(chuàng)新教育的兩種重要方式。創(chuàng)客教育和 STEAM教育對創(chuàng)新教育具有最直接的關聯(lián)和影響，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要同時 扇動

2、創(chuàng)客教育和 STEAM教育兩只“翅膀”。青少年 STEAM教 育：STEAM教育倡導將各個領域的知識通過綜合的課程結合起來，加強學科 間的相互配合，讓學生在綜合的環(huán)境中學習，在項目活動中應用多個學科 的知識解決問題?！癝TEAM其實是對基于標準化考試的傳統(tǒng)教育理念的轉型，它代表著一 種現(xiàn)代的教育哲學，更注重學習的過程，而不是結果。本質上來說，我們敢于讓學生們犯錯，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點。與 考試相反的，我們希望孩子們創(chuàng)造能夠應用于真實生活的知識?！苯逃孔钚掳l(fā)布的關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化 工作的指導意見 中第六條摘要教育部：創(chuàng)客教育是未來中國綜合國力提升與教

3、育產(chǎn)業(yè)升級的重要工 作！二、校園創(chuàng)客空間的建設目標 :營造能夠充分支持學生進行多方面探究性學習的良好環(huán)境。激發(fā)學生 設計創(chuàng)意的興趣、愛設計創(chuàng)意的欲望，讓學生親身經(jīng)理設計創(chuàng)意的過程、 獲得設計知識、掌握創(chuàng)意方法、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的活動場所。探究性實驗是在教師引導下，由學生自己設計實驗步驟，并經(jīng)歷探究 過程，自己從中得出結論。因此，創(chuàng)新綜合實驗室會提供各種各樣的探究 儀器、設計實現(xiàn)工具，創(chuàng)設一個面對真實事物進行探究與面對想象設計進 行實現(xiàn)的環(huán)境。綜合實驗室所進行的實驗活動充分體現(xiàn)學生主體性，提高 學生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學生的 動手能力與解決實際問題的能力。三、校園創(chuàng)

4、客空間的布局及課程體系：1 、校園創(chuàng)客空間的布局1-1、創(chuàng)客教學學習區(qū)用于大班授課讓學生了解創(chuàng)客精神和創(chuàng)客文化，通過在線學習全球的 創(chuàng)客教育情況和創(chuàng)客的發(fā)展 ; 用于學生學習程序的編寫，培養(yǎng)學生的編程思 維和編程能力 ; 結合電子硬件，讓學生學習以及掌握電子程序實現(xiàn)的方式， 了解程序和功能的實現(xiàn) ; 結合配套的高級創(chuàng)客工具箱，讓學生能夠自由活動創(chuàng)意出有電子功能的簡單模型作品 ; 用于學生學習機器人結構以及機器人控 制程序，了解更多機器人的實現(xiàn)方式。熟練使用三維設計軟件，使作品更 趨向于產(chǎn)品化。1-2、創(chuàng)意區(qū)、展示區(qū)： 展示目前創(chuàng)客高端的電子作品，讓學生了解創(chuàng)客作品的實現(xiàn)方式以及 應用; 展示學

5、生自己的創(chuàng)客作品，培養(yǎng)學生的成就感和自信心 ; 通過展示區(qū) 展示產(chǎn)品，開發(fā)學生創(chuàng)新思維能力并且能夠分享展示出來 ; 培養(yǎng)學生團隊協(xié) 作能力，組織并完成一件創(chuàng)客作品的討論設計工作。1-3、材料區(qū)、加工區(qū)：讓學生了解制造加工程序 ; 讓學生學會使用加工制作工具 ; 讓學生把自 己的創(chuàng)意想法在加工區(qū)制作成可以展示的產(chǎn)品，從而達到培養(yǎng)學生成就感 和自信的目的。1-4、拓展區(qū)、衍生區(qū)：學習機器人創(chuàng)意設計與制作 ; 了解高端智能控制系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)、三維藝 術設計；參與高端創(chuàng)客大賽場地，讓學生設計制作更高端創(chuàng)客作品。二、銘洋創(chuàng)客教育課程2-1 課程簡介銘洋創(chuàng)客教育課程研發(fā)團隊高效的集合了海內(nèi)外各背景的優(yōu)秀跨

6、界人士、學科專家，始終保持對于一線現(xiàn)代化信息內(nèi)容敏感與國內(nèi)應試學 科的專業(yè)。以下是參與我們創(chuàng)客課程研發(fā)的高校及兩所試點中學。1、銘洋創(chuàng)客系列課程是一套面向中國青少年（ K12）的基礎創(chuàng)客教育 課程。2、課程內(nèi)容整合了各階段校本學科，形式上以科技項目制教學為導向， 使用工具涵蓋了計算機編程、開源硬件、 3D打印、微型機床、傳統(tǒng)手工高頻次成果輸出，化學課的有形變項目的無形。3、銘洋創(chuàng)客系列課程是 中國唯一一套 基于校本課程的單元、章節(jié)而對 應設立的課程體系。使創(chuàng)客教育內(nèi)容與傳統(tǒng)校本學科進度絲絲入扣，學生 不僅能夠做出有趣、實用的科技小產(chǎn)品，同時可以起到預習與復習校本學 科的作用。4 、銘洋創(chuàng)客系列

7、課程落地中國國情， 是一套將應試教育與創(chuàng)客教育完 美結合的課程 。2-2 銘洋創(chuàng)客教育系列課程課程目標序 號目標具體表現(xiàn)備注1培養(yǎng)學生的創(chuàng) 造性思維，提 高動手能力展示 30 件學生跨學科創(chuàng)作作品， 一學年開展 2 次以上的校園活動。組織學生公開演講自己的作品所有參與課程的學生 全部參與組織校園活 動，并展示其上課作 品。2培養(yǎng)跨學科解 決問題的能力通過學習，舉一反三，每位學生每 學期至少制作出 4 件生活或學習中 可實際應用的作品利用創(chuàng)作作品，解決 其他學科的問題或生 活運用3預習和復習校 本課程的知識 點提高校本課程知識點預習與復習的 效率，助力基礎課程學習課程作品所對應的校 本課程知識點

8、熟練掌 握4發(fā)現(xiàn)一批科技 創(chuàng)新潛能少年力爭有同學在省、市區(qū)級創(chuàng)新大賽 中獲獎。政府組織的創(chuàng)新創(chuàng)客 大賽獲獎2取得一批科技 成果和成就學生創(chuàng)客作品可以申請科技發(fā)明外 觀專利與實用新型專利需有國家專利證書3搭建科技教育 信息化平臺搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺與云制造，互聯(lián)網(wǎng) 與學校教育平臺結合；云制造解決 學生大規(guī)模作品生產(chǎn)的難題，將教 育資源與社會組織資源相結合，開 放式展示成效和成果，實現(xiàn)網(wǎng)絡化 高效信息互通。推進科學普及型科學 實踐活動，實現(xiàn)創(chuàng)意 到產(chǎn)品眾籌、市場的 轉化4建立和完善科 學體驗、創(chuàng)新 發(fā)明活動制度突出科學意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， 注重科學實踐的過程，推動青少年 學習生活中的科技創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)意

9、 發(fā)明專利申請產(chǎn)品轉化， 力爭有影響力的成果凸顯制度匯編或服務流程5參與青年科技 交流和媒體宣 傳展示成果指導團隊參加國家級集體比賽。擴大學?？萍紕?chuàng)新實 踐基地的影響力6成為科技創(chuàng)新 教育名校市級科技創(chuàng)新特色教育示范學校， 國家創(chuàng)客教育的示范基地。國家教材中以學校為示范案例2-3 銘洋STEAM創(chuàng)客教育課程配備：2-3-1 數(shù)字化制造工具（ 3D打印機、微型機床、適量耗材等）2-3-2 用于普及開課的學生用高級三維設計建模軟件（競賽級）2-3-3 用于普及開課的學生創(chuàng)客課程資源包及學生實驗手冊2-3-4 用于普及開課的創(chuàng)客課程套件（指配套材料包）2-3-5 創(chuàng)客教師師資培訓2-3-6 創(chuàng)客教師

10、教師資源包2-3-7 創(chuàng)客教師課程套件四、針對創(chuàng)客空間課程建設配備方案 創(chuàng)客教育的痛點，首先解決師資問題創(chuàng)客教育做為一種全新的技術手段與教學方式，缺乏對教師系統(tǒng)完善的教學培訓與后續(xù)支持，對教師要求過高。并且創(chuàng)客教育綜合了多學 科知識，從而對教師的知識技能要求也較高。從而需要學校建立一支從事 創(chuàng)客教育，有著各學科背景的教師隊伍。我們將首先對這些物理、生物、 數(shù)學、歷史、地理、英語、信息技術老師進行課程培訓，解決現(xiàn)全國普遍 存在的創(chuàng)客教育課程不知道如何開課，如何教學的問題。教學方式? 項目制教學，培訓創(chuàng)新能力為主? 建議每周至少 1 個課時（一學期 16 個課時，一學年 32 個課時）項目完成進度

11、：1、招標建議盡快啟動并完成。2、中標后進行將近 20 天的教師培訓與試講過程 我們將從南京派高校及一線中學老師輪流為學校至少 3-5 位骨干老師進 行教學與實作培訓，培訓時間于兩周內(nèi)完成。學習完成后，再留 1-3 天 時間試聽老師的課程，并分別進行評課與修正。3、舉辦一次全市的中國陶行知研究會創(chuàng)客課程研討會，選取 3-4 位老師進行公開課展示與心得交流。五、具體硬件設備配置方案創(chuàng)客空間課程建設配備清單序號設備名稱設備技術參數(shù)要求單位數(shù)量單價總價1桌面 3D 打印機（普及型）成型 尺寸 :200*200*180mm, 打印速 度 :30-150MM/S, 打印精度 :定位精度 : （X/Y ）

12、,（Z）,分層厚度 :最小分層 :,噴嘴 直徑 :,材料直徑 :,寸觸摸屏 ,中/ 英/多 國語言臺104588458802煎餅 3D 打印機機身材質 耐高溫工程塑料噴頭數(shù)量1（料筒 ）分辨率3mm*3mm （ 每 個微滴形成的最小圖案點尺寸）X/Y 軸理論定位精度 62 微米 x/y 軸平均誤差 正負 5% 左右 烤盤尺寸 （mm） 約 20cm-25cm 機器尺寸 （mm）500*600mm*400mm 凈重 約 5 千克臺1598859883三維掃描儀描掃范圍： 3M*3M*3M,機器尺寸： 178*129*33mm臺188008800X/Y 分辨率：顏色像素： 240（W）*320（H

13、） PX數(shù)據(jù)傳送：43D 打印筆長 16cm，最大直徑，最小直 徑，一鍵換注，操作方便。臺10188188053D 打印機耗材耗材直徑：毫米生物降解塑料聚 乳酸（ PLA 耗材），色彩任選。卷50904500小計無人機體驗區(qū)創(chuàng)客教育無人機套 裝創(chuàng)客教育無人機套裝架10497549750小計機器人體驗實驗室創(chuàng)客機器人套件創(chuàng)客機器人套件套10437543750小計硬件基礎部分（選修課形式開課，一個班級 30 人， 2 人一組分組教學）合計六：公司簡介東莞市銘洋三維科技有限公司成立于 2017 年，是華南理工大學協(xié)同創(chuàng)新研 究院合作企業(yè)。銘洋三維是集 3D 打印機 /研發(fā)/ 制造/ 銷售/ 及 3D 打印服務為一 體的大型供應商，銘洋三維專注 3D打印機行業(yè)發(fā)展，憑借領先的研發(fā)技術在3產(chǎn)業(yè)突飛猛進，并獲得多項專利，產(chǎn)品涵蓋“ 3D 打印機、 3D 掃描儀、 3D 打印耗 材及 3D 打印服務、 OEM、ODM” 形 成一條完