《漢語拼音g、k、h》教學(xué)案例與評析

1、師（出示課件3）:看了這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生互相交流）生：我看到兩只小蝌蚪在水里游來游去。 師：是會讀圖下面的字母？ 生：我知道它讀k。生：就是小蝌蚪的蝌的讀音。 師：你們真能干。你們能用什么辦法記住這個字母？生：我發(fā)現(xiàn)水草像“k的豎，兩只小蝌蚪就像“k的右邊的兩筆生：我用兒歌來記，切、小蝌蚪k k k。生：一挺機槍k k k。生：我知道k寫在上格和中格。師（出示課件4）:圖上畫了什么？誰愿意把白己的發(fā)現(xiàn)告訴大 家？生：一個小弟弟在喝水。 生：一個小弟弟坐在椅子上喝水。 師：你認(rèn)為這個字母發(fā)什么音？你從什么地方知道的？ 生：這個字母讀 “h； 喝水的喝。我是從小弟弟在喝水中知道的 師：你真

2、聰明！真會動腦筋。有什么方法記住這個字母嗎？小組 討論討論。（學(xué)生在小組上認(rèn)真討論。）師：誰來把你們討論的結(jié)果告訴大家?生：弟弟喝水h h h。生：h很像n, h伸出了頭，n沒有伸出頭。 師：你們觀察得真仔細(xì)。真是聰明的孩子?！酒?】 師：我們來開展看漢字貼音節(jié)的游戲。 請每個小朋友認(rèn)真拼讀白己的拼音卡片，看到老師貼在黑板上的 漢字，把對應(yīng)的音節(jié)貼在漢字的上面，看誰貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生分成四人小組圍坐在一起，每人手里都拿著拼首卡片卡片， 在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真拼讀。老師到每組去指導(dǎo)。）師：（回到講臺上）：作好準(zhǔn)備了嗎？ 生（齊聲）：作好準(zhǔn)備了。師（在黑板上貼出漢字卡片 課”）：請小朋友看黑板上

3、的卡片， 誰有這個漢字的音節(jié)，請貼在我的卡片上。生（各白拼讀白己手里的卡片，然后紛紛舉起手）：我有這個漢 字 的音節(jié)。師：請你們到黑板上來貼卡片。生（拿著“k的卡片走上講臺，將卡片貼在 課”的上面）：小朋 友， 我貼正確了嗎？生（齊聲）：貼正確了。師（在黑板上貼出漢字卡片 火”）：請小朋友看黑板上的卡片，誰有這個漢字的音節(jié)，請貼在我的卡片上生：弟弟喝水h h ho生：h很像n, h伸出了頭，n沒有伸出頭。 師：你們觀察得真仔細(xì)。真是聰明的孩子。【片段2】 師：我們來開展看漢字貼音節(jié)的游戲。 請每個小朋友認(rèn)真拼讀白己的拼音卡片，看到老師貼在黑板上的 漢 字，把對應(yīng)的音節(jié)貼在漢字的上面，看誰貼得又

4、快又準(zhǔn)。（學(xué)生分成四人小組圍坐在一起，每人手里都拿著拼首卡片卡片， 在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真拼讀。老師到每組去指導(dǎo)。）師：（回到講臺上）：作好準(zhǔn)備了嗎？ 生（齊聲）：作好準(zhǔn)備了。師（在黑板上貼出漢字卡片 課”）：請小朋友看黑板上的卡片， 誰有這個漢字的音節(jié)，請貼在我的卡片上。生（各白拼讀白己手里的卡片，然后紛紛舉起手）：我有這個漢 字 的音節(jié)。師：請你們到黑板上來貼卡片。生（拿著“k的卡片走上講臺，將卡片貼在 課”的上面）：小朋 友， 我貼正確了嗎？生（齊聲）：貼正確了。師（在黑板上貼出漢字卡片 火”）：請小朋友看黑板上的卡片， 誰有這個漢字的音節(jié)，請貼在我的卡片上。生：弟弟喝水h h ho生：h

5、很像n, h伸出了頭，n沒有伸出頭。 師：你們觀察得真仔細(xì)。真是聰明的孩子?！酒?】 師：我們來開展看漢字貼音節(jié)的游戲。 請每個小朋友認(rèn)真拼讀白己的拼音卡片，看到老師貼在黑板上的 漢 字，把對應(yīng)的音節(jié)貼在漢字的上面，看誰貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生分成四人小組圍坐在一起，每人手里都拿著拼首卡片卡片， 在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真拼讀。老師到每組去指導(dǎo)。）師：（回到講臺上）：作好準(zhǔn)備了嗎？ 生（齊聲）：作好準(zhǔn)備了。師（在黑板上貼出漢字卡片 課”）：請小朋友看黑板上的卡片， 誰有這個漢字的音節(jié)，請貼在我的卡片上。生（各白拼讀白己手里的卡片，然后紛紛舉起手）：我有這個漢 字 的音節(jié)。師：請你們到黑板上來貼卡片。生（拿著“k的卡片走上講臺，將卡片貼在 課