班主任家訪手記范本

1、班主任家訪手記范本家訪是班主任及教師了解和幫助學生的一個重要方法，下面是查字典范文格式網特意整理的班主任家訪手記范本，供各位閱讀，希望你能喜歡。家訪原因：開學初， 聽說新校長準備拿出學校一部分資金對一些家庭特困學生進行贊助，我想到班上的一位劉姓同學，2 歲時父母就不在了，應該算一個孤兒吧?善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進了城。想到了春游時他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經在不經意間流露的一句話，假如不行就讓他退學算了我要來一張表格格式悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格格式交上來后，我發(fā)現父母工作這一欄寫著父親打工， 這和我上學期初所了解

2、的情況有出入，怎么回事?正好學?！罢n外訪萬家”活動正式啟動，我決定親自上門弄個終究。家訪目的：通過實地訪察，了解該生真實而詳細的家庭環(huán)境狀況，及時地給予力所能及的關愛、鼓勵，樹立他對生活的信心，幫助他順利完成義務段的學業(yè)。家訪準備：提前一天讓孩子給家長捎口信告知家訪時間; 邀請了正副校長、文章來源網絡整理，僅供參考學習德育處主任和幾個科任教師同行; 思考準備向家長提出的幾個問習題，怎樣到達自己的目的而又不至于引起家長的忌諱反感，或是讓家長孩子感到為難; 因為考慮到其他孩子的猜測，所以還安排同線路的兩個比較好的同學同天家訪。家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來有些陳舊，分

3、辯不出顏色和把戲，靠里的床上躺著一個老人，據說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個中年男人，說話有些表達不清，最先進門的那個男教師被嚇了一跳。屋里沒什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長后，我們就到門口站著談話。經過交談，我們了解到，半躺在床上的那個男人是劉同學的爸爸，因為患有精神病，時有發(fā)作，基本上沒有了勞動和生活自理的能力; 在劉 2 歲的時候，他媽媽離家出走，至今杳無音訊 ; 現在主要由他姑媽承擔他的學習和生活，偶爾親戚們也會給一些贊助。姑媽就在小區(qū)內做清潔工，自己也有一個孩子，因為

4、劉的原因，姑父在吵過無數次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個孩子，一個老人，一個病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系! 我問起表格格式上的事，原來是這個孩子怕同學知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據劉的姑媽介紹，劉同學在家里已經能夠幫助她做一些事，在這點上表現得比同齡的孩子懂事，就是學習上也許是底子差了些，文章來源網絡整理，僅供參考學習功課不會做，時有不能按時完成作業(yè)的情況，在中小學的時候就是這樣了。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會跟著別人去上網，因此成績不好。姑媽對此既擔憂又傷心。但他天資不笨，只要用功成績就可以進步，所以即使家里已經非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在重

5、點初中學習階段，能通過自己的努力獲得較好的成績。我們和家長談話的時候，劉同學趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實也想進步，也想表現的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來自各方面的幫助。家訪后的措施：一是積極幫助他爭取學校的補助; 二是指定專人對其功課進行輔導 ; 三是從日常生活上多關心; 四是在思想上多交流溝通。家訪效果：近期學習比以前認真了，作業(yè)雖然有時晚交，但總在問過之后補上了，語文等抄寫的作業(yè)筆跡工整，不折不扣，期中復習備考的內容每次檢查都能過關。我的感想：自從 xx 年走上工作崗位后，我一直擔任班主任工作，至今已有26 個年頭。在過去的26 年中，我曾經進行過無數次的家訪，也曾經

6、無數次地被家長訪過，我所走訪的有優(yōu)等生，但總體來說中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時候是單獨一人，像這樣從校長到科任教師全員參與，走訪面遍及每一個家庭，我還是第一次，也許文章來源網絡整理，僅供參考學習因為訪的面廣，談得多，所以感觸自然多些。其一，通過這段時間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個時候，我曾在QQ上面簽名：3 節(jié)課， 2 個會，早中自習不在內，中途家長來相會，晚上回家改班會，是牛是馬也會累。這條留言曾經引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的教育教學任務后再去家訪，其強度可想而知。也許是年齡的關系，每當家訪完后回家，基本上累的

7、什么都不想做了。其二，了解到學校圍墻之外生存的不易。因為一些特殊的原因，我們的學生大多來自中下層家庭，尤以農民工居多。農民工進城，他們大多數人的生存狀況實際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會是進步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們日益繁華的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對學生中存在的一些問習題多了一份理解與寬容。有一天我和一學生家長約好要去家訪，如約而至的時候家長卻不在，從孩子的外婆那得知，孩子的父母原來就在學校附近租個門面做生意，后來城市改造，只好搬到很遠的關山去了，早出晚歸，孩子中午只在學校附近隨便吃點什么

8、，然后餓到晚上9 點鐘家長回來。難怪孩子上課沒精神，也難怪會往網吧里跑。其四是更強烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛落到實處是多么重要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實實; 不求點滴回報，但求問心無愧。家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育，和諧師生關系的重要方式之一，文章來源網絡整理，僅供參考學習也是班主任經常性的工作。通過家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。但是假如有誰期冀通過一次家訪到達一勞永逸的效果，那也是不現實的。我們的學生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點進步，尤

9、其是那些平常習慣差，學習基礎差的后進生，他們的進步往往不是一步到位的，必然有一個困難的反復的過程，所以家訪后，不能對學生不理不睬，假如這樣的話，家訪的效果反映在學生身上一定不會理想。家訪會引起學生心理不同程度的變化，這點毋庸置疑，學生因為當時的觸動可能會因此而產生重振旗鼓決心改變缺點的決心，但也有可能堅持一段時間之后，又被原來長時間養(yǎng)成的不良習慣和本身惰性影響，反復過往的錯誤，這樣就不能到達家訪的效果，所以我們不能把家訪當作一次性的任務來完成， 家訪過了一切O K ,而應該在家訪后留心觀察學生變化，加強對學生的指導、幫助和催促，以穩(wěn)固家訪效果。好學生需要引導，中等生需要鼓勵，后進生需要鞭策，需要關愛，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經常走一走，談一談，對學生的成長還是大有裨益的。從十一放假到現在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時間，還碰上個艷陽天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭取補助，所以必須接受這個額文章來源網絡整理，僅供參考學習外作業(yè) ! 劉禹錫在 陋室銘中有云“無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形”，而我只能羨慕他的灑脫，然后對自己說，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有 5 個字“課內比