段太尉講學(xué)稿

1、段太尉逸事狀學(xué)稿第一課時 主備人：匡麗華 審核：高三語文備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識和能力：識記柳宗元及“狀”文體的有關(guān)常識，掌握相關(guān)文言知識：文言實(shí)詞、虛詞、句式。 2、【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，落實(shí)“誠、辭、適、署、如、顧、屬、謝”等實(shí)詞的多種義項(xiàng)和“則、因”等虛詞的不同用法。體會、學(xué)習(xí)本文褒貶自現(xiàn)的敘事手法。 3、【教學(xué)難點(diǎn)】：能流利疏通文意，翻譯重要句子。【教學(xué)課時】：教學(xué)課時：2課時【教學(xué)過程】：一、課前預(yù)習(xí)：1、文學(xué)常識柳宗元：唐著名 ， ，字 ，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱 。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱 。為唐宋八大家

2、之一, 與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，創(chuàng)作了很多散文名篇，兩人并稱 。著有 。 傳記文： 、 、 ； 山水游記： （如 、 ）； 寓言散文： （包括 、 、 ）2、 文體知識、背景資料 人物傳記，按古代文體分類，大致包括傳記、行狀、碑志等。 逸事:世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的事。狀：一種文體，此指“行狀”。古代為大臣立傳是史官的專職，一般人只能將原始材料送呈史館參考。這種記敘死者世系、籍貫、生卒年月及生平行事等原始材料的文體，就叫做“行狀”。逸事狀：行狀的變體。只錄人物逸事，有關(guān)死者的世系及生平事跡，不詳細(xì)記載。柳宗元這篇文章不是寫段太尉的生平大事，而是記述他一些

3、不為人知的“逸事”，與一般行狀不同，所以取名為“逸事狀”。 段太尉（719783），名秀實(shí)，字成公。唐汧陽（今陜西省千陽縣）人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。德宗建中四年（783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。時段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷出朱泚面額，被害，追贈太尉（見兩唐書本傳）。柳宗元對段秀實(shí)的忠勇行為十分欽佩，但朝中也有人散布流言，污段秀實(shí)是“武人一時奮不慮死，以取名天下”，柳宗元極為憤慨。他深知段一貫剛直，為辯正這一曲解，讓人們了解段秀實(shí)，作者憤然寫作此文，并送呈任使館修撰的韓愈修史時作參考。二、朗讀、正音 涇州  

4、   汾陽王      蒲   郭 晞    邠州    偷嗜   不嗛    椎     釜   鬲  甕       盎      恬然      注槊上      老躄 諭告  

5、60;   恣卒為暴     不戢士    晡食   擊柝封識 焦令諶 辭甚巽 朱泚 斄 姁姁  三、文言知識梳理：重點(diǎn)字詞釋義1、太尉始為（ ）涇州刺史時，汾陽王以（ ）副元帥居蒲，2、王子晞為尚書，領(lǐng)（ ）行營節(jié)度使，寓（ ）軍邠州，縱士卒無賴（ ）。3、邠人偷嗜暴惡者，卒（ ）以貨（ ）竄（ ）名軍伍中，則肆（ ）志，4、日群行丐（ ）取于市，不嗛（ ），輒（ ）奮擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈（ ）道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。5、邠寧節(jié)度使白孝德以王故（ ），戚（ ）不敢言。6、太尉自州以

6、狀白（ ）府，愿計(jì)事。7、至則曰：“天子以生人（ ）付公理（ ），公見人被暴害（ ），因（ ）恬然（ ），且（ ）大亂，若何？”8、太尉曰：“某為涇州，甚適（ ），少事。公誠（ ）以都虞候命某者，能為公已（ ）亂，”孝德曰：“幸甚！”如（ ）太尉請。9、既署（ ）一月，晞軍士十七人入市取酒，太尉列（ ）卒取十七人，皆斷頭注（ ）槊上，植（ ）市門外。10、晞一（ ）營大噪，盡甲（ ）。11、太尉曰：“無傷也，請辭（ ）于軍?！?2、甲者愕。因（ ）諭（ ）曰：“尚書固（ ）負(fù)（ ）若屬（ ）耶？”13、晞出見太尉，太尉曰：“副元帥勛（ ）塞( )天地，當(dāng)務(wù)( )始終。14、人皆曰：尚書倚副元帥

7、，不戢（ ）士。然則（ ）郭氏功名其與（ ）存者幾何？”15、言未畢，晞再（ ）拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉（ ）軍以從?！?6、顧（ ）叱左右曰：“皆解甲，散還火伍（ ）中，敢嘩者死。”17、太尉曰：“吾未晡食（ ），請假設(shè)（ ）草具?！?8、先是（ ），太尉在涇州為營田官曰：“且（ ）熟，歸我半?！?9、太尉判狀，辭甚巽（ ），使人求諭（ ）諶。20、取判鋪背上，以大杖擊二十，垂（ ）死，輿（ ）來庭中。21、太尉大泣曰：“乃（ ）我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣（ ）瘡，手注（ ）善藥，旦夕自哺（ ）農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市（ ）谷代償，使勿知。22、淮西寓軍帥尹少榮，大罵曰：“

8、汝誠（ ）人耶？汝將何以視（ ）天地？23、諶雖暴抗（ ），然聞言則大愧，流汗，不能食，一夕自恨（ ）死。24、及太尉自涇州以司農(nóng)征（ ），戒其族：“過（ ）岐，朱泚幸（ ）致（ ）貨幣，慎勿納?！?5及過，泚固（ ）致大綾三百匹。26、至都，太尉怒曰：“果不用（ ）吾言?！?7、太尉曰：“然終不以在吾第（ ）?！币匀纾?）司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。28、泚反，太尉終。吏以告泚，泚取視，其故（ ）封識（ ）具存。29、遇不可，必達(dá)（ ）其志，決非偶然者。30、會州刺史崔公來，言信行直，備（ ）得太尉遺事，覆（ ）校無疑。31、或恐尚逸（ ）墜，未集太史氏，敢以狀私于執(zhí)事（ ），謹(jǐn)狀。四、重點(diǎn)句子

9、翻譯1、王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。2、天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然，且大亂，若何？3、太尉曰：“無傷也，請辭于軍。” 因諭曰：“尚書固負(fù)若屬耶？”4、汝誠人耶？汝將何以視天地？5、過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納。6、“然終不以在吾第?！币匀缢巨r(nóng)治事堂，棲之梁木上。7、吏以告泚，泚取視，其故封識具存。8、會州刺史崔公來，言信行直，備得太尉遺事，覆校無疑。段太尉逸事狀學(xué)稿第二課時 主備人：匡麗華 審核：高三語文備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識和能力：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運(yùn)用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù) 手法。體會、學(xué)習(xí)本文寓褒貶于敘事、不著

10、議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實(shí)手法。 通過學(xué)習(xí)段秀實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。 2、【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運(yùn)用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù) 手法。 3、【教學(xué)難點(diǎn)】：理清人物關(guān)系，分析段太尉剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的性格特征；培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)檢查重要字詞含義用法。二、文本分析：討論：1、課文寫了段太尉的幾件逸事？各表現(xiàn)了他怎樣的性格？  2、文章結(jié)構(gòu)安排、材料剪裁上有什么特點(diǎn)？起到什么作用？3、文章最后特別刻畫了太尉“為人姁姁，常低首拱手行步，言氣

11、卑弱，未嘗以色待物”的柔弱形象，這是否和前文段太尉不畏權(quán)勢、敢做敢當(dāng)?shù)男蜗竺?？最后一段有何作用?文章主要運(yùn)用了哪些方法來刻畫人物？寫郭晞、焦令諶、白孝德、朱泚等人有何作用？三、知識鞏固（一）、古今異義詞1、縱士卒無賴（        ） 2、天子以生人付公理（             ）3、請假設(shè)草具（        ） 4、段公，仁

12、信大人也（             ）5、朱泚幸致貨幣（               ）（二）、詞類活用1、壞釀器，酒流溝中。 活用類型：         ；釋義：        

13、    。2、晞一營大噪，盡甲。 活用類型：         ；釋義：            。3、奈何欲以亂敗郭氏。 活用類型：        ；釋義：            。4、垂死，

14、輿來庭中。 活用類型：         ；釋義：            。5、太尉大泣曰：”乃我困汝！” 活用類型：            ； 釋義：           

15、; 。6、即自取水洗去血，裂裳衣瘡， 活用類型：            ；釋義：            。7、手注善藥。 活用類型：            ；釋義：        

16、    。(三)、特殊句式1、邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中  （            ）2、寓軍邠州。（            ）       3、無傷也！請辭于軍。（        

17、    ）4、欲誰歸罪？（            ）      5、段公，仁信大人也。（            ）6、以如司農(nóng)治事堂。（            ） 7、棲

18、之梁木上。     （            ）四、知識積累：一詞多義A、實(shí)詞誠1、蓋在殷憂，必竭誠以待下。 2、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。| 汝誠人耶？汝將何以視天地？ 3、公誠以都虞候命某者，能為公已亂，辭：1、無傷也，請辭于軍。      2、太尉判狀，辭甚巽。 3、孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。 4、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。 5、君子疾夫舍曰而必為之辭。顧1、相如顧召趙御史書曰：“某年某月，秦王為

19、趙王擊缶。” | 顧叱左右曰2、子布、元表諸人各顧妻子。3、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。4、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。5、人之立志，顧不如蜀之僧哉？6、顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。署1、學(xué)士入署，常視日影為候（判定時間）2、已部署諸將之所擊3、乃署其門，使其屬勿犯（讓他的屬下不要來干擾）4、署君鎮(zhèn)國軍判官5、彭寵為太守，召（召請）延（人名）署營 | 既署一月如1、不如所欲，縛時即先折筋骨。| 如太尉請2、至海陵，如高沙，常恐無辜死。3、方六七十，如五六十。4、如其禮樂，以俟君子。適1、余自齊安舟行適臨汝 2、貧賤有此女，始適還家門。 3、處分適兄意，那

20、得自任專。 4、適得府君書，明日來迎汝。 5、發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。 6、先君何罪，釋其適子而更求君？ 7、某為涇州，甚適。 屬1、有良田美池桑竹之屬。2、項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。 3、衡少善屬文。 4、屬予作文以記之。5、舉酒屬客 6、于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。7、平原君冠蓋相屬于魏謝1、旦日不可不早來謝項(xiàng)王。|旦，俱至孝德所，謝不能，請改過2、往昔出陽歲，謝家來貴門。3、阿母謝謀人：“女子先有誓，老姥豈敢言？”4、多謝后世人，戒之慎勿忘。暴1、暴風(fēng)驟雨 暴富貴 2、誅暴秦 3、暴殄天物 4、屠暴起，以刀劈狼首固 1、尚書固負(fù)若屬耶？ 2、及過，泚固致大綾三百匹。

21、3、秦孝公拒崤函之固。  4、汝心之固，固不可徹。 幸1、 今事有急，故幸來告良。 2、 教汝子與吾子，幸其成。 3、 今入關(guān)，財(cái)物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。 4、 君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣。 5、 吾君方幸玄珠閣，與太陽道士講火徑。 6、 朱泚幸致貨幣 B、虛詞因1， 請以劍舞，因擊沛公于坐。 2， 因利乘便，宰割天下，分裂山河。 3， 因賓客至藺相如門謝罪。 4， 恩所加，則思無因喜以謬賞（錯誤獎賞） 5， 因人之力而敝之，不仁。 6， 因勢利導(dǎo)，因陋就簡 7， 加以以師旅，因之以饑饉。 8、相如因持璧卻立。 9、留待作遺施，于今無會因。 10、蒙故業(yè)，因遺策。

22、則（實(shí)詞）1、 合散消息（聚合分散削減增長），安有常則（哪里有不變的法則）？ 2、 皋陶于是敬禹之德，令民皆則禹史記·夏本紀(jì) 3、此則岳陽樓之大觀也。 4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 率以貨竄名軍伍中，則肆志。 5、于其身也，則恥師焉，惑矣。 6、難則難矣，然而未仁也（沒有達(dá)到仁） 7、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡 8、然則郭氏功名其與存者幾何？以：1、臣以供奉無主，辭不奉命。（        ） 2、愿奉軍以從。（       &

23、#160; ）3、及太尉自涇州以司農(nóng)徵。（        ）    4、取判鋪背上，以大杖擊二十。（        ）5、邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。（       ）6、率以貨竄名軍伍中，則肆志。（        ）7、天子以生人付公理。（    &#

24、160;   ）段太尉逸事狀講稿一 主備人：匡麗華 審核：高三語文備課組 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識和能力：識記柳宗元及“狀”文體的有關(guān)常識，掌握相關(guān)文言知識：文言實(shí)詞、虛詞、句式。 2、【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，落實(shí)“誠、辭、適、署、如、顧、屬、謝”等實(shí)詞的多種義項(xiàng)和“則、因”等虛詞的不同用法。體會、學(xué)習(xí)本文褒貶自現(xiàn)的敘事手法。 3、【教學(xué)難點(diǎn)】：能流利疏通文意，翻譯重要句子?！窘虒W(xué)課時】：教學(xué)課時：2課時一、文學(xué)常識柳宗元：唐著名文學(xué)家，思想家，字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱

25、柳柳州。為唐宋八大家之一, 與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，創(chuàng)作了很多散文名篇，兩人并稱韓柳。著有柳河?xùn)|集。 傳記文：童區(qū)寄傳、捕蛇者說、段太尉逸事狀； 山水游記：永州八記（如小石潭記）； 寓言散文：三戒（黔之驢永某氏之鼠臨江之麋）二、正音 涇州 jng    汾陽王fén      蒲pú    郭 晞x    邠bn 州   偷嗜shì  不嗛 qi

26、2;   椎chuí     釜f    鬲lì   甕wèng       盎àng      恬然tián    注槊shuò    老躄bì   諭 告yù     恣zì卒為暴 &#

27、160;    不戢jí士   晡b 食    擊 柝tuò封識zhì 焦令諶 chén 辭甚巽 xùn朱泚c 斄 tái 姁姁 x x  三、文言知識梳理（一）、重點(diǎn)字詞釋義1、太尉始為（ 擔(dān)任 ）涇州刺史時，汾陽王以（ 憑身份 ）副元帥居蒲，2、王子晞為尚書，領(lǐng)（ 兼任 ）行營節(jié)度使，寓（ 駐扎 ）軍邠州，縱士卒無賴（ 為非作歹 ）。3、邠人偷嗜暴惡者，卒（ 最終 ）以貨（ 財(cái)物 ）竄（ 摻入）名軍伍中，則肆（ 放縱 ）志

28、，4、日群行丐（ 索取 ）取于市，不嗛（ “慊”，滿足 ），輒（ 就 ）奮擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈（ 滿 ）道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。5、邠寧節(jié)度使白孝德以王故（ 緣故 ），戚（ 憂慮、憂愁 ）不敢言。6、太尉自州以狀白（ 稟告 ）府，愿計(jì)事。7、至則曰：“天子以生人（ 百姓 ）付公理（ 您、治理 ），公見人被暴（ 殘害 ）害，因（ 仍舊 ）恬然（ 安然自得的樣子），且（將）大亂，若何？”8、太尉曰：“某為涇州，甚適（安閑、安適 ），少事。公誠（ 果真 ）以都虞候命某者，能為公已（ 停止 ）亂，”孝德曰：“幸甚！”如（ 按照 ）太尉請。9、既署（ 代理 ）一月，晞軍士十七人入市取酒，太尉

29、列（ 排列、布置 ）卒取十七人，皆斷頭注（ 附著、插 ）槊上，植（ 豎立 ）市門外。10、晞一（ 全、整 ）營大噪，盡甲（ 穿上鎧甲 ）。11、太尉曰：“無傷也，請辭（ 解釋 ）于軍?！?2、甲者愕。因（ 趁機(jī) ）諭（ 勸告 ）曰：“尚書固（ 難道 ）負(fù)（虧待 ）若屬（ 一類的人 ）耶？”13、晞出見太尉，太尉曰：“副元帥勛（ 功勛 ）塞( 充滿 )天地，當(dāng)務(wù)( 致力于 )始終。14、人皆曰：尚書倚副元帥，不戢（ 管束 ）士。然則（ 這樣那么 ）郭氏功名其與存者幾何？”15、言未畢，晞再（ 動作連續(xù)兩次 ）拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉（ 率領(lǐng) ）軍以從?！?6、顧（ 回頭 ）叱左右曰：“

30、皆解甲，散還火伍（ 隊(duì)伍 ）中，敢嘩者死?！?7、太尉曰：“吾未晡食（ 吃晚飯 ），請假設(shè)（ 代理準(zhǔn)備 ）草具?！?8、先是（這之前），太尉在涇州為營田官曰：“且（ 將來 ）熟，歸我半?！?9、太尉判狀，辭甚巽（ “遜”，恭順 ），使人求諭（ 勸告 ）諶。20、取判鋪背上，以大杖擊二十，垂（ 將 ）死，輿（ 抬 ）來庭中。21、太尉大泣曰：“乃（ 是 ）我困汝?！奔醋匀∷慈パ焉岩拢?包扎 ）瘡，手注（附著、敷 ）善藥，旦夕自哺（ 喂 ）農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市（ 買 ）谷代償，使勿知。22、淮西寓軍帥尹少榮，大罵曰：“汝誠（ 確實(shí) ）人耶？汝將何以視（ 面對 ）天地？23、諶雖暴抗（

31、“伉”，傲慢、強(qiáng)橫 ），然聞言則大愧，流汗，不能食，一夕自恨（ 悔恨 ）死。24、及太尉自涇州以司農(nóng)征（ 被征召 ），戒其族：“過（ 經(jīng)過 ）岐，朱泚幸（幸或、可能 ）致（ 送達(dá)、送來 ）貨幣，慎勿納?！?5及過，泚固（堅(jiān)決 ）致大綾三百匹。26、至都，太尉怒曰：“果不用（ 聽從 ）吾言?！?7、太尉曰：“然終不以在吾第（ 府第、家中 ）。”以如（ 到、送到 ）司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。28、泚反，太尉終。吏以告泚，泚取視，其故（ 原來的、先前的 ）封識（“幟”，標(biāo)志 ）具存。29、遇不可，必達(dá)（ 實(shí)現(xiàn) ）其志，決非偶然者。30、會州刺史崔公來，言信行直，備（ 完備、詳備 ）得太尉遺事，覆（ 審

32、核 ）校無疑。31、或恐尚逸（ 散逸、散失 ）墜，未集太史氏，敢以狀私于執(zhí)事（ 對對方敬稱，您 ），謹(jǐn)狀。四、重點(diǎn)句子翻譯1、王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。譯文：郭子儀第三子郭晞任尚書，兼任行營節(jié)度使，在邠州駐軍，放縱士卒為非作歹。2、天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然，且大亂，若何？譯文：皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓被殘害，仍舊安閑自在，即將引起大亂，怎么辦？3、太尉曰：“無傷也，請辭于軍。” 因諭曰：“尚書固負(fù)若屬耶？”譯文：太尉說：沒有什么妨礙，請?jiān)试S我到軍營中去解釋。 太尉趁機(jī)勸說他們：尚書難道辜負(fù)了你們這些人嗎？4、汝誠人耶？汝將何以視天地？譯文：你真

33、的（確實(shí)）算得上是人嗎？你將憑什么面對天地?5、過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納。譯文：經(jīng)過岐州時，朱泚可能贈送財(cái)物，切不要接受。6、“然終不以在吾第?！币匀缢巨r(nóng)治事堂，棲之梁木上。譯文：但是終究不能將這些東西放在我們家里。”就把這三百匹大綾送到司農(nóng)處理公務(wù)的大堂，安放在梁木上面。7、吏以告泚，泚取視，其故封識具存。譯文：官吏將“棲梁木上”之事告訴了朱泚，朱泚叫人將大綾取下來一看，只見原來封條上的標(biāo)志都還保存著。8、會州刺史崔公來，言信行直，備得太尉遺事，覆校無疑。譯文：適逢永州刺史崔公來，說話信實(shí)，行事正直，詳備地獲得了太尉的遺事，審核校對沒有什么疑問。段太尉逸事狀講稿二 主備人：匡麗華 審核：高

34、三語文備課組 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識和能力：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運(yùn)用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù) 手法。體會、學(xué)習(xí)本文寓褒貶于敘事、不著議論、冷靜從容、嚴(yán)謹(jǐn)沉穩(wěn)的寫實(shí)手法。 通過學(xué)習(xí)段秀實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。 2、【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運(yùn)用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術(shù) 手法。 3、【教學(xué)難點(diǎn)】：理清人物關(guān)系，分析段太尉剛勇仁義、外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的性格特征；培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。一、文本分析討論：1、課文寫了段太尉的幾件逸事？各表現(xiàn)了他怎樣的性格？

35、60;明確：  1.誅殺暴卒              剛正沉勇  2.代民償租              仁慈寬厚  3.拒收賄賂             &

36、#160;清廉正直2、文章結(jié)構(gòu)安排、材料剪裁上有什么特點(diǎn)？起到什么作用？明確： 本文在結(jié)構(gòu)上頗具匠心，運(yùn)用倒敘，詳略得當(dāng)所記逸事的開頭，作者都寫明了事件發(fā)生的時間。按順序，“仁愧焦令諶”之事應(yīng)在“勇服郭晞”之事前，作者將它移后，把“勇服郭晞” 提前來寫，其好處是能充分體現(xiàn)寫作主旨。因作者要反擊小人誹謗段秀實(shí)以笏擊泚是“武人一時奮不慮死，以取名天下”的流言，就一定要強(qiáng)調(diào)他“遇不可，必達(dá)其志，決非偶然”的本質(zhì)，而“勇服郭晞”最能說明這一點(diǎn)，最有說服力。另外，這一事件，情節(jié)曲折，矛盾尖銳，置于開篇，更能抓住讀者。在敘述事件時，作者善于剪裁，避免平均用力。嚴(yán)懲歹徒、說服郭晞是詳寫，對抗焦令諶次之，第三

37、件臨財(cái)不茍取則寫得較為簡略，這樣，是文章前半部分氣勢雄偉，頗有力量，而后半部分則舒徐恬淡。整個文勢顯得跌宕起伏、富于變化，收到了較好的藝術(shù)效果。3、文章最后特別刻畫了太尉“為人姁姁，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗以色待物”的柔弱形象，這是否和前文段太尉不畏權(quán)勢、敢做敢當(dāng)?shù)男蜗竺?？最后一段有何作用？明確：不矛盾。以外柔反襯內(nèi)剛。最后一段交代寫作緣由，一方面強(qiáng)調(diào)事跡的確鑿可信，另一方面，是為了糾正人們的錯誤看法，與三件逸事起到了相互印證、互為補(bǔ)充的作用。4、文章主要運(yùn)用了哪些方法來刻畫人物？寫郭晞、焦令諶、白孝德、朱泚等人有何作用？明確：選取典型事例，把人物放在矛盾沖突的漩渦中，通過人物的言行來

38、直接展示人物性格。通過對照襯托的手法來間接刻畫人物。 寫郭晞的驕縱橫暴，是為了襯托段太尉的不畏強(qiáng)暴、疾惡如仇；寫白孝德的懦弱膽怯，是為了襯托段太尉的剛勇沉著；寫焦令諶的暴抗是為了襯托段太尉的仁厚愛民；寫朱泚的無恥行賄來對照段太尉的廉潔奉公。5、本文的另一顯著特色是，全文不著一句議論，寓情于事，以形傳神。作者在行文中不感情用事，完全讓事實(shí)和形象說話，他精心選取了段秀實(shí)生活中的三則逸事，充分展示其性格特征。平凡的細(xì)節(jié)中見其剛勇、仁慈、清正，又和其他封建官吏對照寫，寄寓了作者強(qiáng)烈的褒貶愛憎。這種寫法不僅符合史傳的特點(diǎn)，且能發(fā)人深思。二、總結(jié)歸納總結(jié)本文主題思想明確： 這是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn)、寫人

39、生動的傳記文。作者選取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見于平易的個性特征，刻劃了一位封建時代正直官吏的形象。全文不著一句議論，純用冷靜從容的寫實(shí)手法，在客觀的敘述中隱含著深沉的歌頌之情。并且在一定程度上揭露了“安史之亂”后那些擁兵自重的新軍閥對人民殘酷壓迫的丑惡現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會狀況的憂慮，以及追求美好生活的愿望。 知識鞏固積累（一）、古今異義詞1、縱士卒無賴（  為非作歹  ）      2、天子以生人付公理（  

40、0;百姓/你治理     ）3、請假設(shè)草具（ 代為準(zhǔn)備  ）      4、段公，仁信大人也（  長者，有德君子    ）5、朱泚幸致貨幣（  物品及錢幣   ）（二）、詞類活用1、壞釀器，酒流溝中。       活用類型：  使動用法   ；釋義： 使壞， 弄壞  &

41、#160;  。2、晞一營大噪，盡甲。   活用類型：   名動    ；釋義：   披上鎧甲      。3、奈何欲以亂敗郭氏。     活用類型：  使動用法  ；釋義：  使敗壞，損壞  。4、垂死，輿來庭中。       活用類型： 名動 &

42、#160;   ；釋義：    抬        。5、太尉大泣曰：“乃我困汝！” 活用類型： 使動用法 ；釋義：   使陷入困境    。6、即自取水洗去血，裂裳衣瘡。 活用類型：名動； 釋義：   包扎    。7、手注善藥。        &#

43、160;        活用類型： 名狀； 釋義：     親手     。(三)、特殊句式1、邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中  （ 定語后置  ）2、寓軍邠州。 （ 省略句    ）        3、無傷也！請辭于軍。 （ 狀語后置  ）4、欲誰歸罪？

44、（ 賓語前置  ）       5、段公，仁信大人也。 （ 判斷句  ）6、以如司農(nóng)治事堂。 （ 省略句  ）  7、棲之梁木上。     （  省略句   ） (四)、一詞多義A、實(shí)詞誠1、蓋在殷憂，必竭誠以待下。 （誠意、誠心）2、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。| 汝誠人耶？汝將何以視天地？ （確實(shí)、真的、實(shí)在） 3、公誠以都虞候命某者，能為公已亂。 （如果真的、果真）辭：1、無傷也，請辭于軍。 （&

45、#160; 致辭、解釋  ）       2、太尉判狀，辭甚巽。 （   言辭      ）3、孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。 （  推辭        ）4、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。 （  計(jì)較      ）  5、君子疾夫舍曰而必為之辭。 （ 找托詞 ）顧1、

46、相如顧召趙御史書曰：“某年某月，秦王為趙王擊缶。”| 顧叱左右曰 （回頭、回頭看）2、子布、元表諸人各顧妻子。（顧念、顧惜）3、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。 （顧慮）4、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。 （拜訪）5、人之立志，顧不如蜀之僧哉？ （難道、反而）6、顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（ 只是、不過）7、陛下不以罪其孥，顧蒙非常之恩。 （反而、卻）署1、學(xué)士入署，常視日影為候（判定時間） 官衙，官署2、已部署諸將之所擊 部署，安排3、乃署其門，使其屬勿犯（讓他的屬下不要來干擾） 題字，署名4、署君鎮(zhèn)國軍判官 委任+某人5、彭寵為太守，召（召請）延（人名）

47、署營尉| 既署一月暫任，代理官職+官職如1、不如所欲，縛時即先折筋骨。| 如太尉請 （依照、遵從）2、至海陵，如高沙，常恐無辜死。 （往、去）3、方六七十，如五六十。 （連詞。或、或者）4、如其禮樂，以俟君子。 （連詞。至于）適1、余自齊安舟行適臨汝 （往，到去）2、貧賤有此女，始適還家門。 （古指女子出嫁）3、處分適兄意，那得自任專。 （適合，按照）4、適得府君書，明日來迎汝。 （才，剛才）5、發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。 （通“謫”，流放，貶職）6、先君何罪，釋其適子而更求君？ （通“嫡”，嫡親）7、某為涇州，甚適。 （ 安適、閑適 ）暴1、暴風(fēng)驟雨 急驟，猛烈 2、誅暴秦 兇惡，殘暴 3、暴殄天物 殘害，糟蹋 4、屠暴起，以刀劈狼首 突然屬1、有良田美池桑竹之屬。| 尚書固負(fù)若屬耶