課堂上的游戲

1、游戲讓我懂的了變通 今天的音樂課我設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的這個(gè)游戲。當(dāng)孩子們聽到我講的要求時(shí)，我看到了孩子們的臉上露出了害怕的表情，因?yàn)槲业囊笫钦l接到紅花，就要站起來表演節(jié)目。鼓聲“咚咚咚”地響著，紅花在孩子們的手上飛快的傳遞著，突然，鼓聲一下停了下來，落在了一個(gè)性格開朗的女孩手上，她捧著紅花大大方的唱了一首歌曲，并且還贏的了大家的掌聲。于是游戲就繼續(xù)按我設(shè)計(jì)好的那樣繼續(xù)進(jìn)行，隨著有力的“咚”鼓聲又停了，但巧的很，紅花又落在她的面前，同學(xué)們哄的一下就笑了起來。這是，事情并不是我所預(yù)料的那樣，他拿起紅花往后面的同學(xué)的手里塞，那位同學(xué)又給塞回來，就這樣推來推去，最后在迫于同學(xué)的壓力下，她才勉強(qiáng)的唱了一首

2、歌，但臉是的表情分明是“真倒霉”。游戲繼續(xù)在進(jìn)行，這是的我卻不能平靜，我思考了一下，恍然大捂：照這種玩法，是誰接到紅花就站起來表演節(jié)目，是一、種被懲罰的表示，有誰愿意來接受懲罰了？我然我的眼睛一亮，重新改變了游戲規(guī)則：鼓聲在游戲中看誰表演的次數(shù)多，表演一次送一個(gè)云寶寶，因?yàn)楹⒆觽兌贾?，一個(gè)云寶寶就可以加五分。當(dāng)我宣布完這個(gè)游戲規(guī)則時(shí)，我看教室的氣氛一下就變了 ，每當(dāng)鼓聲一停，那個(gè)接到紅花的孩子就感到幸運(yùn)和自豪，大大方方的上臺(tái)來表演節(jié)目，同學(xué)也在掌聲中表達(dá)了自己的祝獲和羨慕。然后希望游戲繼續(xù)開始，鼓聲這是已經(jīng)變成了快樂的象征，紅花成了光榮的體現(xiàn)，在游戲找中，激發(fā)了學(xué)生向上的熱情，陶冶了情操。

3、同一種游戲，游戲的方式?jīng)]有變，規(guī)則沒變，只是把懲罰變成了獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的心理就發(fā)生了一反一正的變化，從害怕來表演到盼望著來表演，所以獎(jiǎng)和懲之間有一條相通的渠道，通過我對(duì)游戲的規(guī)則的重新解釋，紅花成了一種榮譽(yù)和幸運(yùn)，紅花停在誰的手里，誰都會(huì)高興的，這樣大家的心情都是愉快的，游戲規(guī)則則成了推動(dòng)孩子們的積極參與的力量。我們都知道，人都喜歡聽“順兒的”不喜歡逆耳的，不要說這些已有了獨(dú)立思維能力的學(xué)生，就連剛剛學(xué)語的小娃也一樣，如果他在哭，你說“不許哭，在哭就打你”，這孩子會(huì)哭的更兇。相反，你說“寶寶最乖，說不哭就不哭”也許他會(huì)破涕微笑。這就告訴我們兒童都有積極向上的內(nèi)在心里關(guān)鍵是我們教育工作者如何加以利用

4、。通過這件事情告訴我，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰有著兩種不同的教育效果巴獎(jiǎng)勵(lì)變成懲罰會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，而把懲罰變成獎(jiǎng)勵(lì)，則回調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。是的，通過這一件事情，我在對(duì)五年級(jí)的一個(gè)男孩子的教育中，就運(yùn)用了這樣的方法，結(jié)果我驚喜的發(fā)現(xiàn)的他的進(jìn)步，在讀四年級(jí)的時(shí)候，他對(duì)我的批評(píng)常上是當(dāng)耳邊風(fēng)，有一段時(shí)間我看到他來到了音樂教室，我的頭就會(huì)“大”起來，我感覺他是無可救藥，而且我也發(fā)現(xiàn)他就是要和我對(duì)著干，曾經(jīng)我很想放棄他，但有又想，放棄他就是對(duì)自己課堂不負(fù)責(zé)任，但也一直沒有想到好的解決方法，經(jīng)過這個(gè)游戲，我對(duì)他的教育方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同樣的一個(gè)問題，我換個(gè)角度去告訴他的，比如，有一次他上課又在哪里做不住了，說話我當(dāng)是并沒有批評(píng)他，而是對(duì)全班同學(xué)說“老師覺得王勇同學(xué)比以前有進(jìn)步了，今天說話的次數(shù)比原來少”，聽到我這樣的話，我發(fā)現(xiàn)他明顯的比剛才更有進(jìn)步。我想，如果我當(dāng)時(shí)有是對(duì)他的這樣的行為進(jìn)行批評(píng)，效果肯定不會(huì)這樣好。到了現(xiàn)在的五年級(jí)我發(fā)現(xiàn)了他的巨大變化，原來不帶書，現(xiàn)在是每次都能帶上，而且上課還很認(rèn)真，看著他的變化，我真的明白了懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)系，也能運(yùn)用好何時(shí)才該懲罰，何時(shí)才該獎(jiǎng)勵(lì)。良好的師生關(guān)系是開展正常教學(xué)活動(dòng)，提高教