第6章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展-必修2-人教版-地理

1、高中地理高中地理人教版人教版必修必修2 2本課件為基于精確校對的本課件為基于精確校對的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編逐字編輯輯”課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。編輯狀態(tài)。第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變第二節(jié)第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實中國的可持續(xù)發(fā)展實踐踐 本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升第六章人類與地理第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展目錄目錄第六章人類與地理環(huán)境的第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變第一節(jié)第一節(jié) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)1 1知識與技能知

2、識與技能 (1) (1)理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則。理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則。 (2) (2)了解人地關(guān)系思想在時間軸上的演變以及當(dāng)代環(huán)境問了解人地關(guān)系思想在時間軸上的演變以及當(dāng)代環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn)。題在空間軸上的表現(xiàn)。 (3)(3)根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類與環(huán)境的關(guān)系及所面臨的主要環(huán)境問題。要環(huán)境問題。 (4)(4)理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。三維目標(biāo)三維目標(biāo)第一節(jié)第一節(jié) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)2 2過程與方法過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、聯(lián)系框圖和生產(chǎn)流程圖提高分析圖表、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、聯(lián)系框圖和生產(chǎn)流程圖提高

3、分析圖表、總結(jié)地理規(guī)律的能力，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識?？偨Y(jié)地理規(guī)律的能力，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識。 3 3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)樹立可持續(xù)發(fā)展意識，為實現(xiàn)人類社會、環(huán)境的通過學(xué)習(xí)樹立可持續(xù)發(fā)展意識，為實現(xiàn)人類社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展出一份力。協(xié)調(diào)發(fā)展出一份力。第一節(jié)第一節(jié) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 1 1理解人與環(huán)境的關(guān)系。理解人與環(huán)境的關(guān)系。 2 2環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、后果及可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則。涵和基本原則。 難點(diǎn)難點(diǎn) 1 1如何幫助學(xué)生切身的感受到可持續(xù)發(fā)展的重要性。如何幫助學(xué)生切身的感受到可持續(xù)發(fā)展的重要性。 2

4、2人地關(guān)系的實質(zhì)。人地關(guān)系的實質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)第一節(jié)第一節(jié) 教學(xué)建議教學(xué)建議學(xué)生通過對前面人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及交通等人文地學(xué)生通過對前面人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及交通等人文地理知識的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)位分析能力，對目前存在的一理知識的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)位分析能力，對目前存在的一些環(huán)境問題已有一個清晰的認(rèn)識。因此，如何由理論知識上升些環(huán)境問題已有一個清晰的認(rèn)識。因此，如何由理論知識上升為切身的體會并付諸行動去實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，是我們?yōu)榍猩淼捏w會并付諸行動去實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，是我們著重思考的問題?；仡欉^去，了解現(xiàn)在，是為了引起學(xué)生的共著重思考的問題?；仡欉^去，了解現(xiàn)在，是為

5、了引起學(xué)生的共鳴，明確可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵以及實踐的必然性。鳴，明確可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵以及實踐的必然性。 教學(xué)建議教學(xué)建議第一節(jié)第一節(jié) 教學(xué)建議教學(xué)建議講清環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，正確理解人地關(guān)系。本講清環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題，正確理解人地關(guān)系。本節(jié)主要從人地關(guān)系這個傳統(tǒng)問題入手，對人地關(guān)系思想演變歷節(jié)主要從人地關(guān)系這個傳統(tǒng)問題入手，對人地關(guān)系思想演變歷程進(jìn)行梳理，目的在于幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識到人與環(huán)境關(guān)系程進(jìn)行梳理，目的在于幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識到人與環(huán)境關(guān)系的實質(zhì)。歸根結(jié)底，人與環(huán)境協(xié)調(diào)，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；人的實質(zhì)。歸根結(jié)底，人與環(huán)境協(xié)調(diào)，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；人與環(huán)境不協(xié)調(diào)，則出現(xiàn)環(huán)境問題。

6、教學(xué)內(nèi)容編排將按照追溯人與環(huán)境不協(xié)調(diào)，則出現(xiàn)環(huán)境問題。教學(xué)內(nèi)容編排將按照追溯人地關(guān)系的演變地關(guān)系的演變( (過去過去)環(huán)境問題的表現(xiàn)環(huán)境問題的表現(xiàn)( (現(xiàn)在現(xiàn)在)實施可持實施可持續(xù)發(fā)展的必然性續(xù)發(fā)展的必然性( (未來未來) )這樣一條主線展開，重點(diǎn)把握人地關(guān)系這樣一條主線展開，重點(diǎn)把握人地關(guān)系思想演變在時間軸上的變化、環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn)以及思想演變在時間軸上的變化、環(huán)境問題在空間軸上的表現(xiàn)以及理解人地關(guān)系。理解人地關(guān)系。 第一節(jié)第一節(jié) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 導(dǎo)入一導(dǎo)入一 地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園。從人類社會發(fā)展地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的家園。從人類社會發(fā)展歷程來看，生產(chǎn)力的每一

7、次重大變革，都使人類影響和改變自歷程來看，生產(chǎn)力的每一次重大變革，都使人類影響和改變自然生態(tài)系統(tǒng)的能力大大提高。但是，地理環(huán)境在提供資源、容然生態(tài)系統(tǒng)的能力大大提高。但是，地理環(huán)境在提供資源、容納污染、承受破壞等方面的能力是有限的，并不總是能夠滿足納污染、承受破壞等方面的能力是有限的，并不總是能夠滿足人類的主觀要求。因此，要實現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必人類的主觀要求。因此，要實現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須解決人類同環(huán)境對立的矛盾，促進(jìn)人類與環(huán)境統(tǒng)一，從今天須解決人類同環(huán)境對立的矛盾，促進(jìn)人類與環(huán)境統(tǒng)一，從今天開始我們學(xué)習(xí)人地關(guān)系思想。開始我們學(xué)習(xí)人地關(guān)系思想。 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第一節(jié)第一節(jié)

8、 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 導(dǎo)入二導(dǎo)入二 從某種意義上說，人類生存繁衍的歷史，就是人類社會同從某種意義上說，人類生存繁衍的歷史，就是人類社會同大自然相互作用、共同發(fā)展和不斷進(jìn)化的歷史，在這一漫長的大自然相互作用、共同發(fā)展和不斷進(jìn)化的歷史，在這一漫長的歷史進(jìn)程中，人類對自然環(huán)境施加影響的程度，不僅取決于技?xì)v史進(jìn)程中，人類對自然環(huán)境施加影響的程度，不僅取決于技術(shù)手段，還會受到術(shù)手段，還會受到“人地關(guān)系人地關(guān)系”思想的制約。那么什么是人地思想的制約。那么什么是人地關(guān)系思想呢？先讓我們了解一下人、地及人地關(guān)系。關(guān)系思想呢？先讓我們了解一下人、地及人地關(guān)系。 第一節(jié)第一節(jié) 課標(biāo)展示課標(biāo)展示 1 1了解人地關(guān)系思

9、想的歷史演變；根據(jù)有關(guān)資料，歸納了解人地關(guān)系思想的歷史演變；根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。人類所面臨的主要環(huán)境問題。 2 2了解環(huán)境問題的分布，分析其產(chǎn)生原因。了解環(huán)境問題的分布，分析其產(chǎn)生原因。 3 3理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則。理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和基本原則。課標(biāo)展示課標(biāo)展示 知識點(diǎn)一知識點(diǎn)一人地關(guān)系的歷史回顧人地關(guān)系的歷史回顧 1 1采集漁獵時代采集漁獵時代 (1) (1)人類與環(huán)境保持一種原始的平衡關(guān)系。人類與環(huán)境保持一種原始的平衡關(guān)系。 (2)(2)人類對環(huán)境既人類對環(huán)境既_又依賴。又依賴。 2 2農(nóng)業(yè)文明時期農(nóng)業(yè)文明時期 (1)(1)與環(huán)境的與環(huán)境的_

10、明顯增強(qiáng)，環(huán)境遭到破壞。明顯增強(qiáng)，環(huán)境遭到破壞。 (2)(2)人類還不能正確認(rèn)識人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，但出現(xiàn)了人人類還不能正確認(rèn)識人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，但出現(xiàn)了人地關(guān)系科學(xué)的萌芽。地關(guān)系科學(xué)的萌芽。 第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 課前梳理課前梳理崇拜崇拜對抗性對抗性 3 3工業(yè)革命以來工業(yè)革命以來 (1)(1)人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化。人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化。 (2)(2)人類提出人類提出“_”_”的口號，試圖成為自然的主宰。的口號，試圖成為自然的主宰。第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 征服自然征服自然 知識點(diǎn)二知識點(diǎn)二直面環(huán)境問題直面環(huán)境問題 1 1環(huán)境問題的產(chǎn)生環(huán)

11、境問題的產(chǎn)生 (1) (1)人類的生存和發(fā)展占據(jù)一定的環(huán)境空間，從環(huán)境中獲人類的生存和發(fā)展占據(jù)一定的環(huán)境空間，從環(huán)境中獲取取_，超過資源，超過資源_時出現(xiàn)資源短缺、生時出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞。態(tài)破壞。 (2)(2)人的新陳代謝和人類消費(fèi)活動的廢棄物要排放到環(huán)境人的新陳代謝和人類消費(fèi)活動的廢棄物要排放到環(huán)境中，超過中，超過_時形成環(huán)境污染。時形成環(huán)境污染。 2 2環(huán)境問題的成因：片面追求經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式。環(huán)境問題的成因：片面追求經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式。 3 3環(huán)境問題的危害：全球性環(huán)境問題，已經(jīng)危及人類生環(huán)境問題的危害：全球性環(huán)境問題，已經(jīng)危及人類生存；局域性環(huán)境問題，有些已演變成存；局域性環(huán)境問

12、題，有些已演變成_，成為制約經(jīng)濟(jì)，成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危害人體健康的重要因素。發(fā)展和危害人體健康的重要因素。第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 物質(zhì)和能量物質(zhì)和能量再生速度再生速度環(huán)境自凈能力環(huán)境自凈能力社會公害社會公害 4 4環(huán)境問題的表現(xiàn)形式具有地域差異環(huán)境問題的表現(xiàn)形式具有地域差異 (1) (1)聚落：城市主要表現(xiàn)為聚落：城市主要表現(xiàn)為_，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)為為_。 (2)(2)國家：發(fā)達(dá)國家：過分消耗資源帶來的國家：發(fā)達(dá)國家：過分消耗資源帶來的_；發(fā)展中國家：環(huán)境承受著發(fā)展中國家：環(huán)境承受著_與與_的雙重壓力。的雙重壓力。第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 環(huán)境污染環(huán)境污染生態(tài)破壞生態(tài)破

13、壞環(huán)境問題環(huán)境問題發(fā)展發(fā)展人口人口 思考思考 為什么說環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題？為什么說環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題？ 答案答案 因為環(huán)境問題是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，因此也必因為環(huán)境問題是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，因此也必須在發(fā)展過程中解決。須在發(fā)展過程中解決。第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 知識點(diǎn)知識點(diǎn)三走向人地協(xié)調(diào)三走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展 1 1環(huán)境問題的實質(zhì)：是環(huán)境問題的實質(zhì)：是_問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)問題，在發(fā)展過程中產(chǎn)生，必須在發(fā)展過程中解決。生，必須在發(fā)展過程中解決。 2 2可持續(xù)發(fā)展概念：既滿足可持續(xù)發(fā)展概念：既滿足_的需求，而又不的需求，而又不危及危及_滿足其需求的發(fā)展。滿足其需求

14、的發(fā)展。 3 3內(nèi)涵：內(nèi)涵：_持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)；持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)；_持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展是條件；是條件；_持續(xù)發(fā)展是目的。三者相互聯(lián)系、相互制約，持續(xù)發(fā)展是目的。三者相互聯(lián)系、相互制約，共同組成一個系統(tǒng)。共同組成一個系統(tǒng)。 4 4遵循的三個基本原則：遵循的三個基本原則：_原則；原則；_原則；原則；_原則。原則。第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 發(fā)展發(fā)展當(dāng)代人當(dāng)代人后代人后代人生態(tài)生態(tài)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)社會社會公平性公平性持續(xù)性持續(xù)性共同性共同性 思考思考 美國否決實施美國否決實施京都議定書京都議定書所規(guī)定的義務(wù)，此所規(guī)定的義務(wù)，此舉違背了可持續(xù)發(fā)展的哪些原則？舉違背了可持續(xù)發(fā)展的哪些原則？ 答案答案 違背了共同性

15、和公平性原則。違背了共同性和公平性原則。第一節(jié)第一節(jié) 課前梳理課前梳理 第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究一探究一人地關(guān)系思想的演變過程人地關(guān)系思想的演變過程 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究崇拜自然崇拜自然改造自然改造自然征服自然征服自然謀求人謀求人地協(xié)調(diào)地協(xié)調(diào)生產(chǎn)力生產(chǎn)力水平水平生產(chǎn)力水生產(chǎn)力水平低下平低下生產(chǎn)力水平生產(chǎn)力水平不斷提高不斷提高科技突飛猛進(jìn)，科技突飛猛進(jìn)，生產(chǎn)力水平迅速提生產(chǎn)力水平迅速提高高生產(chǎn)力繼續(xù)生產(chǎn)力繼續(xù)以驚人的速度以驚人的速度向前發(fā)展向前發(fā)展人類活人類活動動處于采獵處于采獵文明時期，文明時期，以動、植物以動、植物為取食對象為取食對象步入農(nóng)業(yè)文步入農(nóng)業(yè)文明，開發(fā)利用明，開發(fā)利用土地、

16、水、氣土地、水、氣候等資源候等資源進(jìn)入工業(yè)文明時進(jìn)入工業(yè)文明時期，人類試圖主宰期，人類試圖主宰自然界，犧牲自然自然界，犧牲自然，積累財富，積累財富重新審視自重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為己的經(jīng)濟(jì)行為，關(guān)注環(huán)境和，關(guān)注環(huán)境和發(fā)展問題發(fā)展問題第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究崇拜自然崇拜自然改造自然改造自然征服自然征服自然謀求人謀求人地協(xié)調(diào)地協(xié)調(diào)人地關(guān)系人地關(guān)系恐懼和依恐懼和依賴賴依附性依附性減弱，對減弱，對抗性增強(qiáng)抗性增強(qiáng)不協(xié)調(diào)，人不協(xié)調(diào)，人地矛盾激化地矛盾激化謀求資源、謀求資源、環(huán)境和發(fā)展相環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)人口數(shù)量人口數(shù)量十分有限十分有限開始迅開始迅速增長速增長人口膨脹不人口膨脹不斷激化斷激化人口急劇

17、膨人口急劇膨脹脹環(huán)境問題環(huán)境問題不嚴(yán)重不嚴(yán)重地理環(huán)地理環(huán)境趨于惡境趨于惡化化環(huán)境污染，環(huán)境污染，生態(tài)破壞，危生態(tài)破壞，危及人類生存及人類生存人類開始認(rèn)人類開始認(rèn)識環(huán)境問題，識環(huán)境問題，逐步解決環(huán)境逐步解決環(huán)境問題問題第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 1讀不同歷史時期人類對人地關(guān)系的認(rèn)識示意圖，完讀不同歷史時期人類對人地關(guān)系的認(rèn)識示意圖，完成成(1)(1)(2)(2)題。題。 圖圖6 61 11 1第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (1)(1)圖時期，人類對自然環(huán)境的態(tài)度主要是圖時期，人類對自然環(huán)境的態(tài)度主要是( () ) A A崇拜崇拜 B B依賴依賴 C C征服征服 D D友好友好 (2)

18、(2)下列圖序中，符合人地關(guān)系思想歷史演變的是下列圖序中，符合人地關(guān)系思想歷史演變的是( () ) A A B B C C D D第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1)C (1)C(2)B(2)B 解析解析 本題考查了人地關(guān)系及人地關(guān)系思想的歷史演變。本題考查了人地關(guān)系及人地關(guān)系思想的歷史演變。圖中人類一味對環(huán)境進(jìn)行索取，強(qiáng)調(diào)的是對環(huán)境、資源的開圖中人類一味對環(huán)境進(jìn)行索取，強(qiáng)調(diào)的是對環(huán)境、資源的開發(fā)和改造，這反映了人類對環(huán)境的態(tài)度是征服。圖人類對環(huán)發(fā)和改造，這反映了人類對環(huán)境的態(tài)度是征服。圖人類對環(huán)境影響微弱，受環(huán)境的影響大，應(yīng)是人類早期的人地關(guān)系表現(xiàn)。境影響微弱，受環(huán)境的影響大，應(yīng)

19、是人類早期的人地關(guān)系表現(xiàn)。圖反映了人類在開發(fā)利用資源環(huán)境的同時也對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。圖反映了人類在開發(fā)利用資源環(huán)境的同時也對環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究二環(huán)境問題的成因與表現(xiàn)探究二環(huán)境問題的成因與表現(xiàn) 環(huán)境問題環(huán)境問題主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)主要原因主要原因典型案例典型案例環(huán)境污染環(huán)境污染大氣污染大氣污染 工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”、農(nóng)、農(nóng)藥未加處理或任意排藥未加處理或任意排放放 洛杉磯光化學(xué)煙霧事件洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件、倫敦?zé)熿F事件水體污染水體污染 吉林化工廠爆炸造成松吉林化工廠爆炸造成松花江污染、北江鎘污染花江污染、北江鎘污染土壤污染土壤污染固體廢棄物固體廢棄物污染污染

20、生產(chǎn)、生活中有害生產(chǎn)、生活中有害垃圾排放垃圾排放 城市附近垃圾成山城市附近垃圾成山噪聲污染噪聲污染來自交通、工廠、來自交通、工廠、建筑、娛樂等場所建筑、娛樂等場所許多城市噪聲超標(biāo)許多城市噪聲超標(biāo)放射性污染放射性污染放射性物質(zhì)泄漏放射性物質(zhì)泄漏蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏、日本核電站泄漏泄漏、日本核電站泄漏海洋污染海洋污染 各類污染物排入海洋各類污染物排入海洋 沿海的赤潮、日本水俁沿海的赤潮、日本水俁灣汞污染灣汞污染第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究環(huán)境問題環(huán)境問題主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)主要原因主要原因典型案例典型案例生態(tài)生態(tài)破壞破壞森林環(huán)境調(diào)森林環(huán)境調(diào)節(jié)的功能下降節(jié)的功能下降濫伐森林造成

21、森林濫伐森林造成森林面積銳減面積銳減巴西熱帶雨林地區(qū)大巴西熱帶雨林地區(qū)大規(guī)模毀林事件規(guī)模毀林事件水土流失、水土流失、土地荒漠化土地荒漠化 破壞自然植被破壞自然植被黃土高原的水土流失黃土高原的水土流失、我國西北荒漠面積的、我國西北荒漠面積的擴(kuò)大擴(kuò)大土壤鹽堿化土壤鹽堿化不合理的灌溉等不合理的灌溉等黃淮海平原的次生鹽黃淮海平原的次生鹽堿化堿化溫室效應(yīng)、溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞臭氧層的破壞過量排放過量排放COCO2 2、氟、氟氯烴等氯烴等青藏高原冰川萎縮、青藏高原冰川萎縮、南極臭氧空洞南極臭氧空洞物種滅絕加物種滅絕加速速過度捕獵、破壞生過度捕獵、破壞生物生存環(huán)境物生存環(huán)境藏羚羊等稀有生物瀕藏羚羊等稀有生

22、物瀕臨滅絕臨滅絕第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例下圖為我國某區(qū)域示意圖。下圖為我國某區(qū)域示意圖。A A處為水庫，是處為水庫，是B B城市的城市的唯一水源，唯一水源，C C處為山地。讀圖回答問題。處為山地。讀圖回答問題。 圖圖6 61 12 2 第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(1)(1)應(yīng)采取什么措施來保護(hù)應(yīng)采取什么措施來保護(hù)B B城市的水源？城市的水源？ (2) (2)某企業(yè)擬在某企業(yè)擬在C C處山坡上開辟采石場，指出其可能對該處處山坡上開辟采石場，指出其可能對該處造成的生態(tài)破壞。造成的生態(tài)破壞。第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1) (1)退耕還林、還草退耕還林、還草( (減少農(nóng)

23、藥和化肥的使用量減少農(nóng)藥和化肥的使用量) )；禁止向湖泊、河流排污禁止向湖泊、河流排污( (禁止在湖泊養(yǎng)殖禁止在湖泊養(yǎng)殖) )；保護(hù)森林。；保護(hù)森林。 (2) (2)破壞森林，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加破壞森林，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加劇。劇。第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究三可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與原則探究三可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與原則 1 1可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)可持續(xù)發(fā)展是一個綜合的概念，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約，共同組成復(fù)合系統(tǒng)。發(fā)展相互聯(lián)系、相互制約，共同組成復(fù)合系統(tǒng)。 圖圖6 6

24、1 13 3第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2 2可持續(xù)發(fā)展的原則可持續(xù)發(fā)展的原則原則原則內(nèi)容內(nèi)容要求要求舉例舉例公平公平性性資源分配在資源分配在時間和空間上時間和空間上都應(yīng)體現(xiàn)公平都應(yīng)體現(xiàn)公平，包括代際公，包括代際公平和代內(nèi)公平平和代內(nèi)公平人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存；各國有權(quán)根據(jù)物種的生存；各國有權(quán)根據(jù)需要開發(fā)本國資源，并保證需要開發(fā)本國資源，并保證不對其他國家的環(huán)境造成危不對其他國家的環(huán)境造成危害；人類需要和子孫后代共害；人類需要和子孫后代共享資源和環(huán)境享資源和環(huán)境美國拒絕簽美國拒絕簽訂訂京都議定京都議定書書，減少碳，減少碳排放；污染轉(zhuǎn)排放；污染轉(zhuǎn)移等移等持續(xù)持續(xù)

25、性性人類的經(jīng)濟(jì)人類的經(jīng)濟(jì)活動和社會發(fā)活動和社會發(fā)展不超越資源展不超越資源和環(huán)境的承載和環(huán)境的承載力力人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源，保持適度的人用自然資源，保持適度的人口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與口規(guī)模，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系保護(hù)環(huán)境的關(guān)系過度捕撈；過度捕撈；過度抽取地下過度抽取地下水；亂砍濫伐水；亂砍濫伐；實施；實施“休漁休漁制度制度”第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究原則原則內(nèi)容內(nèi)容要求要求舉例舉例共同性共同性全球采取共全球采取共同行動，建立同行動，建立良好的國際秩良好的國際秩序和合作關(guān)系序和合作關(guān)系解決全球性環(huán)境問題，必解決全球性環(huán)境問題，必須進(jìn)行國際合作；對于全

26、球須進(jìn)行國際合作；對于全球共有的資源，需要在尊重各共有的資源，需要在尊重各國主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制國主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上，制定各國都可以接受的全球性定各國都可以接受的全球性目標(biāo)和政策目標(biāo)和政策一個地球一個地球，一個家園，一個家園第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 注意注意 其中的共同性原則是建立在共同而有區(qū)別的基礎(chǔ)其中的共同性原則是建立在共同而有區(qū)別的基礎(chǔ)之上的共同性原則，即承認(rèn)階段性原則的存在。之上的共同性原則，即承認(rèn)階段性原則的存在。第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例閱讀下列材料，完成下列問題。閱讀下列材料，完成下列問題。 材料一柳林村原先是個貧困村，村干部為了帶領(lǐng)大家奔材料一柳林村原先是個貧困

27、村，村干部為了帶領(lǐng)大家奔小康，想出了一個致富的辦法：把本村麥田的泥土賣給建筑公小康，想出了一個致富的辦法：把本村麥田的泥土賣給建筑公司作為工程用土，取土后挖出的大坑又出租給城市填埋垃圾，司作為工程用土，取土后挖出的大坑又出租給城市填埋垃圾，兩頭進(jìn)錢，收入是種小麥的幾十倍。雖有部分村民認(rèn)為這種做兩頭進(jìn)錢，收入是種小麥的幾十倍。雖有部分村民認(rèn)為這種做法不妥，但手中有了錢，大家都很高興。法不妥，但手中有了錢，大家都很高興。 材料二十幾年來，由于附近煤礦生產(chǎn)廢棄物煤矸石的堆材料二十幾年來，由于附近煤礦生產(chǎn)廢棄物煤矸石的堆積，梨樹村損失了耕地近積，梨樹村損失了耕地近5050公頃，人均耕地下降到公頃，人均

28、耕地下降到0.030.03公頃。公頃。村里與礦上商定，由礦上出資，村里出勞力，建磚瓦廠，利用村里與礦上商定，由礦上出資，村里出勞力，建磚瓦廠，利用煤矸石生產(chǎn)建筑材料。這樣不僅解決了煤矸石占壓耕地、污染煤矸石生產(chǎn)建筑材料。這樣不僅解決了煤矸石占壓耕地、污染環(huán)境的問題，而且增加了就業(yè)機(jī)會。環(huán)境的問題，而且增加了就業(yè)機(jī)會。第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (1) (1)根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想和以上兩段事實材料，判斷柳根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想和以上兩段事實材料，判斷柳林村與梨樹村的做法孰對孰錯，并說明判斷理由。林村與梨樹村的做法孰對孰錯，并說明判斷理由。 (2) (2)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循的三個基本原則是

29、什么？實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循的三個基本原則是什么？第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1) (1)柳林村的做法只考慮到眼前的經(jīng)濟(jì)利益，而破柳林村的做法只考慮到眼前的經(jīng)濟(jì)利益，而破壞了土地資源，對后代的生存發(fā)展構(gòu)成了威脅，是不可取的；壞了土地資源，對后代的生存發(fā)展構(gòu)成了威脅，是不可取的；梨樹村的做法既開發(fā)了礦產(chǎn)資源，又保護(hù)了耕地資源和環(huán)境，梨樹村的做法既開發(fā)了礦產(chǎn)資源，又保護(hù)了耕地資源和環(huán)境，屬可持續(xù)發(fā)展的做法，是可取的。屬可持續(xù)發(fā)展的做法，是可取的。 (2) (2)公平性、持續(xù)性、共同性。公平性、持續(xù)性、共同性。第一節(jié)第一節(jié) 圖表解讀圖表解讀 圖表解讀圖表解讀 1. 1. 教材教材P

30、90P90，圖，圖6.16.1 該圖表示采集漁獵時代人們對自然界的崇拜，反映了當(dāng)時該圖表示采集漁獵時代人們對自然界的崇拜，反映了當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下，人們受自然界的制約明顯。有的民族崇拜的生產(chǎn)力水平低下，人們受自然界的制約明顯。有的民族崇拜太陽神，有的民族崇拜河神，有的民族崇拜山神等。雖然崇拜太陽神，有的民族崇拜河神，有的民族崇拜山神等。雖然崇拜的對象不同，但是崇拜的對象有共同的特征，就是自然界的物的對象不同，但是崇拜的對象有共同的特征，就是自然界的物或者是擬人化了的虛無形象?；蛘呤菙M人化了的虛無形象。 第一節(jié)第一節(jié) 圖表解讀圖表解讀 2. 2. 教材教材P90P90，圖，圖6.26.2 該圖

31、反映的是農(nóng)業(yè)文明時代人們狩獵和收獲農(nóng)作物的場景，該圖反映的是農(nóng)業(yè)文明時代人們狩獵和收獲農(nóng)作物的場景，此時人們發(fā)明了工具，提高了生產(chǎn)能力和生存能力。這時候人此時人們發(fā)明了工具，提高了生產(chǎn)能力和生存能力。這時候人們對自然的依賴性減小，對自然的破壞力增強(qiáng)，人地關(guān)系開始們對自然的依賴性減小，對自然的破壞力增強(qiáng)，人地關(guān)系開始惡化。惡化。 第一節(jié)第一節(jié) 圖表解讀圖表解讀 3. 3. 教材教材P94P94，圖，圖6.86.8 從圖中可以看出，污染來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)從圖中可以看出，污染來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、人們的生活過程以及意外事故。讀圖時結(jié)合圖下面的文字輸、人們的生活過程以及意外事故

32、。讀圖時結(jié)合圖下面的文字仔細(xì)閱讀圖中的每一個細(xì)節(jié)，即可了解污染的形成及影響。仔細(xì)閱讀圖中的每一個細(xì)節(jié)，即可了解污染的形成及影響。 第一節(jié)第一節(jié) 總結(jié)歸納總結(jié)歸納 總結(jié)歸納總結(jié)歸納第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐第二節(jié)第二節(jié) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)1 1知識與技能知識與技能 (1) (1)結(jié)合實例，理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性、基結(jié)合實例，理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性、基本途徑和應(yīng)采取的相應(yīng)措施。本途徑和應(yīng)采取的相應(yīng)措施。 (2) (2)理解個人在可持續(xù)發(fā)展過程中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和理解個人在可持續(xù)發(fā)展過程中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。行為準(zhǔn)則。三維目標(biāo)三維目標(biāo)第二節(jié)第二

33、節(jié) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)2 2過程與方法過程與方法 (1) (1)結(jié)合我國國情，分析、理解我國如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展結(jié)合我國國情，分析、理解我國如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)以及采取的措施。目標(biāo)以及采取的措施。 (2)(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以實際事例來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以實際事例來分析人地關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，做到理論與實踐相結(jié)合。分析人地關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r，做到理論與實踐相結(jié)合。 (3)(3)組織學(xué)生經(jīng)常收集新聞、影視、圖片資料，以我們常組織學(xué)生經(jīng)常收集新聞、影視、圖片資料，以我們常發(fā)生的新聞事件來教育學(xué)生，使學(xué)生及時了解我國的可持續(xù)發(fā)發(fā)生的新聞事件來教育學(xué)生，使學(xué)生及時了解我國的可

34、持續(xù)發(fā)展的最新動向。展的最新動向。第二節(jié)第二節(jié) 三維目標(biāo)三維目標(biāo)3 3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 (1) (1)加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，使學(xué)生了解我國的國情，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，使學(xué)生了解我國的國情，對以后的發(fā)展，更應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展道路。對以后的發(fā)展，更應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展道路。 (2) (2)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確對待我國現(xiàn)存的一些問題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確對待我國現(xiàn)存的一些問題，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。協(xié)調(diào)人地關(guān)系，向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。第二節(jié)第二節(jié) 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 我國目前面臨的生存和發(fā)展的壓力。我國目前面臨的生存和發(fā)展的壓力。 難點(diǎn)難點(diǎn) 我國只能選擇

35、走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和唯一性。我國只能選擇走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和唯一性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)第二節(jié)第二節(jié) 教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)時可用參考資料中的例子引入對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然后教學(xué)時可用參考資料中的例子引入對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然后向?qū)W生提供向?qū)W生提供“中國人口、資源和環(huán)境問題概況中國人口、資源和環(huán)境問題概況”，供學(xué)生討論，供學(xué)生討論分析中國走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性。將圖及教材的閱讀結(jié)合分析中國走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性。將圖及教材的閱讀結(jié)合起來，讓學(xué)生了解起來，讓學(xué)生了解中國中國2121世紀(jì)議程世紀(jì)議程是指導(dǎo)中國如何走可持是指導(dǎo)中國如何走可持續(xù)發(fā)展之路的行動方案，使學(xué)生認(rèn)識到我國實施可持續(xù)發(fā)展的續(xù)發(fā)

36、展之路的行動方案，使學(xué)生認(rèn)識到我國實施可持續(xù)發(fā)展的行動方案是具體、可操作的。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國國情，對這些行動方案是具體、可操作的。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國國情，對這些戰(zhàn)略框架提出自己的思路和見解。戰(zhàn)略框架提出自己的思路和見解。 教學(xué)建議教學(xué)建議第二節(jié)第二節(jié) 教學(xué)建議教學(xué)建議中國實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是控制人口數(shù)量，提高人中國實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，發(fā)展集約型經(jīng)濟(jì)，合理利用和保護(hù)資源、環(huán)境。教材口素質(zhì)，發(fā)展集約型經(jīng)濟(jì)，合理利用和保護(hù)資源、環(huán)境。教材第一個活動是對本節(jié)第一個問題第一個活動是對本節(jié)第一個問題“中國為什么走可持續(xù)發(fā)展之中國為什么走可持續(xù)發(fā)展之路路”的思考。該活動

37、也可放在本節(jié)教學(xué)的開始，讓學(xué)生討論以的思考。該活動也可放在本節(jié)教學(xué)的開始，讓學(xué)生討論以引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以組織學(xué)生辯論。引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以組織學(xué)生辯論。 在教學(xué)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的差別時，可采用列表比較的在教學(xué)循環(huán)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的差別時，可采用列表比較的方法，以清晰地印證循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性。方法，以清晰地印證循環(huán)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性。 針對目前社會上的奢侈之風(fēng)，應(yīng)該特別提醒學(xué)生選擇什么針對目前社會上的奢侈之風(fēng)，應(yīng)該特別提醒學(xué)生選擇什么樣的消費(fèi)模式。只有健康、有益的適度消費(fèi)，才符合可持續(xù)發(fā)樣的消費(fèi)模式。只有健康、有益的適度消費(fèi)，才符合可持續(xù)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生分析批判美國所奉行的凱恩斯消費(fèi)主義理論

38、。展。引導(dǎo)學(xué)生分析批判美國所奉行的凱恩斯消費(fèi)主義理論。 第二節(jié)第二節(jié) 教學(xué)建議教學(xué)建議公眾參與是可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的一個重要方面。公眾參與是可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的一個重要方面。中國中國2121世紀(jì)議程世紀(jì)議程明確指出，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，基本的先決條件明確指出，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，基本的先決條件之一是公眾的廣泛參與。教材第二個活動是個開放性的問題，之一是公眾的廣泛參與。教材第二個活動是個開放性的問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)和實際情況盡可能多方面考慮，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)和實際情況盡可能多方面考慮，并及時給予評價，鞏固學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念和行為。并及時給予評價，鞏固學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念和

39、行為。 第二節(jié)第二節(jié) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 導(dǎo)入一導(dǎo)入一 我們知道了可持續(xù)發(fā)展的概況，了解了它的發(fā)展過程，從上我們知道了可持續(xù)發(fā)展的概況，了解了它的發(fā)展過程，從上節(jié)課內(nèi)容的分析中，也理解了作為人類的發(fā)展，可持續(xù)是唯一節(jié)課內(nèi)容的分析中，也理解了作為人類的發(fā)展，可持續(xù)是唯一的選擇，也是我們所追求的目標(biāo)，那么，具體到我們國家、我的選擇，也是我們所追求的目標(biāo)，那么，具體到我們國家、我們周圍的生產(chǎn)、生活情況又該如何呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)們周圍的生產(chǎn)、生活情況又該如何呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)中中國的可持續(xù)發(fā)展實踐國的可持續(xù)發(fā)展實踐。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第二節(jié)第二節(jié) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 導(dǎo)入二導(dǎo)入二 教師：請看下面材料，談

40、談你對中國環(huán)境問題的認(rèn)識。教師：請看下面材料，談?wù)勀銓χ袊h(huán)境問題的認(rèn)識。中國遏制荒漠化中國遏制荒漠化 中國是世界上受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一。在我國中國是世界上受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一。在我國西北、華北北部和東北西部分布著大面積的干旱、半干旱和半西北、華北北部和東北西部分布著大面積的干旱、半干旱和半濕潤地區(qū)，這里生態(tài)環(huán)境很脆弱。在日益增長的人口壓力下，濕潤地區(qū)，這里生態(tài)環(huán)境很脆弱。在日益增長的人口壓力下，土地荒漠化的形勢日趨嚴(yán)重。目前，我國沙漠、戈壁及沙化土土地荒漠化的形勢日趨嚴(yán)重。目前，我國沙漠、戈壁及沙化土地面積為地面積為260260多萬平方千米，占國土面積的多萬平方千米，占國

41、土面積的27%27%以上，且每年以以上，且每年以24002400多平方千米的速度擴(kuò)展。多平方千米的速度擴(kuò)展。第二節(jié)第二節(jié) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入近近2020年來，我國防治荒漠化的工作取得了相當(dāng)大的進(jìn)展，年來，我國防治荒漠化的工作取得了相當(dāng)大的進(jìn)展，“七五七五”期間國家組織了有關(guān)荒漠化防治項目的科技攻關(guān)。期間國家組織了有關(guān)荒漠化防治項目的科技攻關(guān)?！鞍宋灏宋濉逼陂g共完成治理開發(fā)面積期間共完成治理開發(fā)面積420420多萬公頃，在沙區(qū)創(chuàng)辦多萬公頃，在沙區(qū)創(chuàng)辦多種經(jīng)營多種經(jīng)營600600多個。經(jīng)過多年努力，荒漠化地區(qū)的植被恢復(fù)、多個。經(jīng)過多年努力，荒漠化地區(qū)的植被恢復(fù)、草原建設(shè)和水土保持等都取得了一定的成績

42、。沙區(qū)人民和科草原建設(shè)和水土保持等都取得了一定的成績。沙區(qū)人民和科技人員創(chuàng)造了生物固沙、鐵路固沙、引水拉沙造田、沙地飛技人員創(chuàng)造了生物固沙、鐵路固沙、引水拉沙造田、沙地飛播造林種草、沙地襯膜水稻、小流域綜合治理、合理輪牧、播造林種草、沙地襯膜水稻、小流域綜合治理、合理輪牧、以草定畜等許多成功的實用技術(shù)、經(jīng)驗及開發(fā)治理模式。以草定畜等許多成功的實用技術(shù)、經(jīng)驗及開發(fā)治理模式。第二節(jié)第二節(jié) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入“九五九五”期間，我國荒漠化防治工作以東北到西北的風(fēng)沙期間，我國荒漠化防治工作以東北到西北的風(fēng)沙嚴(yán)重危害地區(qū)為主，以改善生態(tài)環(huán)境、提高經(jīng)濟(jì)效益為中心，嚴(yán)重危害地區(qū)為主，以改善生態(tài)環(huán)境、提高經(jīng)濟(jì)效益

43、為中心，以重點(diǎn)工程建設(shè)為龍頭，生態(tài)建設(shè)與資源開發(fā)相結(jié)合、高新技以重點(diǎn)工程建設(shè)為龍頭，生態(tài)建設(shè)與資源開發(fā)相結(jié)合、高新技術(shù)與地方經(jīng)驗相結(jié)合、科研與生產(chǎn)相結(jié)合，綜合治理、合理開術(shù)與地方經(jīng)驗相結(jié)合、科研與生產(chǎn)相結(jié)合，綜合治理、合理開發(fā)，力求使防治荒漠化工程建設(shè)取得新的突破。發(fā)，力求使防治荒漠化工程建設(shè)取得新的突破。 學(xué)生：中國是一個環(huán)境問題較突出的國家，環(huán)境問題嚴(yán)重學(xué)生：中國是一個環(huán)境問題較突出的國家，環(huán)境問題嚴(yán)重地制約著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們必須治理環(huán)境，才能走可持地制約著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們必須治理環(huán)境，才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。續(xù)發(fā)展的道路。 教師：對。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)教師：對。這節(jié)課我們就來

44、學(xué)習(xí)中國的可持續(xù)發(fā)展實中國的可持續(xù)發(fā)展實踐踐。第二節(jié)第二節(jié) 課標(biāo)展示課標(biāo)展示 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。舉例說明協(xié)調(diào)領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑；認(rèn)識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備人地關(guān)系的主要途徑；認(rèn)識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。的態(tài)度和責(zé)任。 1 1結(jié)合實例，理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。結(jié)合實例，理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性。 2. 2. 通過分析清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)案例，理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)是通過分析清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)案例，理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本途徑和應(yīng)采取的相應(yīng)措施。我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本途徑

45、和應(yīng)采取的相應(yīng)措施。課標(biāo)展示課標(biāo)展示 知識點(diǎn)一知識點(diǎn)一走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 1 1走可持續(xù)發(fā)展道路的原因走可持續(xù)發(fā)展道路的原因 (1) (1)龐大的人口壓力龐大的人口壓力 (2)(2)嚴(yán)重的資源短缺嚴(yán)重的資源短缺 我國人均自然資源占有量我國人均自然資源占有量_；經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展對自然；經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展對自然資源的資源的_；由于我國生產(chǎn)技術(shù)水平還比較低，對自然；由于我國生產(chǎn)技術(shù)水平還比較低，對自然資源的資源的_低，加劇了自然資源的緊缺程度。低，加劇了自然資源的緊缺程度。 第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 課前梳理課前梳理少少大量需求大量需求利用率利用率 (3)(3)深刻的環(huán)境危

46、機(jī)深刻的環(huán)境危機(jī) 一方面，從全國來看，一方面，從全國來看，_迅速由城市向農(nóng)村蔓延；迅速由城市向農(nóng)村蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、資源減少等為特征的另一方面，以水土流失、荒漠化、資源減少等為特征的_范圍在擴(kuò)大，程度在加劇。范圍在擴(kuò)大，程度在加劇。 2 2表現(xiàn)：國務(wù)院頒布的表現(xiàn)：國務(wù)院頒布的_，提出了中國實施可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。提出了中國實施可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對策以及行動方案。這是全球第一部國家級的這是全球第一部國家級的2121世紀(jì)議程世紀(jì)議程 第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 環(huán)境污染環(huán)境污染生態(tài)破壞生態(tài)破壞中國中國2121世紀(jì)議程世紀(jì)議程中國中國2121世紀(jì)人口、環(huán)

47、境與發(fā)展白皮書世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書 思考思考 協(xié)調(diào)人地關(guān)系為什么要控制人口增長？協(xié)調(diào)人地關(guān)系為什么要控制人口增長？ 答案答案 一方面，在一定時期內(nèi)，環(huán)境提供的資源的數(shù)量一方面，在一定時期內(nèi)，環(huán)境提供的資源的數(shù)量或再生速度是有限的；另一方面，目前世界人口基數(shù)龐大，或再生速度是有限的；另一方面，目前世界人口基數(shù)龐大，且分布不均，較快的人口增長速度使每年凈增加的人口數(shù)量且分布不均，較快的人口增長速度使每年凈增加的人口數(shù)量巨大，如果不進(jìn)行有效的人口控制，地球?qū)⑷藵M為患，進(jìn)而巨大，如果不進(jìn)行有效的人口控制，地球?qū)⑷藵M為患，進(jìn)而使得資源更加缺乏，環(huán)境污染更為嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)更不穩(wěn)定。使得資源更加缺乏，

48、環(huán)境污染更為嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)更不穩(wěn)定。第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 知識點(diǎn)二知識點(diǎn)二實施可持續(xù)發(fā)展的途徑實施可持續(xù)發(fā)展的途徑 ( (一一) )發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì) 工業(yè)實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑是工業(yè)實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的途徑是_；農(nóng)業(yè)則發(fā)；農(nóng)業(yè)則發(fā)展展_。 1 1清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn) (1)(1)清潔生產(chǎn)是從清潔生產(chǎn)是從_ _ _ _ _ _ _的的_來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。 (2)(2)清潔生產(chǎn)的意義清潔生產(chǎn)的意義 環(huán)境效益：實現(xiàn)了資源的環(huán)境效益：實現(xiàn)了資源的_利用，控制了大部分利用，控制了大部分污染，減少工業(yè)污染的污染，減少工業(yè)污染的_。 經(jīng)濟(jì)效益：有利于經(jīng)濟(jì)效益：有利于

49、_和和_調(diào)整，收到良好調(diào)整，收到良好的經(jīng)濟(jì)效益。的經(jīng)濟(jì)效益。第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)原料開采原料開采 生產(chǎn)制造生產(chǎn)制造消費(fèi)使用消費(fèi)使用廢棄物處理廢棄物處理全過程全過程可持續(xù)可持續(xù)來源來源技術(shù)改造技術(shù)改造工業(yè)結(jié)構(gòu)工業(yè)結(jié)構(gòu) 2 2生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè) (1) (1)用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌道，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與一致的軌道，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與_之間，資源利用與保護(hù)之間，資源利用與保護(hù)之間的關(guān)系，形成之間的關(guān)系，形成_的良性循環(huán)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持的良性循環(huán)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。續(xù)發(fā)展。 (2)(2)北京

50、留民營生態(tài)農(nóng)業(yè)主要措施北京留民營生態(tài)農(nóng)業(yè)主要措施 調(diào)整調(diào)整_，農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展。，農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展。 綜合循環(huán)利用，凈化環(huán)境，保護(hù)土地。綜合循環(huán)利用，凈化環(huán)境，保護(hù)土地。 開發(fā)利用開發(fā)利用_。第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 環(huán)境環(huán)境生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)新能源新能源 ( (二二) )公眾的參與公眾的參與 公眾對可持續(xù)發(fā)展的參與不僅包括公眾積極參加有關(guān)的公眾對可持續(xù)發(fā)展的參與不僅包括公眾積極參加有關(guān)的行動和項目，更重要的是人們要改變自己的態(tài)度和習(xí)慣。行動和項目，更重要的是人們要改變自己的態(tài)度和習(xí)慣。第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 思考思考 清潔生產(chǎn)過程中不會產(chǎn)生廢棄物，

51、符合可持續(xù)發(fā)清潔生產(chǎn)過程中不會產(chǎn)生廢棄物，符合可持續(xù)發(fā)展要求。你對這種說法是如何認(rèn)識的？展要求。你對這種說法是如何認(rèn)識的？ 答案答案 清潔生產(chǎn)是一種可持續(xù)的生產(chǎn)，但清潔生產(chǎn)是相清潔生產(chǎn)是一種可持續(xù)的生產(chǎn)，但清潔生產(chǎn)是相對的，是與現(xiàn)行的技術(shù)和產(chǎn)品相比較而言的。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對的，是與現(xiàn)行的技術(shù)和產(chǎn)品相比較而言的。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)更新，清潔生產(chǎn)本身也是一個不斷完善的過程。因此，和技術(shù)更新，清潔生產(chǎn)本身也是一個不斷完善的過程。因此，清潔生產(chǎn)過程中也有廢棄物產(chǎn)生，只是相對而言，廢棄物較清潔生產(chǎn)過程中也有廢棄物產(chǎn)生，只是相對而言，廢棄物較少。少。第二節(jié)第二節(jié) 課前梳理課前梳理 第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)

52、探究 探究一探究一中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 圖圖6 62 21 1 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 1關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，追求全面發(fā)展和可持關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，追求全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代人類發(fā)展面臨的重要課題。讀圖，回答下列問續(xù)發(fā)展，是現(xiàn)代人類發(fā)展面臨的重要課題。讀圖，回答下列問題。題。 甲人口密度甲人口密度( (人人/km2)/km2)乙生態(tài)環(huán)境狀況乙生態(tài)環(huán)境狀況圖圖6 62 22 2第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (1)(1)從地形類型分析，人口密度大于從地形類型分析，人口密度大于100100人人/ /平方千米的地平方

53、千米的地區(qū)主要是區(qū)主要是_。 (2)(2)圖中生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)與該地區(qū)人口的分布有何關(guān)系？圖中生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)與該地區(qū)人口的分布有何關(guān)系？試說明其原因。試說明其原因。 (3)(3)圖乙中地和地的主要環(huán)境問題是什么？簡要分析圖乙中地和地的主要環(huán)境問題是什么？簡要分析造成兩地環(huán)境問題的主要原因。造成兩地環(huán)境問題的主要原因。地區(qū)地區(qū)主要環(huán)境問題主要環(huán)境問題環(huán)境問題產(chǎn)生的原環(huán)境問題產(chǎn)生的原因因第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1) (1)平原平原 (2) (2)生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)主要分布在人口密度大于生態(tài)環(huán)境極危急區(qū)主要分布在人口密度大于100100人人/ /平平方千米以上的地區(qū)，因為這些地區(qū)

54、人口密集，城市集中，工方千米以上的地區(qū)，因為這些地區(qū)人口密集，城市集中，工業(yè)發(fā)達(dá)，人類生產(chǎn)和生活活動頻繁，對環(huán)境影響大業(yè)發(fā)達(dá)，人類生產(chǎn)和生活活動頻繁，對環(huán)境影響大( (利用和改利用和改造環(huán)境深度、廣度大，產(chǎn)生的廢棄物多造環(huán)境深度、廣度大，產(chǎn)生的廢棄物多) )，從而造成較嚴(yán)重的，從而造成較嚴(yán)重的環(huán)境問題。環(huán)境問題。 (3)(3)地地區(qū)區(qū)主要環(huán)境問題主要環(huán)境問題環(huán)境問題產(chǎn)生的原因環(huán)境問題產(chǎn)生的原因森林資源的破壞森林資源的破壞采育失調(diào)，毀林開荒，亂砍采育失調(diào)，毀林開荒，亂砍濫伐，森林火災(zāi)，居民燒柴等濫伐，森林火災(zāi)，居民燒柴等土地荒漠化土地荒漠化牧區(qū)生產(chǎn)力低，不合理放牧牧區(qū)生產(chǎn)力低，不合理放牧，濫墾草

55、原，使草場破壞嚴(yán)重，濫墾草原，使草場破壞嚴(yán)重第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究二中國實施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑探究二中國實施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑 項目項目含義含義循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)資源得以再生；資源得以再生；綜合效益突出；綜合效益突出；實現(xiàn)良性循環(huán)實現(xiàn)良性循環(huán)第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究項目項目含義含義主主要要途途徑徑工工業(yè)業(yè)清潔清潔生產(chǎn)生產(chǎn)在產(chǎn)品生產(chǎn)過程和預(yù)期消費(fèi)中，既能合理利用自然在產(chǎn)品生產(chǎn)過程和預(yù)期消費(fèi)中，既能合理利用自然資源，把對人類環(huán)境的危害減至最小，又能充分滿足資源，把對人類環(huán)境的危害減至最小，又能充分滿足人類的需要，是社會經(jīng)濟(jì)效益最大化的一種模式。它人類的需要，是社會經(jīng)濟(jì)效益最大

56、化的一種模式。它的含義包括三個方面的內(nèi)容：一是清潔的能源，二是的含義包括三個方面的內(nèi)容：一是清潔的能源，二是清潔的生產(chǎn)過程，三是清潔的產(chǎn)品清潔的生產(chǎn)過程，三是清潔的產(chǎn)品農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)生態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)用生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌道，充分發(fā)揮生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益以促進(jìn)持續(xù)增調(diào)一致的軌道，充分發(fā)揮生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益以促進(jìn)持續(xù)增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。它的最終目的是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。它的最終目的是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展續(xù)發(fā)展第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 注意注意 循環(huán)經(jīng)濟(jì)中有關(guān)地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法：循環(huán)經(jīng)濟(jì)中有關(guān)地理關(guān)聯(lián)圖的判讀方法： (1)

57、(1)首先要把握該圖的中心思想，認(rèn)真理解題意，從中提首先要把握該圖的中心思想，認(rèn)真理解題意，從中提取有效信息；取有效信息；(2)(2)根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容，聯(lián)系課本中所學(xué)的根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容，聯(lián)系課本中所學(xué)的知識，并進(jìn)行正確、嚴(yán)密的推理、分析、判斷；知識，并進(jìn)行正確、嚴(yán)密的推理、分析、判斷；(3)(3)做這類題做這類題目，若有填空，應(yīng)該先把最直接、最容易的填出來，剩余越目，若有填空，應(yīng)該先把最直接、最容易的填出來，剩余越少就越容易填了；少就越容易填了；(4)(4)解答后要進(jìn)行驗證，以確保判斷的正確解答后要進(jìn)行驗證，以確保判斷的正確性。性。第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例下圖為我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)

58、科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式圖。下圖為我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式圖。讀圖回答讀圖回答(1)(1)(2)(2)題。題。 圖圖6 62 23 3第二節(jié)第二節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 (1) (1)的含義符合該循環(huán)系統(tǒng)的是的含義符合該循環(huán)系統(tǒng)的是( () ) A A種苗培育、飼料加工、排放、廢棄物、飼料種苗培育、飼料加工、排放、廢棄物、飼料 B B水窖集雨、飼料加工、供暖、廢棄物、肥料水窖集雨、飼料加工、供暖、廢棄物、肥料 C C種苗培育、水窖集雨、凈化、廢氣、飼料種苗培育、水窖集雨、凈化、廢氣、飼料 D D水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物 (2)(2)該園區(qū)農(nóng)

59、業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是該園區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是( () ) A A小農(nóng)經(jīng)營小農(nóng)經(jīng)營 B B集約化程度低集約化程度低 C C商品率高商品率高 D D科技水平低科技水平低第一節(jié)第一節(jié) 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1)D(1)D(2)C(2)C第二節(jié)第二節(jié) 圖表解讀圖表解讀 圖表解讀圖表解讀 教材教材P101P101，表，表6.16.1；教材；教材P102P102，圖，圖6.146.14 該表比較了清潔生產(chǎn)和末端治理的不同點(diǎn)。清潔生產(chǎn)的該表比較了清潔生產(chǎn)和末端治理的不同點(diǎn)。清潔生產(chǎn)的基本思想是將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物控制和治理由終端處基本思想是將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物控制和治理由終端處理轉(zhuǎn)變?yōu)閷ιa(chǎn)過程的每

60、個環(huán)節(jié)的處理，從而盡可能少地產(chǎn)理轉(zhuǎn)變?yōu)閷ιa(chǎn)過程的每個環(huán)節(jié)的處理，從而盡可能少地產(chǎn)生環(huán)境污染。與末端處理相比，清潔生產(chǎn)的產(chǎn)污量明顯減少，生環(huán)境污染。與末端處理相比，清潔生產(chǎn)的產(chǎn)污量明顯減少，治理污染費(fèi)用降低，消除了污染轉(zhuǎn)移。從教材中河南省某酒治理污染費(fèi)用降低，消除了污染轉(zhuǎn)移。從教材中河南省某酒精總廠酒精的清潔生產(chǎn)工藝流程圖看，在精總廠酒精的清潔生產(chǎn)工藝流程圖看，在“發(fā)酵發(fā)酵”時依然能時依然能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，對環(huán)境產(chǎn)生不利影響。產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，對環(huán)境產(chǎn)生不利影響。第二節(jié)第二節(jié) 圖表解讀圖表解讀 因此清潔生產(chǎn)只是最大限度地減少廢棄物和污染物的排因此清潔生產(chǎn)只是最大限度地減少廢棄物和污染物的排放