教學設(shè)計上傳

1、賣火柴的小女孩信息化教學設(shè)計作者信息姓名杜秀蓮電科小學語文年級六年級郵件.單位山西省陽泉市郊區(qū)實驗小學教學設(shè)計教學主題賣火柴的小女孩信息化教學設(shè)計方案一、教材分析賣火柴的小女孩是人教版第十二冊第五單元的一篇講讀課文，是安徒生的一篇童話。主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了種種幻像。這種幻像與饑寒交迫的現(xiàn)實形成對比。通過這故事，表達了對窮苦人民悲慘命運的深切同情。二、學生分析六年級同學已養(yǎng)成自主學習的習慣，具備較好的文本解讀能力，能較快了解文章梗概，能運用多種方法理解文中含義

2、深刻的句子，具備一定的質(zhì)疑、探究與合作的能力。有比較強烈的表達欲望，能根據(jù)他人的評價補充修改自己的觀點。教學中，教師應當有意識創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的閱讀經(jīng)驗和生活體驗，深化學生的角色意識，實現(xiàn)學生與文本的情感互動。三、教學目標知識與技能：認識本課的八個生字，并理解“奇異、靈魂”等詞語。有感情的朗讀課文。認識童話體裁，體會作者由顯示生活所展開的合理想象。過程與方法：在教學過程中培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，要積極倡導自主、合作、探究、口述、研討、分析、速讀等方法。情感、態(tài)度與價值觀：體會作者所表達的對當時社會貧困懸殊的現(xiàn)實的不滿和同情貧苦兒童悲慘生活

3、的思想感情。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境   交互式多媒體教學環(huán)境   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境   移動學習   其他五、信息技術(shù)應用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？信息技術(shù)運用設(shè)計1. 應用信息資源 （1）五次幻景動畫。（2）文本中的重點句段。（以上信息構(gòu)建了本課立體的教學資源網(wǎng)絡(luò)。信息資源的選擇均緊密結(jié)合教學的需求，力圖拓展教學內(nèi)容，依據(jù)情境教學所需，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，激發(fā)學生與文本對話的興趣。）

4、60;2. 信息資源應用思路  (以上資源的應用均配合不同的教學環(huán)節(jié)，為各自的目標服務(wù)。)具體如下： （1）創(chuàng)設(shè)教學情境利用畫面獨特的藝術(shù)形式，拓展了課程資源，將教材內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生眼見其形，耳聞其聲，熏陶了學生的情感，豐富了學生的體驗，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，促進了學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 （2）進行學法指導 摘錄文本中的重點句段，可以將重點教學內(nèi)容突出顯示，有效地引導學生的注意，同時便于指導學生鞏固讀懂句子的方法，使學生的學習更加高效。六、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、

5、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、創(chuàng)設(shè)情境、導入課題。1、我教的舒心，你學的開心，歡迎大家走進問心講堂。2、老師向大家提出一個問題，你們的大年夜是怎樣度過的呢？除夕的大年夜，同學們都是伴著幸福和歡樂度過的，和爸爸、媽媽在一起，圍在桌旁吃年夜餃子，看春節(jié)晚會。然而在另一個國度卻有這樣的一個小女孩，她連同學們所享受到的這種普通的幸福都享受不到，在大年夜的夜里，她獨自一人，赤著腳，光著頭在企求路人來買她的火柴 她，就是賣火柴的小女孩?，F(xiàn)在就讓我們一起走機丹麥著名的童話大王安徒生的童話世界里，去分享那賣火柴的小女孩的故事教師播放動畫版賣火柴的小女孩并板書：賣火柴的小

6、女孩。1、學生根據(jù)自己的實際情況，做出回答。（說說此時自己的感受，暢所欲言）        2、學生跟著老師書空課題，注意每一個字的寫法。課件出示二、自主感悟、自由表達。1、通過看動畫片欣賞了這個美麗的童話后，誰來說一說動畫片中給你留下印象最深刻的地方是什么？         2、請大家自由讀課文，說說課文講了一件什么事？并且想一想，課文拍成電影你會播放哪些鏡頭呢？1、生：給我印象最深的是小女孩那漂亮的卷發(fā)和她身上那破舊的衣服

7、。他們形成了鮮明的對比，讓我覺得小女孩太可憐了。2、生：給我印象最深的是在大年夜這個家家團圓的日子，只有這樣一個小女孩孤單的走在繁華的街道上企求別人來買她的火柴，看了后，令人感到很難過。3、生：給我印象最深刻的是4、學生總結(jié)很多，教師總結(jié)板書“悲慘生活、”“幸?；孟蟆?、“凍死街頭”）根據(jù)這三個情景給課文分段三、以讀悟情，情文相生1、智慧驛站(1)、你能用書中的語言來描述一下小女孩的樣子嗎？(2)、你認為課文中哪些地方可以表現(xiàn)出小女孩的可憐？(3)、課文中最讓你感動的地方在哪里？把它讀出來讓大家和你一起分享你的感動。2、想象空間    發(fā)揮你的想象，想象小女孩在新年

8、的這一天是如何求別人來買自己的火柴的？你能演一演嗎？（教師出示課件）3、 朗讀天地教師課件出示下面內(nèi)容：次數(shù)原因幻想渴望現(xiàn)實第一次第二次第三次第四次第五次4、 我和小女孩比幸福。和小女孩相比，同學們是幸福的，下面我們就一起來進行一次真情互動用“和小女孩相比我是幸福的，因為”來進行話題說話。（教師示范）1、生：（爭先恐后地）我來回答第一個問題一邊深情的將自己找到的答案朗讀出來，師為其配上背景音樂，2、學生通過小組合作，共同找到自己的小伙伴并把自己所能聯(lián)想到的內(nèi)容用表演的形式生動的展現(xiàn)了出來。3、通過配樂朗讀、互評、討論等多種方法融合的方式體會小女孩五次幻象與現(xiàn)實的差距，感悟小

9、女孩命運的悲慘。  4、學生從自己的身邊所擁有的幸福和小女孩相對比，進行話題說話。這也使得孩子在幼小的心靈里意識到幸福就在我們的身邊，我們所擁有的一切，都是我們幸福的源泉。 多媒體四、走進生活，感悟真情。教師真情講述現(xiàn)實生活中的“賣火柴的小女孩佘艷”的故事，使學生感受到自己所生活的社會是一個充滿溫暖、關(guān)愛的社會。最后，教師朗誦一首小詩，并播放一首歌曲火柴天堂來升華這節(jié)課的主題愛的召喚。 學生感受到自己所生活的社會是一個充滿溫暖、關(guān)愛的社會板書設(shè)計：         

10、                 悲慘生活賣火柴的小女孩     幸福幻象      愛的呼喚                   凍死街頭學生根據(jù)板書回憶鞏固課文內(nèi)容。（自言自語）七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計：1、字   知道、正確理解課題中“賣”字的解釋。   2、詞   理解、掌握理解掌握應用“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂、乖巧 圍裙 硬幣 裂縫 櫥窗、饑餓”等詞。3、句   找生動的句子，特別是對人物的細節(jié)描寫；以及作者采用對比烘托人物；&#