人音版小學(xué)六年級音樂下冊《歡樂頌-認(rèn)識貝多芬》名師教案

1、歡樂頌 - 認(rèn)識貝多芬名師教案【教學(xué)目標(biāo)】1、聆聽貝多芬不同時期，不同風(fēng)格的音樂作品，了解貝多芬的生平知 識，加深對古典音樂作品的認(rèn)識。2、提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，通過聆聽、交流、演唱、演奏，了解貝 多芬音樂的內(nèi)涵。3、體會作曲家百折不撓的意志，加深對社會的責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點】1. 了解貝多芬生平，理解其音樂作品的音樂風(fēng)格。2. 唱、奏貝多芬第九交響曲第四樂章主題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件等【教學(xué)過程】一、激發(fā)學(xué)生興趣師：上課！同學(xué)們好（老師好） ！歡迎大家來到我們快樂的音樂課堂！ 我想問問同學(xué)們，你知道的音樂家有哪些？中國的音樂家有哪些？現(xiàn)在我們來聽一首樂曲， 你聽過這首樂曲嗎？你知道

2、作者是誰嗎？你對 貝多芬有哪些了解？師： 今天讓我們走進貝多芬， 通過他作品的三個階段來 了解他不平凡的一生，去感受他輝煌音樂作品。【設(shè)計意圖】：通過提問與聆聽來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為接下來的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)。二、簡單介紹貝多芬貝多芬是德國著名的音樂家， 維也納古典樂派代表人物之一。 他的作品 類型非常多，有交響樂、歌劇、鋼琴曲、舞曲等，這些作品對世界音樂的發(fā) 展有著非常深遠的影響， 貝多芬繼承了德奧作曲家巴赫、 海頓和莫扎特的音 樂精髓，將古典音樂在形式方面做到了極限，因此被尊稱為“樂圣”。三、聆聽感受1、青年時期音樂：G大調(diào)小步舞曲師：今天老師給大家?guī)硪皇棕惗喾以缙谧髌稧大調(diào)小步舞師：誰來

3、說說，這首樂曲帶給你什么感受？ （輕松 愉悅 富有宮廷音樂特點） 師：大家的感受很準(zhǔn)確，貝多芬這首 G大調(diào)小步舞曲是貝多芬26歲時創(chuàng)作 的，這時的貝多芬延續(xù)著海頓莫扎特的古典音樂風(fēng)格， 具有宮廷音樂氣息， 也表 現(xiàn)了貝多芬這時生活狀態(tài)， 樂曲共三個樂段， 第一樂段采用了卡農(nóng)重復(fù)的創(chuàng)作手 法，“小步舞曲”原是流行于法國農(nóng)村中的一種民間舞蹈音樂， 后來逐漸進入宮 廷，成為貴族舞曲。小步舞曲大多采用 3/4 拍子，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，風(fēng)格典雅、 明快、輕巧。2、貝多芬的聽覺出現(xiàn)問題就在他創(chuàng)作完小步舞曲不久的兩年后， 貝多芬的聽覺出現(xiàn)了問題， 人際關(guān)系 也隨之惡化，同時還有音樂生涯的不如意。3、聆聽月光奏

4、鳴曲師：同學(xué)們你們知道關(guān)于貝多芬 月光曲的故事嗎？誰能給大家講一下大 概內(nèi)容？師：大家想不想聽一聽現(xiàn)場版的月光奏鳴曲 教師演奏月光奏鳴曲出示樂譜對樂曲的進行簡單的介紹4、中年貝多芬音樂第五交響曲師： 1808年貝多芬的耳疾越來越嚴(yán)重了，他將向命運發(fā)起挑戰(zhàn)！揭示第 五交響曲設(shè)問：同學(xué)們對于這部作品有什么了解？ 師：這是交響音樂會上演奏最多的一部作品。 但在那個時期這個作品由于太 過前衛(wèi)不受人們所喜愛， 音樂會上經(jīng)常出現(xiàn)聽眾半場離席的情況， 但貝多芬沒有 失去信心不斷地學(xué)習(xí)，閱讀文學(xué)詩歌作品充實自己。5、晚期貝多芬音樂第九交響曲 師：這部作品第四樂章的合唱部分是根據(jù)德國著名詩人席勒的 歡樂頌 為歌詞而譜曲的也是該作品中最為著名的主題。 第九交響曲是貝多芬音樂創(chuàng)作生 涯的最高峰和總結(jié)。播放第九交響曲 主題合唱部分感受貝多芬音樂的偉大。 請同學(xué)們談?wù)剬?本首作品的感受？6、聽國語的版本學(xué)習(xí)歌詞并試著演唱（教師進行指揮）7、用豎笛跟伴奏來演奏8、聽街頭演奏歡樂頌 師：貝多芬的音樂不僅只在劇場里演奏， 在人潮涌動的大街上也讓人為 之驚訝?！驹O(shè)計意圖】：通過了解貝多芬青、中、晚時期的音樂作品來了解其一 生失敗、轉(zhuǎn)折與成功。四、曲停情展師：貝多芬在音樂史的地位是極其突出的， 他不僅是古典