九年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)

1、九年級數(shù)學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔任九年級 062 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上，我 花了很多時間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點、 難點，弄清考試的考點與熱點， 廣泛地涉獵各種知識， 查閱各種資料， 增加自己的文化底蘊，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。 在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、 上課、聽課、評課及時進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學(xué)生 的課后輔導(dǎo)，嚴格要求學(xué)生的同時，尊重學(xué)生，在民主和諧中以求最 佳的課堂效果。一個學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收 獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)潛力、師德等方面都有了必須的提高?，F(xiàn) 就本學(xué)期教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：一、具體工作：1 、認真?zhèn)湔n 備好課是

2、上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都認真鉆研教材， 了解知識的重點、 難點與知識的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系， 再根據(jù)學(xué)生 的實際狀況， 思考如何巧妙地組織教學(xué)資料滿足多樣化的學(xué)習(xí)， 確定 學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、 應(yīng)采取的相應(yīng)措施等， 以便更好地調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。2 、認真上課組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情， 創(chuàng)設(shè)簡單的課堂氣氛， 優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生，注意教師“導(dǎo)”的作用，注重與 學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合。3 、做好輔導(dǎo)工作由于學(xué)生的成績差異大，因此，在教學(xué)中注意資料的梯度外， 還要做好學(xué)生的思想工作， 這主要體此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)， 做 好對學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫忙、 優(yōu)等生

3、的提高上， 對學(xué)困生做到曉之以理， 動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙 其樹立學(xué)習(xí)的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè) 置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題， 注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而 提高解題的技巧與潛力。4 、作業(yè)批改 及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出 個性問題；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯的方法，培養(yǎng) 其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法。并分析練習(xí)錯 誤的原因，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。5 、認真組織好總復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí)是九年級學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生

4、再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的 過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問 題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用。 具體做法如下：（1）注重基礎(chǔ)，提高潛力 重視基礎(chǔ)知識的掌握，如數(shù)學(xué)概念、公式、定理要求熟記并在 理解的基礎(chǔ)上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓(xùn)練，在平時測試 中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高 綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。（2）向課堂要質(zhì)量 總復(fù)習(xí)階段分三個資料：基礎(chǔ)知識、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。 前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧緊扣基礎(chǔ)的 中考訓(xùn)練知識拓展與應(yīng)用， 以師生共同回顧， 教師板書體

5、現(xiàn)知識 的發(fā)展過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，練習(xí)的解答以獨立完成為主，小 組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思考 問題的全面性， 教師起疏導(dǎo)的作用， 教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行系統(tǒng) 的分析，這樣， 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與用心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié) 課都能收到預(yù)期的效果。 第三部分的設(shè)計是針對學(xué)有余力的學(xué)生， 學(xué) 生各抒已見，從而提高學(xué)生解題的思維潛力。綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度、 準確度，從時間上對選取、 填空、解答進行針對性訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解答問題的 潛力與技巧。（ 3）關(guān)心學(xué)困生 對學(xué)困生不能放下，要個性給予關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)學(xué) 趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的

6、困難， 使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求。 首先， 課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓 勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情 感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時，有針對 性的做好課后輔導(dǎo)工作。（4）注重解題中出現(xiàn)的錯誤 針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足，及 時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知 識鞏固所學(xué)的知識。（5）注重思維潛力的培養(yǎng) 注重變式訓(xùn)練，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所 學(xué)知識，培養(yǎng)思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主， 他們從不同的角度解決同一問題， 這

7、樣不僅僅調(diào)動學(xué)習(xí)的用心性， 而 且增強學(xué)習(xí)的信心， 同時培養(yǎng)了思維的廣闊性； 注重封閉題目變開放 型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。二、教學(xué)中德育滲透（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語言、儀表及 精心設(shè)計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生從老師身上體會到一種職責(zé)感， 對其今后有較好的作用。（ 2）利用教材挖掘德育素材。 利用我國數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一 些數(shù)學(xué)家的故事， 增強學(xué)生的民族自豪感、 自尊心和自信心及不畏困 難，刻苦鉆研的獻身精神。（ 3）在教學(xué)過程中進行德育滲透。 教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式， 也就是大家一齊學(xué)習(xí)。 學(xué)生既能夠自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進行 學(xué)習(xí)，每個人是相互依靠的關(guān)系

8、，這樣培養(yǎng)他們團結(jié)合作的潛力。三、認真參加教研組組織的教研活動，用心參與聽課、評課， 虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自 己的知識面，改變教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)。四、不足之處1 、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補， 盡管老師和學(xué)生都十分努力， 但對于學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱 的同學(xué)而言太難趕上了， 尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心， 使學(xué)習(xí)難上加難， 當時我就想在再次應(yīng)對學(xué)生時， 軟磨硬泡要從頭開 始，而不是到畢業(yè)班再加勁。2 、忙亂中渡過了一年的時間， 回頭思考感覺缺少了反思回顧與 教研工作，要想提高成績， 務(wù)必有與時俱進的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也 需要尋求捷徑， 在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗， 不斷提高自 己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。3 、在測試中有相當一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識上失誤太多， 考 成績雖然還能夠， 但沒有到