高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則(試行)

1、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行）評(píng)估工作的質(zhì)量 , 一方面取決于參評(píng)學(xué)校能否正確理解評(píng)估的目的意義、 指 導(dǎo)思想，能否認(rèn)真貫徹評(píng)估工作的方針； 另一方面在很大程度上取決于專家組對(duì) 黨和國(guó)家的教育方針和有關(guān)政策的理解， 對(duì)高職高專教育特有規(guī)律的認(rèn)識(shí)以及對(duì) 評(píng)估方案的準(zhǔn)確把握。 為了使專家組更好地開展評(píng)估工作， 在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)本科 教育評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)， 并在部分高職高專院校評(píng)估試點(diǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 對(duì)高職高 專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行初槁）作了修訂，供專家 組在評(píng)估工作中參考。 望在評(píng)估實(shí)踐中繼續(xù)提出修改意見(jiàn)， 使之不斷完善， 以便 對(duì)學(xué)校和專家組的工作提供切

2、實(shí)有效的幫助。一、評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)與專家組織一） 評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估工作在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 由高教司和省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織， 學(xué) 校主管部門、學(xué)校和專家組織按照各自的職責(zé)任務(wù)分工合作實(shí)施。教育部和省級(jí)教育行政部門分別成立全國(guó)和省級(jí)高職高專院校人才培養(yǎng)工 作水平評(píng)估委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)并具體實(shí)施對(duì)高職高專院校的評(píng)估工作二） 評(píng)估委員會(huì)的任務(wù)評(píng)估委員會(huì)是在教育部高教司或省級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下 , 開展高職高專院 校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的專家組織。它的任務(wù)是 :1. 組織對(duì)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的方針、政策、規(guī)章、方法 等進(jìn)行研究，為教育部或省級(jí)教育行政部門提供建議和咨詢。2. 組織對(duì)高職高專院校

3、人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案及相關(guān)文件的研究和修 訂，受教育部或省級(jí)教育行政部門委托組織評(píng)估工作。3. 審議評(píng)估專家組對(duì)院校考察后的評(píng)估意見(jiàn)和結(jié)論建議，向教育部或省級(jí) 教育行政部門提出被評(píng)學(xué)校評(píng)估結(jié)論審核建議。4. 開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方面的培訓(xùn)與交流。5、受教育部或省級(jí)教育行政部門委托，承擔(dān)有關(guān)高職高專院校人才培養(yǎng)工 作水平評(píng)估的其它任務(wù)。（三） 評(píng)估專家組組成及組長(zhǎng)職責(zé)評(píng)估專家組受教育部高教司或省級(jí)教育行政部門委派 , 從專家?guī)熘羞x調(diào)。 每 組由 7 至 8 名專家組成，設(shè)組長(zhǎng) 1 名，副組長(zhǎng) 1 名，另配秘書 1名。專家組長(zhǎng)全 面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)專家組開展各項(xiàng)評(píng)估工作， 副組長(zhǎng)協(xié)助組

4、長(zhǎng)處理某些工作。 組長(zhǎng)的職 責(zé)是：1就評(píng)估工作的進(jìn)行和結(jié)果對(duì)教育部或省級(jí)教育行政部門全面負(fù)責(zé)；2制定考察評(píng)估工作計(jì)劃、日程安排和專家組成員內(nèi)部分工，負(fù)責(zé)與學(xué)校 聯(lián)系協(xié)商有關(guān)事宜 , 并負(fù)責(zé)組織實(shí)施；3召集全體成員會(huì)議，交流情況，按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)賦分、評(píng)定等 級(jí)，確認(rèn)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目，提出評(píng)估結(jié)論建議；4組織撰寫對(duì)學(xué)校的考察評(píng)估意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)全體會(huì)議討論通過(guò)后代表專家組 向?qū)W校和主管部門通報(bào)，組織專家組成員搞好個(gè)人發(fā)言 , 并認(rèn)真聽取學(xué)校、當(dāng)?shù)?教育行政部門和學(xué)校主管部門對(duì)考察意見(jiàn)的反映；5. 組織撰寫向教育部或省級(jí)教育行政部門提交的評(píng)估工作報(bào)告、 評(píng)估結(jié)論 建議及簡(jiǎn)要說(shuō)明，并對(duì)學(xué)校的考察評(píng)估反

5、饋意見(jiàn)和評(píng)估結(jié)論建議的準(zhǔn)確性全面負(fù) 責(zé)。二、專家組成員守則與分工（一） 專家組成員守則1專家組成員為教育部或省級(jí)教育行政部門委派，既要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，又要 對(duì)被評(píng)學(xué)校負(fù)責(zé)。 自始至終要維護(hù)評(píng)估的獨(dú)立性和公正性， 堅(jiān)決排除來(lái)自任何方 面的干擾，堅(jiān)持講客觀證據(jù)，不憑感覺(jué)、感情、印象用事。注重了解實(shí)際情況， 不能停留在學(xué)校提供的文件和口頭講話上面。2專家組成員在工作中既要嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，又要持虛心態(tài)度。尊重學(xué)校辦 學(xué)自主權(quán)，不介入學(xué)校內(nèi)部事務(wù)。在與被評(píng)院校交換意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)持坦誠(chéng)、中肯的 態(tài)度，盡可能具體地提出問(wèn)題，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。3與學(xué)校密切合作，相互配合，共同完成評(píng)估任務(wù)。4每位專家都要堅(jiān)持廉潔自

6、律，專家之間要互相尊重，密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié) 作，不搞特殊化。5專家組內(nèi)部討論的意見(jiàn)及評(píng)分和等級(jí)等要嚴(yán)格保密，不得向被評(píng)學(xué)校及 個(gè)人泄露。6自覺(jué)接受教育部和省級(jí)教育行政部門以及評(píng)估學(xué)校的監(jiān)督，努力改進(jìn)評(píng) 估工作。二）專家組成員分工為了保證考察評(píng)估的質(zhì)量， 專家組必須進(jìn)行科學(xué)而又合理的分工。 對(duì)于辦學(xué) 指導(dǎo)思想、 8 個(gè)重要指標(biāo)、特色或創(chuàng)新項(xiàng)目，專家組全體成員都要盡量獲取直接 相關(guān)的主要信息， 并按規(guī)定賦分給出等級(jí)， 對(duì)特色與創(chuàng)新項(xiàng)目提出是否確認(rèn)的意 見(jiàn)。但為了全面了解情況，專家組成員又要相對(duì)進(jìn)行適當(dāng)分工。專業(yè)剖析由 3 位相關(guān)專家全面負(fù)責(zé)， 目的在于通過(guò)對(duì)兩個(gè)專業(yè)的縱深剖析， 對(duì)各指標(biāo)項(xiàng)目的實(shí)際狀

7、況與現(xiàn)實(shí)水平有更為深入客觀的了解，從而作出更加科 學(xué)準(zhǔn)確的判斷。另 4 位專家分成兩個(gè)小組，重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)?？傮w層面主要信息的獲取與判斷基本技能和職業(yè)技能測(cè)試、學(xué)生專題研討會(huì)各由 2 位專家組織實(shí)施為避免因分工而帶來(lái)的視角偏差，應(yīng)加強(qiáng)專家組內(nèi)的信息溝通，以交流信 息，研究下步工作。受專家組長(zhǎng)委托， 秘書負(fù)責(zé)同學(xué)校方面的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作， 具體落實(shí)專家組的 各項(xiàng)日程安排，起草或打印各種材料和表格，組織教師、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)， 協(xié)助專家組織技能測(cè)試或?qū)W生專題研討等活動(dòng)， 負(fù)責(zé)評(píng)估材料的立卷歸檔， 以及 專家組交辦的其他工作三、評(píng)估工作的日程安排（一）現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估前的準(zhǔn)備工作 1認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)評(píng)估的文

8、件，熟悉高職高專院校人才培養(yǎng)工作水 平評(píng)估方案（試行）、高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作指南 （試行）、 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行），準(zhǔn)確理解和 把握評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和特色或創(chuàng)新項(xiàng)目要求。2對(duì)學(xué)校上報(bào)的自評(píng)報(bào)告、自評(píng)材料、特色或創(chuàng)新項(xiàng)目材料，在進(jìn)校前要 進(jìn)行認(rèn)真審核，初步提出考察提綱，以便進(jìn)?？疾鞎r(shí)有針對(duì)性地開展工作。3秘書提前進(jìn)校，作好對(duì)教師、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析工作。 4專家組長(zhǎng)要提前草擬考察評(píng)估工作計(jì)劃和具體的日程安排，提出分工建 議、考察重點(diǎn)和注意事項(xiàng)， 供專家組預(yù)備會(huì)議討論決定。 考察評(píng)估的具體日程安 排，提供給被評(píng)學(xué)校。5 專家組考察前要

9、開好預(yù)備會(huì)議， 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)工作日程和分工作出詳細(xì) 的安排，并提出具體要求。（二）現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的工作安排專家組考察評(píng)估時(shí)間一般不超過(guò) 4 天，必須完成以下環(huán)節(jié)的考察評(píng)估任務(wù)：1聽取學(xué)校自評(píng)報(bào)告；2參觀考察學(xué)校校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地等；3查閱資料；4教師、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析；5聽課；6個(gè)別訪談；7召開專題座談會(huì)；8基本技能和職業(yè)技能測(cè)試；9學(xué)生專題研討會(huì)；10 專業(yè)剖析； 11專家組全體會(huì)議，在各小組匯報(bào)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)民主討論，由各位專家 分別賦分，綜合匯總確定各項(xiàng)指標(biāo)的得分并評(píng)估等級(jí)， 投票確認(rèn)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目， 形成專家組對(duì)學(xué)校的考察評(píng)估反饋意見(jiàn)和評(píng)估結(jié)論建議；12專家組工作小結(jié)，

10、并安排評(píng)估材料上報(bào)及歸檔工作。13召開考察評(píng)估情況通報(bào)會(huì)， 由專家組長(zhǎng)代表專家組向?qū)W校及其主管部 門領(lǐng)導(dǎo)反饋考察評(píng)估意見(jiàn)， 各位專家發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)和建議， 并聽取學(xué)校和主管 部門的意見(jiàn)（不宣布評(píng)估結(jié)論建議）。各專家組按照上述要求， 根據(jù)考察評(píng)估院校的實(shí)際情況， 對(duì)考察評(píng)估日程作 出具體安排。四現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估工作的方法和技術(shù)1查閱資料：除繼續(xù)查閱學(xué)校上報(bào)的自評(píng)報(bào)告和相關(guān)材料外，主要查閱學(xué) 校提供的各項(xiàng)主要信息 （側(cè)重對(duì)原始材料的審閱） 。如信息量不夠或遇到不清楚 的問(wèn)題，可另向?qū)W校索要相關(guān)資料查閱， 也可請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人來(lái)作進(jìn)一步解釋。 對(duì)學(xué)校提供的材料中出現(xiàn)矛盾或不一致的地方， 要仔細(xì)認(rèn)真核對(duì)，

11、 并通過(guò)其它調(diào) 查手段予以澄清。2實(shí)地考察：除參觀學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地外，根據(jù)要求有針對(duì)性地對(duì) 校園文化、秩序、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教師教研和學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn) 行觀察，以獲得相關(guān)信息。3聽課：按學(xué)校提供的當(dāng)日課表隨機(jī)選擇， 聽課的課程類型應(yīng)包括基礎(chǔ)課、 專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課等，要注意教師職稱、 年齡結(jié)構(gòu)的覆蓋面盡可能大一些。 每位專家聽課不少于 2 節(jié)次。專家聽課過(guò)程中應(yīng)做簡(jiǎn)要記錄， 對(duì)上課的評(píng)價(jià)不向 教師與學(xué)生公布， 聽課后可與教師學(xué)生就所要了解的情況進(jìn)行交談， 聽課獲取的 信息和對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)向?qū)＜医M全體會(huì)議匯報(bào)。4座談會(huì)：根據(jù)需要，可對(duì)學(xué)校申報(bào)的特色項(xiàng)目或有關(guān)問(wèn)題召開

12、專題座談 會(huì)，會(huì)前列出座談內(nèi)容提綱，通知與會(huì)人員。每次座談會(huì)的參加人數(shù)以10 人左右為宜，時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)。5學(xué)生專題研討會(huì)：由專家組確定專題研討的題目，隨機(jī)抽取兩個(gè)專業(yè)兩 個(gè)班級(jí) 30 名左右學(xué)生參加研討，提前一天將研討題目及要求通知與會(huì)學(xué)生作準(zhǔn) 備。研討會(huì)中可現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問(wèn)。通過(guò)專題研討，考察學(xué)生采集與處理信息、綜合 分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等方面的能力與素質(zhì)。6問(wèn)卷調(diào)查：由評(píng)估委員會(huì)秘書處擬定教師、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查題庫(kù)，由專家 組根據(jù)學(xué)校的情況從中選定問(wèn)卷調(diào)查提綱。 在專家組進(jìn)校前由秘書負(fù)責(zé)隨機(jī)抽樣 調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，向?qū)＜医M全體成員報(bào)告。參加答卷人數(shù)根據(jù)評(píng)估工作 指南附件 4 樣本抽取要

13、求確定，盡量擴(kuò)大覆蓋面。7個(gè)別訪談：查閱學(xué)校提供的主要信息中如有不足或遇到疑點(diǎn)，可約請(qǐng)學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、 學(xué)生、教職工進(jìn)行個(gè)別訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)校的實(shí) 際情況，學(xué)校的師生員工也可向?qū)＜曳从城闆r或意見(jiàn)。每位專家的訪談對(duì)象為 4 人左右，盡可能與分工相一致。8技能測(cè)試：職業(yè)技能的測(cè)試由專家組命題，原則上從學(xué)校建立的職業(yè)技 能庫(kù)中隨機(jī)抽取， 由專家組成員會(huì)同學(xué)校教師監(jiān)考評(píng)定成績(jī)， 一般可選重點(diǎn)剖析 專業(yè)三年級(jí)的若干名學(xué)生參加測(cè)試。 將測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告分發(fā)專家組全體 成員?；炯寄軠y(cè)試：一般可選“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)” 方面的測(cè)試題，由專家組命題， 從非計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽樣若干人參加。

14、9專業(yè)剖析：由專家組抽取學(xué)校的 1 個(gè)主體專業(yè)和 1 個(gè)新建專業(yè)（一般不 選取試點(diǎn)專業(yè)），進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以增加考察的深度和可信度。五二級(jí)指標(biāo)等級(jí)評(píng)定和特色或創(chuàng)新項(xiàng)目確認(rèn)（一）二級(jí)指標(biāo)等級(jí)評(píng)定1專家個(gè)人根據(jù)組內(nèi)分工在準(zhǔn)確掌握實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)科學(xué)分析， 先就觀測(cè)點(diǎn)達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的程度賦分。 接著將觀測(cè)點(diǎn)的賦分乘以該觀測(cè)點(diǎn)的權(quán)重 系數(shù)得出加權(quán)分值， 再將觀測(cè)點(diǎn)的加權(quán)分值相加得出該二級(jí)指標(biāo)的加權(quán)分值， 并 按四舍五入原則賦分，確定等級(jí)。賦分與定等的區(qū)間為 :優(yōu)秀： 4.5 5 分；良好： 3.5 4.4 分；合格： 33.4 分；基本合格： 2.5 2.9 分；不合格： 2.4 分。2專家組評(píng)定等

15、級(jí)：在小組匯報(bào)和民主討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)各位專家 對(duì)各二級(jí)指標(biāo)賦分； 最后綜合各位專家的賦分， 計(jì)算出各二級(jí)指標(biāo)的平均值， 用 四舍五入方法確定等級(jí)。（二）特色或創(chuàng)新項(xiàng)目確認(rèn)專家組在全面掌握信息的基礎(chǔ)上 , 經(jīng)過(guò)民主討論， 最后用投票方式， 按贊成 票是否過(guò)半數(shù)決定確認(rèn)與否。六. 評(píng)估結(jié)論建議、考察評(píng)估工作報(bào)告和對(duì)學(xué)校的考察評(píng)估反饋意見(jiàn)1評(píng)估結(jié)論建議在專家組充分討論的基礎(chǔ)上， 根據(jù)各位專家投票賦分綜合統(tǒng)計(jì)確定的各二級(jí) 指標(biāo)等級(jí)和特色或創(chuàng)新項(xiàng)目狀況 , 對(duì)照評(píng)估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)校人才培養(yǎng)工作水 平等級(jí)，形成向評(píng)估委員會(huì)提交的評(píng)估結(jié)論建議。2. 考察評(píng)估工作報(bào)告在專家組充分討論的基礎(chǔ)上， 根據(jù)各

16、位專家意見(jiàn)， 形成向評(píng)估委員會(huì)提交的 考察評(píng)估工作報(bào)告，其主要內(nèi)容一般可包括以下五個(gè)組成部分 :（1）考察評(píng)估工作概況：被評(píng)學(xué)校、專家組人數(shù)、評(píng)估起訖日期、考察方 式和主要工作過(guò)程，說(shuō)明評(píng)估的完整性。（2）對(duì)學(xué)校評(píng)估工作的總體印象：簡(jiǎn)要描述學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r , 著重反映學(xué) 校對(duì)評(píng)估的重視程度，評(píng)估工作的指導(dǎo)思想 , 對(duì)評(píng)估的態(tài)度，邊評(píng)邊改、評(píng)建結(jié) 合的情況和成果。（3）學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績(jī)： 要肯定學(xué)校改革和建設(shè)等方面所取得 的成績(jī)，指出學(xué)校辦學(xué)的主要特點(diǎn)。但不要停留在一般的贊揚(yáng)和肯定的水平上， 應(yīng)該具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)校繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的激勵(lì)作用和針對(duì)性， 防止或避免 成為形式主義的官樣文

17、章。（4）學(xué)校人才培養(yǎng)工作存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)工作的建議：要準(zhǔn)確抓住影 響學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行必要的分 析，防止與避免成為表面現(xiàn)象的羅列， 改進(jìn)建議要有較強(qiáng)的針對(duì)性， 并對(duì)學(xué)校的 整改工作具有指導(dǎo)作用。（5）評(píng)估結(jié)論建議：對(duì)評(píng)估結(jié)論的形成要持慎重的態(tài)度，在對(duì)學(xué)校人才培 養(yǎng)工作的整體狀態(tài)、 成果、問(wèn)題進(jìn)行綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上， 根據(jù)專家評(píng)分結(jié)果作出 評(píng)估結(jié)論建議。撰寫考察評(píng)估工作報(bào)告，應(yīng)注意內(nèi)容的真實(shí)性、一致性、簡(jiǎn)明性，字?jǐn)?shù)在 3000 字左右。3考察評(píng)估反饋意見(jiàn)在考察評(píng)估工作結(jié)束前， 要經(jīng)專家組集體討論形成對(duì)被評(píng)學(xué)校的考察評(píng)估反饋意見(jiàn)，并在考察評(píng)估情況通報(bào)會(huì)上

18、由專家組長(zhǎng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及主管部門宣讀?？疾煸u(píng)估意見(jiàn)的內(nèi)容包括：（1）考察評(píng)估工作概況；（2）對(duì)學(xué)校評(píng)估工作的總體印象；（3）學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績(jī)；（4）學(xué)校人才培養(yǎng)工作存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)工作的建議；（5）向?qū)W校主管部門提出的有關(guān)建議。七、專家組向評(píng)估委員會(huì)報(bào)送的存檔材料目錄（一） 學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平考察評(píng)估工作報(bào)告（二）附件：1 專家組成員名單2評(píng)估工作計(jì)劃3評(píng)估日程安排4專家評(píng)估表（表 1）5專家評(píng)估結(jié)果匯總表（表 2）6評(píng)估結(jié)論建議表（表 3）7特色項(xiàng)目表決匯總表（表 4）8專家組考察評(píng)估反饋意見(jiàn)9教師問(wèn)卷調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果10學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果11個(gè)別訪談或座談會(huì)名單12

19、聽課結(jié)果匯總表（表 5）13學(xué)生專題研討會(huì)分析匯總表（表 6）14職業(yè)技能測(cè)試情況分析表（表 7）15基本技能測(cè)試情況分析表（表 8）16專業(yè)剖析情況匯總表（表 9）17學(xué)院自評(píng)的相關(guān)材料（由被評(píng)院校提供）提交評(píng)估委員會(huì)秘書處的原始材料：1學(xué)生職業(yè)技能測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告2學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試試卷（光盤）3學(xué)生專題論文4學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷5教師調(diào)查問(wèn)卷（以上原始材料，在公布評(píng)估結(jié)論后保留一年。）表 1 ：專家評(píng)估表高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家評(píng)估表學(xué)校名稱一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)賦分評(píng)估等級(jí)1. 辦學(xué)指導(dǎo)思想1.1 學(xué)校定位與辦學(xué)思路1.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合2. 師資隊(duì)伍建設(shè)2.1 結(jié)構(gòu)2.2 質(zhì)量與建設(shè)3.

20、教學(xué)條件與利用3.1 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施3.2 實(shí)踐教學(xué)條件3.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)4. 教學(xué)建設(shè)與改革4.1 專業(yè)4.2 課程4.3 職業(yè)能力訓(xùn)練4.4 素質(zhì)教育5. 教學(xué)管理5.1 管理隊(duì)伍5.2 質(zhì)量控制6. 教學(xué)效果6.1 知識(shí)能力素質(zhì)6.2 就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目12專家（簽名） 表 2 ：專家評(píng)估結(jié)果匯總表高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家評(píng)估結(jié)果匯總表專家姓名綜合 分?jǐn)?shù)評(píng)定 等級(jí)專家 賦 分1.11.22.12.23.13.23.34.14.24.34.45.15.26.16.2專家組長(zhǎng)（簽名）年月日表 3 ：評(píng)估結(jié)論建議表高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組評(píng)估結(jié)論建議表學(xué)校名稱主管部門評(píng)估 結(jié) 果二級(jí)指標(biāo) 序號(hào)學(xué)校自評(píng) 等級(jí)專家組評(píng) 估等級(jí)二級(jí)指標(biāo) 序號(hào)學(xué)校自評(píng) 等級(jí)專家組評(píng) 估等級(jí)1.14.21.24.32.14.42.25