激發(fā)孩子上進(jìn)心的說(shuō)話技巧

1、激發(fā)孩子上進(jìn)心的說(shuō)話技巧首先在學(xué)習(xí)這個(gè)激發(fā)孩子上進(jìn)心的說(shuō)話技巧前，先要學(xué)習(xí)六個(gè)法則：第一個(gè)法則 ：夸獎(jiǎng)孩子的人品，不如夸獎(jiǎng)孩子的行為。我們的孩子，興致勃勃地幫我們端盤子、洗碗、掃地，他可能做得不太好， 我們也要夸獎(jiǎng)。比如說(shuō)孩子幫我們抹了桌子、掃了地，我們是怎么樣夸獎(jiǎng)孩子的呢？我們 要夸孩子的行為，就說(shuō) :“謝謝你！你給媽媽幫了大忙，真是媽媽的好幫手 孩子在幫了我們以后，就這樣表?yè)P(yáng)他，如果光是說(shuō)他的人品的話，對(duì)他是 起不到什么作用的，所以要夸他的行為。第二個(gè)法則 ：是要看重孩子做到了什么，而不是做不到什么。比如說(shuō)我們的孩子做的試卷，他有兩張?jiān)嚲?，他做了一張，媽媽就說(shuō)，你 怎么還有一張？做這么久還

2、沒(méi)有做完？那小孩子肯定會(huì)不高興。我們可以說(shuō)：“呀！已經(jīng)做完一張了！那就只剩下一張了，你真棒呀！做得好快呀！”小孩子就算他想玩，也會(huì)玩一會(huì)兒，再繼續(xù)去做他的試卷。所以在很多事情的時(shí)候，我們的孩子做什么事情，沒(méi)有達(dá)到我們大人要求的時(shí)候，我們不要說(shuō)“你怎么還沒(méi)有你怎么怎么樣”我們要關(guān)注孩 子做到的部分。第三個(gè)法則 ：不要強(qiáng)制，而是要提建議。我們的孩子做一件事情的時(shí)候，我們家長(zhǎng)總是說(shuō)：“你不要這樣做，不許 這樣做，不可以的?！蹦俏覀円趺礃咏o小孩子提建議,我們的小孩子才會(huì)聽？他才會(huì)想著去解決問(wèn)題？比如說(shuō)，小孩子打了身邊的人或者說(shuō)撒了謊，我們就會(huì)問(wèn)孩子：“為什么要這樣做？你要保證下次再也不干了，你下次絕

3、對(duì)不能這樣做了。”就是讓孩子去保證，可能你會(huì)用武力，會(huì)去訓(xùn)斥他，他可能會(huì)起點(diǎn)作用。但是 當(dāng)他再次遇到?jīng)_突的時(shí)候，他可能還是會(huì)去打身邊的人或者去撒謊。那我們要怎么說(shuō)呢？我們可以給小孩子提建議說(shuō)：“下次你又想打小朋友的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？”我們這樣子說(shuō)，讓小孩去想：“自己為什么會(huì)這樣子呢？如果又犯了這個(gè)老毛病自己又要怎么辦呢？”就是我們要幫著孩子去提建議，幫他想辦法，比如說(shuō)：“下次你要打小朋友的時(shí)候，你就跟小朋友說(shuō)：我控制不住自己了，我要打人了，或怎么樣'，讓別人離開你，也是一種辦 法。這個(gè)就是不要強(qiáng)制而是要建議 第四個(gè)法則 ：不要說(shuō)你怎樣，而是說(shuō)我怎樣 也就是說(shuō)我們對(duì)小孩子說(shuō)話的時(shí)候，

4、不要說(shuō)你怎么樣，而是說(shuō)我怎么樣。如果說(shuō)你，就相當(dāng)于拿著食指對(duì)著小孩子點(diǎn)。我們都說(shuō)“希望你指點(diǎn)我的 生活，而不是指指點(diǎn)點(diǎn)”，就是這個(gè)意思。我們跟小孩子說(shuō)什么事情的時(shí)候，比如說(shuō)他做了一些很過(guò)分的事情，讓你很生氣的事情的時(shí)候，你就會(huì)說(shuō)：“寶貝，你這樣做，我真的很不開心， 我覺(jué)得很生氣?！被蛘哒f(shuō)：“你這樣做事，真的讓我感覺(jué)到內(nèi)心很難過(guò)?！?比如宇騏在星期五的時(shí)候，他爸爸正在換床上的被子、換床單、換被套， 把床單拉起來(lái)，他就感覺(jué)像滑滑梯一樣，宇騏就想跑上去蹦呀、跳呀。爸 爸就特別生氣，就開始說(shuō)，“你怎么這樣呀?趕快下去，看看你們的腳，都把床踩臟了?！焙⒆佑悬c(diǎn)怕，但是他還是想玩，然后我就過(guò)去說(shuō)：“騏騏，你

5、看，爸爸已經(jīng)很不高興了，你看你這樣做不行喲?！比缓笏妥唛_了，又去玩另一個(gè) 東西。有一次宇騏把粉筆在黑板上擦擦擦，全擦得稀爛，到處都是粉筆灰塵。我 當(dāng)時(shí)也是覺(jué)得：家里好多灰塵，好臟。我就對(duì)騏騏說(shuō)：“你這樣做，家里 到處都是灰塵，媽媽真的覺(jué)得很不好，很生氣?！彬U騏馬上就不做了，馬上就走開了。我覺(jué)得這些話真的很管用。如果是以前我沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，肯定會(huì)說(shuō)：“你在干嘛？搞得到處都是粉筆呀？”就可能這樣去訓(xùn)斥他，但是我現(xiàn)在這樣跟他說(shuō)，語(yǔ)言里面沒(méi)有一句 訓(xùn)斥，我就是跟他說(shuō)出了我的感受。其實(shí)我們的孩子做事情的時(shí)候，讓我們覺(jué)得不好的時(shí)候，我們就表達(dá)我們的感受。不管是與我們的同事，還是與我們的家人，或者與我們的孩

6、子相處，有什么不愉快或者矛盾的時(shí)候，我們盡量不要去指責(zé)和埋怨對(duì)方，就算是對(duì)方的行為、說(shuō)的話，很讓我們生氣，我們也不去說(shuō)對(duì)方怎么樣，而是如果自己很生氣，那就向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的感受，我覺(jué)得這一點(diǎn)很管用，把自己的不愉快、把自己內(nèi)心的一些感受傳達(dá)給對(duì)方，讓對(duì)方去體會(huì)我們 的感受。第五個(gè)法則就是 ：不要把孩子和周圍的人比較，而是要肯定孩子自身的進(jìn) 步?，F(xiàn)在很多的人都會(huì)把自己的孩子和別人的孩子去比較，別人能做到的你怎 么就做不到？沒(méi)有關(guān)注到孩子自身的進(jìn)步，比如說(shuō)，有的孩子英語(yǔ)考了 分，有的只考了 60 分、 70 分，但是他沒(méi)有想到孩子以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，以 前的分?jǐn)?shù)更低，現(xiàn)在進(jìn)步了，那我們應(yīng)該說(shuō)：“你雖然沒(méi)有

7、達(dá)到一個(gè)多少 分，但是你努力了，你進(jìn)步了，我看到你學(xué)習(xí)真的很用心，有進(jìn)步，媽媽 已經(jīng)很開心了！”我們要這樣去鼓勵(lì)孩子，而不是拿她去和周圍的人比較， 現(xiàn)在很多人注重有形的層面，沒(méi)有注重?zé)o形的層面，我們更多的要把眼光 放在我們孩子無(wú)形的層面。第六個(gè)法則 ：不要給孩子貼標(biāo)簽。很多的父母經(jīng)常都會(huì)給孩子貼標(biāo)簽：“你怎么不乖呀？你怎么這么不聽話呀？你就是這樣的孩子，你就是不愛(ài)學(xué)習(xí)?！蔽矣X(jué)得這個(gè)東西就是在給孩子貼標(biāo)簽，實(shí)際上你不乖、你是壞孩子、你不是好孩子、你不愛(ài)學(xué)習(xí)，本 身就是一個(gè)貼標(biāo)簽的意思。其實(shí)沒(méi)有不乖的孩子，也沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，其實(shí)一切根源都在我們自己身上，就是我們?cè)诮o孩子貼負(fù)面標(biāo)簽。當(dāng)然我不

8、反對(duì)大家給孩子貼 正能量的、正面的標(biāo)簽，你貼負(fù)面的標(biāo)簽，孩子就會(huì)按你負(fù)面的標(biāo)簽發(fā)展， 惡性循環(huán)。接下來(lái)和大家分享的是如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)做事的說(shuō)話技巧，只有三句話。當(dāng)孩子每天磨磨蹭蹭時(shí)，我們會(huì)說(shuō)“快點(diǎn)，來(lái)不及了，要遲到了！”有沒(méi) 有家人說(shuō)過(guò)：“孩子，你快點(diǎn)呀，你快點(diǎn)吃，快點(diǎn)穿衣服，你快點(diǎn)穿鞋子， 你快點(diǎn)睡覺(jué)。”有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？實(shí)際上這樣的催促對(duì)孩子一點(diǎn)作用都 沒(méi)有。那我們遇到孩子磨蹭時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？我們可以說(shuō)：“因?yàn)槟阕ゾo了，所以我們趕上了?！蔽矣X(jué)得這一句真的是 非常地好！比如宇騏有時(shí)他七點(diǎn)十分、二十分起床，我七點(diǎn)半就要去坐班車，每次我 都會(huì)催促他“你快點(diǎn)呀！”可能是用非常急躁的語(yǔ)言跟他說(shuō)，所以

9、他還是 慢慢吞吞的。自從我學(xué)了這句話，用上之后，他真的是快了很多，他還幫助我。我說(shuō)： “騏騏，昨天你的動(dòng)作快了一點(diǎn)，媽媽就趕上班車了，媽媽覺(jué)得好開心呀！ 真是謝謝你！謝謝你抓緊時(shí)間幫了媽媽的大忙！”到了第二次、第三次，我會(huì)用各種各樣的這種以表?yè)P(yáng)他的方法來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗脑?，讓我沒(méi)有遲到，或者說(shuō)給我們節(jié)約了很多時(shí)間呀，來(lái)鼓勵(lì)他。還有吃飯的時(shí)候很多人都會(huì)這樣子說(shuō)：“孩子趕快抓緊吃，怎么吃得那么慢呀，你能不能快點(diǎn)吃呀？”我們可以換種說(shuō)法：“你吃得真香！而且比 昨天吃得快了很多，媽媽好開心呀！這樣，我們又可以節(jié)約出好多時(shí)間，又可以講繪本，還可以出去散步，真的是很好，太謝謝你啦！”這樣孩子吃飯就會(huì)稍微比以

10、前快了。再比如我們叫孩子早點(diǎn)睡覺(jué)，“還不快點(diǎn)睡覺(jué)，那明天又起不來(lái)怎么辦？是不是都會(huì)這樣子說(shuō)？實(shí)際上我們可以換一種說(shuō)法：“如果你能早一點(diǎn)睡的話，那就是給媽媽幫了大的忙；如果你能早一點(diǎn)睡的話，那你的個(gè)子就會(huì)長(zhǎng)得更高了！你的身體、你的五臟六腑就會(huì)睡得更香了！謝謝你幫了媽媽的大忙！”大家可以用這三句話來(lái)引導(dǎo)我們的孩子。第一句，因?yàn)槟阕ゾo了，所以我們趕上了！第二句，你吃得真香呀，媽媽真開心！第三句，如果你能早點(diǎn)睡，那就是給媽媽幫了大忙！另外我們?cè)俸秃⒆酉嗵?、溝通、交流的時(shí)候，一定要用欣賞的眼光去看孩子，就像家人們寫的欣賞日記，寫出來(lái)之后，我們的愛(ài)人、孩子都會(huì)做得很好，我們?cè)趷?ài)孩子的基礎(chǔ)上，我們?nèi)プ鹬睾⒆?/p>

11、的人格，那么我相信，我 們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子主動(dòng)做事的說(shuō)話技巧是可以實(shí)現(xiàn)的 我們現(xiàn)在來(lái)看兩句對(duì)話的模式：比如說(shuō)小孩子寫作業(yè)，眼睛離書本特別近，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，你看你這個(gè)眼睛看得這么近，背都駝了，難看死了！這個(gè) 時(shí)候小孩子肯定是接受到的是負(fù)能量，肯定不高興。我們要這樣說(shuō)：“寶貝你今天的姿勢(shì)很好看，看上去真的很漂亮，坐姿很端正！”那么我們說(shuō)了這句話以后，孩子可能會(huì)不自覺(jué)地就會(huì)調(diào)整自己的姿勢(shì)。就是說(shuō)我們遇到這種情況時(shí)候，盡量用引導(dǎo)式的、正面的方式去提 醒孩子。第二個(gè)，比如小孩把房間搞得很亂，我們的家長(zhǎng)會(huì)特別生氣：“又把房間搞得這么亂，又要媽媽來(lái)收拾?！边@個(gè)時(shí)候，我們也可以換一種方式跟孩子說(shuō)，讓孩子主動(dòng)去收拾房間：“媽媽喜歡整潔的房間?！被蛘哒f(shuō)：“我能幫你收拾一下嗎？”或者說(shuō)：“你能自己收拾一下嗎？”或者說(shuō)“我們一起來(lái)收拾一下可以嗎？”我相信我們的孩子一定會(huì)過(guò)來(lái)和我們一起收拾 的。第三個(gè)，比如孩子在看書說(shuō)：“媽媽，你給我拿一下冰箱的酸奶，你給我再去拿一本書。”都會(huì)要求媽媽這樣做，但是媽媽又要做飯又要做其它事情已經(jīng)很累了，那么我們要怎樣去引導(dǎo)孩子自己去做這些事情呢？我會(huì)說(shuō)：“你的酸奶在冰箱里面，你可以自己去拿，或者說(shuō)你要是夠不著的話可以搭個(gè)小板凳也可以自己拿，那個(gè)書在書柜上，你可