網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)心得

1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)心得絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)心得（一）隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的日子和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已別再是傳遞信息 的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 習(xí)慣以后教育的需要的。絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供 好展示自己的絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿腳別同教師的需要。經(jīng)過(guò)參加本次教師絡(luò)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有 了進(jìn)一步的提升。 在學(xué)習(xí)中， 我仔細(xì)傾聽(tīng)了專家在教育教學(xué)方面的說(shuō)座， 觀察了課堂教學(xué)視 頻，在這段時(shí)刻里 從那個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我

2、受益匪淺。下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體味。1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。 這種學(xué)習(xí)方式下習(xí)慣了成人的特點(diǎn)， 它為教師節(jié)約了不 少時(shí)刻。 比如， 我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就能夠經(jīng)過(guò)回家抽時(shí)刻進(jìn)行絡(luò)學(xué)習(xí)， 從一具地點(diǎn)轉(zhuǎn)向另一具 地點(diǎn)。 能夠與老師交流互動(dòng)， 從參與的程度上能夠看出受到廣闊老師的認(rèn)可， 體現(xiàn)了絡(luò)培訓(xùn) 的魅力。2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。 專家指出： 提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和全 然要求。 有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)， 也就意味著教師從普通教師走向優(yōu)秀教師。 怎么樣提升教 學(xué)的有效性， 在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我仔細(xì)學(xué)習(xí)著專家在說(shuō)座中的每一句話， 考慮著 每一具觀點(diǎn)。 從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到

3、了： 在教學(xué)中應(yīng)別斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段， 處理 好知識(shí)與能力、 過(guò)程與辦法、 情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系， 處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間 的關(guān)系。3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積存與運(yùn)用、制造的過(guò)程，所以要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家 說(shuō)座和觀察課堂實(shí)錄后， 總要有一具考慮， 即怎么將這些優(yōu)秀的、 先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典 型的案例帶進(jìn)自己的課堂， 有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中， 從而收到事半功倍的 效果， 縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。經(jīng)過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、 經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)， 尋覓這些方式辦 法上的別同點(diǎn)、 相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)辦法， 提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)

4、闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。4、提高自身素養(yǎng)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。 新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。把別斷學(xué)習(xí)作為自身 進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。 在教學(xué)實(shí)踐中， 將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)， 努力探究新的教育教學(xué)辦 法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的并且， 廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)， 從而更好地習(xí)慣 學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。 做反思型教師， 養(yǎng)成反思適應(yīng)，反思自已的活動(dòng)過(guò)程， 分析自己的教學(xué) 行為、 決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專業(yè)水平。 經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目 標(biāo)努力。 利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)， 別斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間， 注重與其他教師和專家的

5、合作探討，提高教研水平。絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)心得（二） 經(jīng)過(guò)這次教師絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己 將來(lái)的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體味到， 感到自己知道得太少。學(xué) 習(xí)應(yīng)該成為一具人的一生目標(biāo)。 人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。 越是如此就越有一種急迫感， 一種 壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué) 教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)， 實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲， 現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：一、對(duì)學(xué)校的前景

6、充滿了信心，也對(duì)自己挑選人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的說(shuō)話，對(duì)我們加入到師專那個(gè)大 伙兒庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校以后的美好藍(lán)圖，同時(shí)勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。 這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希翼的熱土的信心。二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)辦法，做一名合格的中學(xué)教師。盡管在來(lái)到中學(xué)往常，我差不多積存了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其 是一名初中教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度依然十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和說(shuō)解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章

7、制度、常規(guī)和教學(xué)辦法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。 這些都使我深受教育和啟示，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師別是一件容易的情況，如同其他的工作部門(mén)一樣， 同樣有著不少的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到，作為中學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方 向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。并且，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生， 從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。三、認(rèn)識(shí)到中學(xué)教學(xué)別僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)刻的積存和摸索。從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作向來(lái)十分崇敬，但是對(duì)

8、怎么才干夠別僅成為一名合 格的教師，而且可以成為一名優(yōu)秀的教師依然缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到，中學(xué)教師的教學(xué)是一具教與學(xué)的相互關(guān)系，是一具教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非不過(guò)教師簡(jiǎn)單的說(shuō)授， 而是一具教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，需要有一具教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱難的努力和學(xué)習(xí)。四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，尋到了差距，也尋到了改進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。盡管是別同的專業(yè)，但是教學(xué)的辦法是相通的。從 觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐， 尋到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己

9、在教學(xué)中許多需要 改進(jìn)和提高的地點(diǎn)?？傊?，這次新教師培訓(xùn)盡管是安排在學(xué)期之中，時(shí)刻緊，任務(wù)重，別可能有太多的時(shí) 刻和次數(shù)，絕大多數(shù)教師基本上在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)， 總有一種意猶未盡的感受， 總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。真的，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。 只是我有信心經(jīng)過(guò)自己的別懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的可以勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)心得（三）我參加了全國(guó)高校教師絡(luò)課程的培訓(xùn)，傾聽(tīng)了高占先教授的說(shuō)授，收益良多，感覺(jué)

10、頗 豐。高占先教授別僅給我們介紹了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精品課的建設(shè)思路、經(jīng)驗(yàn)、理念等概 況，還給我們說(shuō)解了有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的挑選、各章重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)辦法，特別是為習(xí)慣現(xiàn)代教育的進(jìn)展而建立的雙語(yǔ)教學(xué)課程模式。大會(huì)涼快得特別的成功，老師們?cè)诟鱾€(gè)議題期間及會(huì)后與專家們進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)，不少老師都發(fā)表了自己的看法并就教改中所遇到的咨詢題和困惑向?qū)＜覀冋?qǐng)教。經(jīng)過(guò)三天的絡(luò)課程培訓(xùn)，我的收獲不少，真正地讓我的思想得到了一次洗禮。以下是我的幾點(diǎn)收獲和體味：一、雖然高教授說(shuō)授的是工科院校有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精品課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，但不少的思 路、理念關(guān)于理科、 工科和農(nóng)業(yè)院校的有機(jī)化學(xué)教學(xué)基本上通用的，所以， 我深深欽佩

11、高教 授的思想是高度凝煉的。 固然針對(duì)與我們農(nóng)林院校相關(guān)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)要 本著我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)， 吸取高教授的精品課程建設(shè)的思路、 理念， 構(gòu)建農(nóng)業(yè)院校有機(jī)化 學(xué)及事實(shí)上驗(yàn)的教學(xué)體系。二、經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)的教學(xué)是進(jìn)展的，要跟上時(shí)代步伐的。鑒 于我們農(nóng)業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)相對(duì)可是較少， 我們應(yīng)該在精選教學(xué)內(nèi)容和凝 煉教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的前提下，適當(dāng)加入一些當(dāng)前有機(jī)化學(xué)進(jìn)展的新的前沿的一些知識(shí)和理論， 包括引入綠色化學(xué)的知識(shí)，打破陳舊的教學(xué)內(nèi)容體系。這一方面， 要求教師自己的素養(yǎng)、能 力方面要跟上和提交，在教研和科研中別斷積存知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。三、重視教學(xué)辦法、

12、手段的改革，利用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)的優(yōu) 越性， 在我們已有的有機(jī)化學(xué)多媒體課件制作的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步開(kāi)辟、 完善能互動(dòng)式、 開(kāi)放 式的現(xiàn)代化教學(xué)教學(xué)平臺(tái)， 以方便教學(xué)， 并提高學(xué)生的自學(xué)能力能力培養(yǎng)為主， 著力提高學(xué) 生的素養(yǎng)，如此也使課程建設(shè)有一具比較的高的平臺(tái)和進(jìn)展空間。四、我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)別僅僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，它要求老師能經(jīng)過(guò)各種途 徑和采納多種辦法有效率地向?qū)W生傳授知識(shí)。 教師要能合理定位自己的角色， 真正做到教學(xué) 相長(zhǎng)。 傳統(tǒng)的觀念中， 老師算是課堂的主導(dǎo)著， 每節(jié)課適應(yīng)實(shí)行 "滿堂灌 ",認(rèn)為惟獨(dú)如此才干 向?qū)W生傳授盡可能的知識(shí)，才干對(duì)得起自己的職業(yè)，而實(shí)際的教學(xué)效果卻別太理想，因此， 老師應(yīng)該重新定位自己的角色， 讓自己在課堂中扮演著組織者、 引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者， 注重學(xué)生 在課堂中的主體地位，環(huán)繞學(xué)生安排教學(xué)。另外， 別僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積 極考慮的主觀能力，還要重視對(duì)知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用，而別是孤立的掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容， 讓他們掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的辦法。五