《嗝嗝老師》的優(yōu)秀觀后感

1、精品文檔嗝嗝老師的優(yōu)秀觀后感電影嗝嗝老師講述了，印度女孩奈娜患有妥瑞氏綜合癥， 并時不時地伴有響亮的打嗝聲， 這種無法自我控制， 無法根治的疾病 使奈娜本人及家人都遭受到周圍人很多異樣的眼光， 而奈娜又是極其 幸運的，她遇到了一位改變她人生軌跡的好老師， 是老校長的博愛接 納了她的缺陷， 給了她可以像正常孩子一樣在教室上課的機會。嗝嗝老師的優(yōu)秀觀后感 1最近在兒子推薦下， 我和金老師一起進電影院看了一場電影 嗝 嗝老師，很有感觸。電影的女主角奈娜患有一種神經(jīng)系統(tǒng)的疾病，會時不時地發(fā)出 “嗝嗝”的聲音。在緊張、焦慮、憤怒的時候，發(fā)出怪聲的癥狀會更 加頻繁。而且無法控制，無法治愈。不知道是不是我太

2、敏感、脆弱了，因為這個，我在看電影的過程 中幾乎一直揪著心，心情比較沉重。除此之外，整部影片敢于直面現(xiàn) 實、弘揚正氣，還是很值得一看的。下面談三點粗淺的感受。我的感觸之一： 善待他人，尤其是善待窮困或者有缺陷的人， 對 于一個社會的和諧穩(wěn)定，至關重要。電影中的 9F 班的孩子們受到了很多老師和學生的歧視、甚至侮 辱、陷害，對應的，他們也會在自暴自棄的同時，產(chǎn)生報復的心態(tài)和 行為。如果沒有正確的引導、 任其發(fā)展，很有可能會走上犯罪的道路。 而受害者很可能會是比他們?nèi)跣〉摹?無辜的人， 而不全是那些歧視他 們、欺負他們的人。據(jù)我了解，在教育公平方面，做的最好的國家是芬蘭。我手邊有 一本書芬蘭教育全

3、球第一的秘密，里面就有介紹。在“芬蘭 教育最可貴之處”的標題下面有以下的文字： “芬蘭的教育專家同時 一再強調(diào)， 凸顯優(yōu)秀學生和精英教育， 并不會對整體教育帶來最好的 結果，反而只要善加鼓勵、 運用資質(zhì)優(yōu)異的學生來幫助一般或落后的 學生，使資優(yōu)生了解人與人之間的差異， 這不僅不會影響資優(yōu)生的學 習，反而有助于群體社會的平等發(fā)展?！薄胺姨m人深信，基礎最重要。只有基礎穩(wěn)固，日后建構更高的樓 層才會穩(wěn)固。因此，芬蘭愿意花費許多人力精神在基礎教育上，盡量 讓跟不上進度的孩子或一時學習緩慢的學生， 都能有額外的輔導、 關 懷和資源挹注?！蔽艺J為：影片反映的問題值得我們深思， 芬蘭的經(jīng)驗值得借鑒和 推廣。

4、感觸之二： 做一個好老師，要能把科學知識與社會、生活聯(lián)系起 來，融會貫通、信手拈來、才華橫溢。影片中的老師似乎是一位全科老師，數(shù)學、物理、化學、生物， 她都精通。而且， 善于用學生喜聞樂見的形式來進行授課。讓我很佩 服和敬仰。感觸之三：做一個好老師， 還要深入了解學生的情況， 因勢利導。影片中，老師向?qū)W校的其他員工詢問學生的情況，自己也觀察、 了解學生的情況。 在沒有等到家長來開家長會的情況下， 又去挨家挨 戶進行家訪。 在這些工作的基礎上， 她才有可能因勢利導、 循循善誘， 贏得學生的信任和尊重、喜愛，進而激發(fā)出學生極大的學習積極性。這就告訴我們： 盡可能多地了解學生， 才有可能達到師生同心

5、的 程度。否則，教和學永遠是一對矛盾。電影是我和金老師一起去看的。在微信上我們交流了收獲和感 想。金老師也寫了幾點感想。我也附在下面，供你參考。“劉老師我要感謝你推薦的這個影片，印度電影以歌舞見長。近 幾年很少看過印度片，影片反應了很多有價值和有社會意義的問題。1、對教師職業(yè)的深刻理解，滋潤人的內(nèi)心，無論來自什么家庭， 什么樣的孩子，教師都要善待他。2、怎樣走入每個孩子的內(nèi)心呢，教師很不容易，教育有時候又 顯得無力無奈。然而改變一點點，就會有意想不到的成長，這就是教 育的力量。3、真正優(yōu)秀的學生，不僅僅是學霸，還應該是一個正直的人和 有社會擔當?shù)娜恕?、敢于接受自己的缺陷，走入社會，她應需要多

6、大的勇氣，非 常敬佩。影片有教育理想和對未來的美好向往?！编绵美蠋煹膬?yōu)秀觀后感 2一個鏡頭一直印在腦海， 嗝嗝老師奈娜帶著十四個拿著寫了夢想 紙飛機的學生站在圍墻上， 當紙飛機被放飛的那一刻， 大家歡笑擁抱。 他們并不在乎自己的紙飛機能飛多遠， 不在乎自己的紙飛機會飛去哪 里，在他們心里，放飛的只是夢想！人生的意義到底在哪里？我曾經(jīng)認為， 人生就是一場體驗。 用我 們的肉身體驗各種美好的事物，去走更遠的路，去見不同的人，去看 更多的風景。一輩子活出別人的幾輩子，這一生就很值。但隨著年齡 增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)，人生還有一個更酷的游戲，那就是：用生命影響 生命。所以我轉(zhuǎn)行成了一名人民教師。對比嗝嗝老師

7、奈娜的經(jīng)歷，我 已經(jīng)幸運的不得了！奈娜因為天生的缺陷被邊緣化， 在最不自信的小學時光， 校長站 出來給了她溫暖，從此她自信、不放棄，堅定信念要做一個跟校長一 樣可以帶給學生溫暖的好老師！應聘教師五年的她在新校長的認可 下，終于如愿。而 F班十四個學生因為階層被邊緣化，她們之間開始 了一場救贖與自救。 她用一雙神奇魔力手幫助整個讓人頭疼的 F班學 生考試全部及格，她因材施教，尊重學生，熱愛職業(yè)，她有一雙發(fā)現(xiàn) 美的眼睛，每個學生在她眼中都各有所長。環(huán)境一直在變，與其抱怨不如趁早改變，越努力越幸運！用自己 的生命狀態(tài)影響到更多人、幫助到更多人，讓他們看到生命更多、更 好的可能性。成為他人心中良知的聲

8、音，這是對一個人最高的贊美， 也是教育的至高境界。紙飛機的方向，可知！老師如何引導，學生如何跟隨！老師控制 不了學生的 "輸入", 但必須在 "輸出"上加以指引。若你手中有一架紙 飛機，一定會往前飛，越飛越遠！電影說：普通的教師，只會教書。 優(yōu)秀的老師，教你做人。而偉大的老師，會讓你知道教師的真諦。但 是，還有一些老師，會給我們深深的啟迪，開創(chuàng)我們的人生。嗝嗝老師的優(yōu)秀觀后感 3女主人公奈娜患有妥瑞氏癥， 一種抽動穢語綜合征， 這一罕見病 讓她說話時不停發(fā)出“哇哇哇”的狗叫聲，這也是片名“嗝嗝老師” 的由來。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被 12 所

9、學校拒之門 外。第 13 所學校的校長在禮堂上當眾人的面許諾“我們會像對待其 他學生一樣對待你” 讓奈娜感受到從未有過的平等待遇， 也因此奈娜 心中種下了教師夢。即使身為雙學位碩士， 奈娜五年期間無數(shù)面試教師失敗， 父親為 她找的銀行工作她也不要， 始終堅持做一名教師， 父親起初也和外人 一樣，因奈娜的妥瑞氏癥感到丟人， 在全家外出時總因奈娜的嗝嗝聲 而面露不悅與尷尬， 導致了他們父女之間關系僵硬。 好在最終圣蒂克 學校聘請了奈娜作為 9F 班的老師，讓奈娜燃起了希望。到了學校之后奈娜才知道 9F 班其實是全校學生“最差最壞”的 班級，由 14 名平民窟孩子組成，這些孩子原本在公立學校上學，但

10、 因為土地租用等一些政府與學校之間的合作關系， 圣蒂克學校不得不 接收了這批學生。 對于寒門學子來說， 能上一所好學校是一件非常幸 運的事。然而， 迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級的學生 完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為 9F 班。所以這 14 個貧困生自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，接連氣走了 7 位老 師。不例外奈娜也受到了學生的整蠱，各種惡作劇，拿她的病癥進行 嘲笑等等令人咬牙切齒的操作?！皼]有差學生，只有差老師”奈娜秉承這個教學理念，對這群壞 學生不離不棄，多次為學生的罪行買單，以德報怨。另一名老師瓦迪 亞則成了反面教材，他認為 9F 班這群學生是無可救藥的，他

11、學術專 業(yè)知識好，教的是成績最好的 9A班，班上學霸云集，還有他引以為 傲的級長。但他思想偏狹， 對 9F 班的學生更是百般譏諷，充滿惡意， 總想把這 14 位同學逐出學校。在這班學生的多次鬧事期間，瓦迪亞 老師勸奈娜放棄這群無可救藥的孩子，但奈娜并沒有動搖她的初心， 即便被孩子氣到在角落里瑟瑟發(fā)抖并且哭泣。好在最后孩子們覺悟過來， 明白了奈娜的用心， 集體求情讓奈娜 不要放棄繼續(xù)教育他們。 這里奈娜的父親也被感動到了， 他發(fā)現(xiàn)自己 身為父親都沒能做到像奈娜包容學生這樣， 去包容自己的女兒， 他慚 愧了，向奈娜承認了自己的過錯，父女關系在此消除。因孩子們的嚴重惡作劇，學校決定放棄 9F 班，在

12、奈娜的一再求 情下，校長答應了以期末成績決定這群孩子的去留與否， 但僅是能參 與期末考， 全部及格才可以重返校園。 從此教室從學校轉(zhuǎn)移到了貧民 窟的各個角落，值得欣慰的是孩子們都刻苦學習。在考試前夕，教工 給帶來了“期末試卷”，本來可以通過這份試卷取得好成績，而孩子 們卻選擇了公平考試不作弊，好樣的。最終成績出來了，全班及格， 有個女孩還取得了年紀第一，皆大歡喜。然而，這時瓦迪亞老師卻說 9F班同學偷取試卷，質(zhì)疑第一名及全班人的成績，校長知道此事后 十分氣憤，要在大會上進行批斗并開除所有 9F 班的學生。正值瓦迪 亞老師看著空蕩蕩 9F 班時，他的得意學生過來告訴他，是他讓教工 拿了兩份非期末試卷給了 9F 班同學，意圖讓全班不及格被逐出校園， 但卻沒想到全班及格了還誕生了第一名， 雖然效果沒達到， 但目的已 經(jīng)達成，說時他洋洋得意，而瓦迪亞的笑容逐漸消失?！皼]有差的學生， 只有差的老師” ，瓦迪亞參透了奈娜的這句話， 他的學生之所以也會這樣排擠 9F 班的學生，其實也是他自己給學生 樹立起來的榜樣。在批斗大會上，瓦迪亞站出來承認了自己的過失， 把自己學生的罪行承擔了下來，洗清了 9F 班的罪名，還給屬于他們 的榮譽。從這一刻起，瓦迪亞也算上了一名“好老師”。其實奈娜和 9F 班的學生都是弱勢群體， 因為他們與常人的不同， 受到來自各個方面的擠兌， 只是