幼兒園大班游戲教案反思《不說(shuō)話的小丑》

1、幼兒園大班游戲教案反思不說(shuō)話的小丑 嬉戲目的：進(jìn)展小伴侶們的觀看力、想象力與推斷力。嬉戲預(yù)備：畫(huà)有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾?。嬉戲過(guò)程一、介紹嬉戲玩法：二、開(kāi)展嬉戲：1、實(shí)習(xí)教師示范飾演小丑，請(qǐng)一名幼兒作助手。(鄭教師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小伴侶來(lái)當(dāng)小丑的助手，誰(shuí)情愿來(lái)幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開(kāi)頭請(qǐng)小伴侶們來(lái)做不說(shuō)話的小丑嘍。)此嬉戲也可請(qǐng)幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒集體當(dāng)小丑。(現(xiàn)在,教師要多請(qǐng)一些小丑來(lái)表演,看看誰(shuí)的表演最最棒。)協(xié)助幼兒理解嬉戲玩法。2、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑，開(kāi)展嬉戲。3、第一次嬉戲后，講出嬉戲中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重的地方。(教案出自：屈教師教案網(wǎng))強(qiáng)調(diào)規(guī)章：

2、助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動(dòng)作表演，不能說(shuō)話示意。繼續(xù)嬉戲2 3次。4、假如時(shí)光允許，可以在黑板上畫(huà)出物品，來(lái)做此嬉戲。三、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小伴侶做得好，也可讓小伴侶互相評(píng)價(jià)附：嬉戲辦法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面向全體幼兒站立;另請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑的助手，面向小丑，背對(duì)其他幼兒坐著。助手出示卡片，小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如，卡片上畫(huà)有衣服，小丑就做出穿衣的動(dòng)作，讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的是什么物品。若有人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示 我表演得好，你們猜得對(duì) 。若小丑表演了很長(zhǎng)時(shí)光，大家還未猜中，則換個(gè)小丑表演?；顒?dòng)反思：情景描述：由于是在

3、一個(gè)體育課后帶的嬉戲，所以我?guī)У逆覒蚴潜容^寧?kù)o的。因?yàn)樯瞎?jié)課活動(dòng)量太大，在我講解嬉戲規(guī)章時(shí)，小伴侶們就顯得沒(méi)有愛(ài)好。我拿出小丑的，小伴侶們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍嬉戲中，浮現(xiàn)了問(wèn)題，小伴侶不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在其次遍嬉戲中，小伴侶們都想當(dāng)小丑，而不肯去當(dāng)小丑，我想是不是由于要表演的緣故。在位置支配上也不是我預(yù)想的，所以，當(dāng)助手拿卡片給小丑看時(shí)，一些小伴侶已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒(méi)表演，大家就猜出答案。因?yàn)楹髞?lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演，小伴侶們不知道猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)面混亂。分析：1.在要開(kāi)頭講解嬉戲時(shí)，就應(yīng)吸引小伴侶注重，等他們寧?kù)o后再開(kāi)頭講解，以確保后面嬉戲的開(kāi)展。2.嬉戲示范過(guò)程中，應(yīng)提示小伴侶們認(rèn)真看小丑要做什么，助手要做什么。3.嬉戲時(shí)，還是應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。4.在前期預(yù)備時(shí)，卡片應(yīng)預(yù)備的大些，讓助手站在小伴侶們后面給小丑看卡片。(教案出自：屈教師教案網(wǎng))還應(yīng)考慮怎樣讓小伴侶們多多參加進(jìn)嬉戲中。反思調(diào)節(jié)：1.通過(guò)講解示范，讓小伴侶們能很快認(rèn)識(shí)嬉戲規(guī)章并參加。2.在上嬉戲活動(dòng)時(shí)，自己應(yīng)先做好充沛的預(yù)備：材料、試講。在試講