一年級上語文教學設計(A)-zcs-湘教版

1、學習必備歡迎下載2z c s課型新授課時課題教 學目 標認知目標1、學會三個聲母 zcs，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學會準確拼讀聲母 zcs 與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3、會認 3 個生字“足、四、絲”。能力目標認識整體認讀音節(jié)，會讀zi ci si及四聲。德育情意目標培養(yǎng)學生與人合作學習的能力。教學重難點重點難點掌握聲母 zcs 的音、形、書寫，能正確拼讀音節(jié)。認識整體認讀音節(jié) zi ci si。教具準備情境圖、拼音卡片、生字卡片、小黑板。程課時預設一、情境導入。1、師：這幾天我們和樂樂一起學習、生活，你們覺得高興嗎？今天， 我們和樂樂一起到植物角去觀察植物，好嗎？2、植物角里

2、會有些什么呢？（出示情境圖：生物活動課上，樂樂和司學們來到了植物角，這里有著各種各樣關于植物的資料。有新鮮的 盆栽植物，有珍貴的植物標本，還有精美的植物掛圖同學們開始 活動了，亮亮正在和幾個小伙伴交流著茄子的生長過程。柜子上擺放 的仙人掌長滿了刺，樂樂在仔細地觀察仙人掌的變化，平平認真地寫 著仙人掌的生長日記。在墻角的墻上，掛著一幅絲瓜的精美畫圖，這 可是生物小組的同學們通過觀察研究，自己畫出來的。大家在植物角 學到了很多的知識，樂樂和同學們都愛參加生物小組的活動。）3、師：瞧，拼音娃娃也藏在了里面，你能找到他們嗎？（重點指導說“茄子”、“長刺”、“絲瓜”，通過“子”、“刺”、“絲”初步感知

3、zcs的發(fā)音。）二、學讀聲母 zcs。1、 （出示聲母 z 的卡片）這是聲母 z，聽聽我是怎么讀的：zzz。（發(fā) z 時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。注意牙齒不能舌尖咬住。）2、學生自己試著讀，指名讀，齊讀。3、猜謎：紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。（茄子）4、 （出示聲母 c 的卡片） 這是聲母 c,聽聽我是怎么讀的：生練讀， 指名讀。 ）5、CCC。（學比較發(fā)音 z 和 C,說說有什么不同？（發(fā) C 時發(fā)音動作和 z 基本相 司，只是從窄縫中擠出的氣流較強。）6、 （出示聲母 s 的卡片）這是聲母

4、s，自己試著讀讀，說說你是怎么 讀的？（發(fā) s 時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫， 氣流從窄縫中擠出來。）7、指名學生讀后評議，齊讀。8、師隨意出示聲母 zcs 的卡片，學生認讀。三、學寫聲母 zcs1、（出示情境圖）你們能在圖中找出zcs 藏在什么地方嗎？ 2、指名學生回答后，師相機明示：瞧，記住了z,你就能用三個茄子擺擺它；記住了 c,就會想到仙人掌滿身的刺；看到彎彎的絲瓜，你就能記住 s。你們可真棒!學習必備歡迎下載2學習必備歡迎下載3、順口溜記形：紫茄子，穿紫衣,Zzz。小刺猬，長滿刺，CCC大絲瓜，SSS。4、師：現(xiàn)在我們來學著把他們寫下來。（出示寫在四線格中的聲母）

5、冋學們，你們看看他們都寫在什么位置呢？（學生觀察后回答。強調(diào)Z、C、S 都是小個子，都住在一樓，都是一筆與成的。）5、觀察聲母 z 的筆順圖，師范寫：聲母 z 由一筆寫成，先在第二線起筆與橫，冉向左下角折筆下到第二線，然后向右邊與橫。注意要占滿中格。6、請大家伸出右手和我一起再寫一個。（師寫在空白處，學生書空。）7、你們也能這樣寫正確嗎？那就在書上描一個，寫一個吧?。◣熝惨?，1指導學生書寫。）8、觀察聲母 c 的筆順圖，指名學生說，師范寫：聲母c 由一筆寫成，在中格寫一個左半圓，注意要占滿中格。9、觀察聲母 s 的筆順圖，指名學生說，師范寫：聲母s 占中格，由一筆寫成。注意上、下兩個半圓大小要

6、一樣。10、大家都來描一描，寫一寫吧！把c 和 s 各描一個，寫一個。相信你們一定能寫正確、寫美觀的！（教師提醒學生寫字要注意保持正確姿勢。）11、展示交流。四、律動兒歌：冬冬愛寫 z1,寫個 2 字像個 z,小 c1猬，長滿 c1,c1個紅果回家吃。五、學習 zi ci si二個整體認讀音節(jié)。1、（出示音節(jié) zi ci si的卡片）仔細觀察，找一找這二個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs 后面都跟著 i ）2、師：zicisi 是整體認讀音節(jié)，可以直接給漢字注音，不能拼讀，要整體認讀。3、教師范讀整體認讀音節(jié)zi ci si的讀音，學生仔細聽，對它們與聲母 zcs 的讀音進仃區(qū)別。（這里的 i 不

7、能念 i，不是 zcs 與 i 相拼。聲母 zcs 要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi 要讀得響亮些，長些。）4、學生自己對比著讀音：zzi c ci s si5、練習整體認讀音節(jié)zi ci si的四聲。分小組練習讀四聲。一人讀音，大豕共冋正音，讀正確了就帶讀，其余人跟讀。以小組分代表展示自學結(jié)果。全班齊讀音節(jié)。4、游戲：“比誰反應快”，教師任意出示音節(jié)，學生搶答。第二課時預設生成一、復習檢杳。1、猜謎鞏固：像個 2 字（打一聲母）。半個 8 字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。2、卡片：zicisi 這三個叫什么？指名學生回答。3、快速讀：z1s1csizizisis1cicis1（指

8、名學生認讀、開火車讀。）二、教學 z c s 與韻母的拼讀。1、z c s 與ae u 的拼讀。學習必備歡迎下載1（出示音節(jié) zaze zu 的卡片）說說這三個音節(jié)的組成？說說拼讀 規(guī)則（聲母 z 讀短、快、輕；韻母讀長、響亮）2學生自己拼讀這三個音節(jié)。讀給冋桌聽，冋桌幫助正音。全班開小 火車拼讀音節(jié)，集體正音。3（抽查音節(jié)：cace cu sase su ）學生快速拼讀，全班正音，齊 瀆。4（拿出聲母 z c s 和還有四聲的單韻母ae u 的字母卡片）現(xiàn)在， 你們可以在課堂上找到你的好朋友，組成一個音節(jié)，兩人合作把這個 音節(jié)拼讀出來。誰愿意把你和朋友介紹給大家？2、學習拼讀音節(jié) zuo c

9、uo suo1（出示音節(jié) zuo cuo suo ）學生觀祭這三個早節(jié)的構(gòu)成，找出它們 的介母u。2（出示音節(jié)分解式： z u ozuo c u OTcuo s u OTsuo）學生按照三拼連讀的方法（聲輕介快韻母響，三音連讀很順當）自己進行拼讀。3（出示音節(jié) zuo cuo suo 的四聲音節(jié)）指名拼讀音節(jié)，集體正音。兌說這些音在生活中的運用。3、律動：冬冬早早起，扎好小辮上學去，丁丁愛勞動，認真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心 ba水 sdo三、練讀音節(jié)詞。1、當聲母 zcs 和帶上聲調(diào)的單韻母相拼時就會像變魔術(shù)一樣變出許 多音節(jié)來。會是什么呢？（出示課本中的音節(jié)詞卡片）學生自己練習 拼讀詞語。2、 學生進行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動。（指名讀，齊讀。）3、誰能用上這些詞語來說一句話？四、看圖讀音識字。1、 （出示生字：足、四、絲。）這些生字你認識嗎？你是怎么知道 的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？2、學生自己拼讀音節(jié)，讀準字音。3、鞏固識字。（1）同學間抽取生字卡片，認讀生字。（2）指名學生將生字卡片貼在相應的圖下。作業(yè)設計1、讀一讀，比一比。ZziccissiZizacicusise2、拼讀音節(jié)。zumudazicuxiz1mut