教育法律責(zé)任之歸責(zé)原則

1、教育法律責(zé)任之歸責(zé)原則在教師招聘筆試中，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則是高頻考點(diǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)在案例分析選擇題和判斷題中考察大家，讓考生從多個(gè)歸責(zé)原則中選出正確的歸責(zé)原則?？忌鎸?duì)這些歸責(zé)原則往往無(wú)從下手，一方面是對(duì)概念不理解，另一方面是沒掌握這些歸責(zé)原則的具體運(yùn)用。首先，教育法律責(zé)任的歸 責(zé)原則包括四條：過(guò)錯(cuò)責(zé)任原 則、過(guò)錯(cuò)推定原則、公平責(zé)任原 則和無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。其中，最常 考的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，因?yàn)樾@傷害事故主要是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。其 他三類原則考的較少?！靖拍睢窟^(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是指以過(guò)錯(cuò)作為歸責(zé)的最終構(gòu)成要件，同時(shí)，以過(guò)錯(cuò)作為行為人責(zé)任范圍的重要依據(jù)。法條1:最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若

2、干問(wèn)題的解釋第七條，對(duì)未成年人負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害，或者未成年人致他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。法條2:中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法第 39條，限制 民事行 為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害 的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任從以上的概念和法條，我們可以得知，學(xué)校是有了過(guò)錯(cuò)才需要承擔(dān)責(zé)任，沒有過(guò)錯(cuò)不需要承擔(dān)責(zé)任。并且，過(guò)錯(cuò)主 要指的是在學(xué) 校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校組織的校外活動(dòng)、在學(xué)校負(fù)有管理職責(zé)的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生

3、的傷 害事故。在這里，受害者主要 針對(duì)的是限制民事行為能力人，也就是10-18歲的未成年學(xué)生。另外，這里采取的舉證方法是誰(shuí)主張誰(shuí)舉證”也就是如果學(xué)生或家長(zhǎng) 要告學(xué)?；蚶蠋?，就雖然拿出證據(jù)?！靖拍睢客贫?，是指根據(jù)已知的事實(shí)所進(jìn)行的推斷和確定。過(guò)錯(cuò)推定，也稱為過(guò)失推定，是指如果原告能證明其所 受的損害是 由被告所致，而被告不能證明自己沒有過(guò)錯(cuò)，則 應(yīng)推定被告有過(guò)錯(cuò) 并應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。法條：中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法第三十八條，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)以上概念和法條，可以得出，過(guò)錯(cuò)推定原則主要針對(duì)的對(duì)象是

4、無(wú)民事行為能力人，也就是10歲以下的未成年學(xué)生。這條歸責(zé)原則主要是為了保護(hù)10歲以下的未成年學(xué)生而提出的，是作為過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則的補(bǔ)充?？疾煨问揭话銥楦拍铑}的形式進(jìn)行。并且，這條歸責(zé)原則采取的是誰(shuí)被告誰(shuí)舉證”的形式【概念】也稱為無(wú)過(guò)失責(zé)任，是指當(dāng)損害發(fā)生后，當(dāng)事 人無(wú) 過(guò)錯(cuò)也要承擔(dān)責(zé)任的一種法定責(zé)任形式，其目的在于補(bǔ)償受害人所受到的損失。結(jié)合概念和相關(guān)法條來(lái)看，無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任側(cè)重的是當(dāng)教師和學(xué)校工作人員在履行工作職責(zé)時(shí)，因方法不當(dāng)造成的損害是由用人單位即學(xué)校承擔(dān)全責(zé)，這里的無(wú)過(guò)錯(cuò)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校沒有過(guò)錯(cuò)但是也要承擔(dān)責(zé)任?！靖拍睢抗截?zé)任，是指當(dāng)事人雙方在造成損害時(shí)均沒有過(guò)錯(cuò)的情況下，由人民法院根據(jù)公平原則，在考慮受害人 的損害、雙 方當(dāng)事人的財(cái)產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，判令加害人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)補(bǔ)償。由概念和相關(guān)法條可以得出，公平責(zé)任原則是基于不適用過(guò)錯(cuò)原則和無(wú)過(guò)錯(cuò)原則的案件。適用公平責(zé)任原則的結(jié)果