我的教書育人故事

1、我的教書育人故事在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望。在他 人的眼中，孩子，或許就是一棵幼苗，需要陽光，需要雨露。在我的眼中，孩子， 或許就是一位天使，帶來魅力，帶來靈動。自從第一次踏上三尺講臺，我就告訴 自己，要呵護這些潔白無暇的可愛天使。可是，有些時候，你把沙子握的越緊，它溢出的卻越多。下課鈴聲響起了，孩子們踏著輕盈的腳步放學(xué)回家。和往常一樣，我把 他們帶到下坡處，帶著走過紅綠燈。送走他們，我緩緩地舒了一口氣。因為他們 總算趕在下雨之前，被家長安全接到了家。一陣陣雷聲夾雜著越下越大的雨聲， 猛然想起教室的窗戶還沒關(guān)，我匆忙的趕去 關(guān)上教室的窗戶和電腦。一陣風(fēng)吹來，涼嗖嗖

2、的。我回到辦公室，剛坐下一會兒， 鐘子俊的媽媽來了?！肮蠋?，有沒有看到鐘子俊？”“他和路隊一起放了學(xué)，還沒有回到家嗎？”“是，急死人了！”“您先別急，我和您一起去找一找?！蓖饷娴挠晗碌每烧娲笱健？墒俏乙呀?jīng)顧不得那么多，找人更要緊?！拔覀冄刂鴮W(xué)校附近的東郊路去找吧?！蔽覀儺惪谕暤卣f道。因為下雨，鞋子濕了，地面很滑。我脫下了鞋子，走在石頭鋪成的路上。光著腳， 四處張望，四處詢問，也不顧路旁行人的怪異眼神。雨水的擊打，行人怪異的眼 神，我都絲毫不在乎，我只在乎這個可愛的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈 禱：孩子，趕快平安到家吧。也許趕上下雨，在哪兒躲雨也說不定呢。那么聰明的小男孩！時間在一分一秒

3、的 過去，他人在哪里呢？真讓人焦急不安。我沿著紅旗大道繼續(xù)找著。可還是沒有找到。電話一個個打進來，卻始終沒有聽 到那句：“鐘子俊他回來了?！薄皶趯W(xué)校附近嗎？再找一遍！”我對自己說。找了一遍又一遍，卻沒有看見那個瘦小的身影。正當我一籌莫展時，我的電話響 了。手不自覺地顫抖了一下。這次會是好消息嗎？電話那頭傳來響亮而清脆的聲音“郭老師，他自己回家了。讓您擔(dān)心了?！甭牭竭@里，心里的石頭“啪”的落地了。他的媽媽一定嚇壞了，我連忙安慰她“找 到了就好。告訴孩子以后不要再亂跑啦！”其實，這是個跟別人不一樣的孩子，我本應(yīng)該給予他更多的關(guān)懷。自閉的孩子竟 比一般的小孩更聰明伶俐，但是他也一樣有很多令人頭疼的

4、缺點。 書包總是扔在 地上，書本總是滿地都是，上課也不認真聽講，坐在座位上只顧做自己的事情， 不寫作業(yè)，經(jīng)常發(fā)小脾氣他是上天賜給這個世界的禮物，是可愛的天使。只是這個小天使暫時沒有找到正 確的方向，他需要我的指引，需要我的幫助。我從來沒有放棄過他，因為我沒有 放棄的理由。那是一個星期一的早上，我們正在進行升旗儀式，所有人莊嚴而肅穆的唱著國歌， 而他遲到了。愛面子的他遲遲不肯進校園。為了保護他幼小的自尊心，我悄悄的 哄他?？墒?，他不理會我的“糖衣炮彈”。他的執(zhí)拗著實考驗了我的耐心。我絞盡腦汁，想不出什么更好的辦法來。這時，我蹲下來，跟躲在墻角的他說話。 聊著一些他感興趣的話題?！澳阍趺床贿M去呢？

5、躲在這里多不好呀，大家都看著呢?！彼蛔髀暋！斑t到了，是怕老師批評你嗎？老師不會批評你，你跟我一起去教室吧！”他還是不說話。“如果你跟郭老師走，郭老師會幫你完成一個心愿好不好？” 不說話的他連看也 不看我一眼。突然感覺，他已經(jīng)忽視了我的存在?！澳悴皇窍矚g電腦游戲嗎？你一般都玩什么呀？”聊起游戲，他滔滔不絕起來。“我現(xiàn)在玩憤怒的小鳥，還有很多很多。”多聊了幾句，我便取得了他的信任?！拔覀兓厝グ桑蠹叶荚诘饶隳?！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后， 他們就看不見了?！彼易隽藗€ ok的手勢。我笑了，原來這小家伙是要面子 呀！我拉著他的小手，“躲躲藏藏”朝著教室走去。不寫作業(yè)似乎是他的一貫作風(fēng)

6、，所以一有空閑的時間，我便會把他叫到跟前，把 他的“遺留問題” 一個個解決。是不希望這樣一個聰明的孩子荒廢了學(xué)業(yè)，更是 不想就這樣放棄他。有些自閉的孩子是很難集中注意力的， 做了一分鐘不到，他 的視線已經(jīng)遠離了書本。手上總有一個小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具， 不停地在擺弄。這時候，過多的講道理是沒用的。我只能用鼓勵和贊許的語言告 訴他，如果你那樣做，老師會更喜歡你。之后，他乖乖的做完了一題。教師節(jié)那天早上，我早早的來到了學(xué)校。正當我走進校門口時，聽到了 一位爸爸 低著頭和自己的兒子的對話。男孩手里拿著一支塑料花?！鞍职?，我要怎么跟老師說呢？”“你就祝愿老師教師節(jié)快樂，你可以的，去吧！”

7、聽到這里，我轉(zhuǎn)過頭去看了一眼，竟然是鐘子俊。心里一陣莫名的驚訝和感動?；氐浇淌?，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望聽到他的那句“教師節(jié) 快樂！”終究他的膽怯還是戰(zhàn)勝了那一點點勇敢。他不好意思的走向我，把手里 的花塞給我，什么也沒說。我暗暗告訴自己，沒有關(guān)系，他需要時間。我不能奢 求他的快速轉(zhuǎn)變，因為這幾乎是不可能的。作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去 對待他人的每一次過失，用期待的心態(tài)等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去 關(guān)注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功

8、。一年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得，不要跟孩子過不去。他們是值得塑造的精靈。作為老師，你的每一次動怒，都會讓孩子對你望而卻步。有了心里話，不再愿意 和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的。 我們希望，在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個 學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦， 收獲著他們的收獲，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的 經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)， 但

9、更重要的 是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老 師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷 冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。它更是 熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧 著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點 點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一 種不息的師魂！人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶， 也積 累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，

10、走向更加完善的人生。多學(xué) 習(xí)，多實踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這便是我的工作信條。今年的教師節(jié)，我有幸聆聽了市里優(yōu)秀教師的師德事跡，讓我感觸頗深。 聽著他們訴說的故事，就好似一曲曲動人的旋律。每一個故事都深深打動著人們 內(nèi)心深處。這讓我明白了教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、 寬廣無邊的，甚至是 無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立 威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。我想，我要向那些優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的孜孜不倦，學(xué)習(xí)他們對 孩子們的那份不求回報的關(guān)愛。屬于我的教書育人故事，這還只是開始。我要用 我的滿腔

11、熱情呵護這些天使。缺乏自信的，我將用愛鼓舞；迷失方向的，我會用 愛指引。因為愛才是最無聲的語言。多年來的工作與學(xué)生接觸的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)教書育人要有足 夠的耐心！因為學(xué)生都是有思想的活生生的人，大的道理他們都懂， 有甚者比我們知道的還要多。因此在做學(xué)生工作時，從實際生活學(xué)習(xí) 出發(fā)，在小事中去引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，讓他們自己從中發(fā)現(xiàn)問題自 己解決，給他們自己選擇的權(quán)利，讓他們在一個優(yōu)良的環(huán)境中，在潛 移默化中改變著他們的缺點陋習(xí)，讓他們慢慢養(yǎng)成一個合格的有愛心的人。真正成為社會的有用之人！為了能夠讓他們改掉這些缺點我接連召開了幾此主題班會以“做人做事從身邊的小事做起”讓他們在班會上把自己身上的這些

12、壞習(xí)慣 都找出來，并做好記錄，最后由同學(xué)們一起總結(jié)出來，然后談一談這 些習(xí)慣對我們有那些影響。通過身邊的一些小事來找出它的危害性， 最終讓同學(xué)們認識到厲害關(guān)系來下決心改掉這些陋習(xí)。最后我們成立 了重塑自我特別小組，把全班分成了 10個小組，每組負責(zé)一天，來 監(jiān)督同學(xué)們改掉身上這些陋習(xí)。并且每周都規(guī)定成一個行為規(guī)范周， 來重點注意一個方面！就這樣在同學(xué)們的相互幫助監(jiān)督下，一個半月 以后，班里的班風(fēng)班貌有了極大的改進。同學(xué)們的壞習(xí)慣不見了，不良現(xiàn)象越來越少！好習(xí)慣在每個同學(xué)身上扎下了根。說白了，班主任就像個保姆一樣，在生活瑣事上，在他們最需要 的時候站出來幫他們一把，在他們迷失的時候給他們指明方向

13、， 讓他們漸漸的獨立自強！在學(xué)習(xí)上，讓他們養(yǎng)成嚴謹認真刻苦的態(tài)度、習(xí)慣，使他們在這里學(xué)有所成！我當了半年的班主任沒有經(jīng)歷過什么驚 天動地的大事，只是和我的學(xué)生們一起風(fēng)風(fēng)雨雨、平平凡凡的走過來了。在日常生活中使學(xué)生學(xué)到了點做人做事的道理，這樣我也就了，無愧于他們的父母，無愧于我心！這學(xué)期讀了一本書，書名是好媽媽勝過好老師，從中我受到了不少啟發(fā)，其實有很多時候，我們被工作的壓力所左右，會很暴躁的批評孩子，真的是缺少了很多愛心和耐心，就想著不被孩子的種種行為所打擾，想讓他們按照自己的想法馬上去做好，等等。在潛移默化中，孩子也會盲目的發(fā)脾氣， 從心里往外的抵觸和反抗，而不能認識自己的錯誤，更不愿意反思

14、和改正自己的錯誤。我們班級里就有這樣一個小男孩兒，脾氣倔強，小小的內(nèi)心世界總會有很多抵觸情緒，除了對班級平時的生字闖關(guān)比賽和做數(shù)學(xué)卡片比較上心， 其他的事情總會不以為然。比如：站起來總會將身體依靠著某個物體，當你告訴他男孩子應(yīng)該站有站相，手放褲線兩側(cè)的時候，他都會斜著眼睛看著你說：我不想站直。當所有小朋友做眼操的時候，他不會做，而是東瞅瞅西望望，不管老師說什么他都會頑抗到底，你告訴他不做閉上眼睛休息一會兒， 他會說不想閉眼睛， 當你非常生氣的問他到底能不能做時，他會毫不客氣的說不能，面對他赤裸裸的挑釁你的生氣是毫無意義的。所以我在和孩子媽媽了解情況之后，嘗試著歡樂一種交流方式，我經(jīng)常會說；讓我

15、們一起在做眼操吧，你可以讓眼睛 更明亮，下午會更有精神做闖關(guān)卡片， 老師哪怕閉上眼睛休息一會兒，下午也會更有精神和你們學(xué)習(xí)、做游戲啊！到時候比一比我和你誰更棒！ 孩子聽到我這樣說不會在說不想和不能 的話了，還會開心的笑，還有點不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。帶著這份小小的成功的喜悅， 我開始了自己的反思，每位孩子都有自己的優(yōu)點及不足之處的， 現(xiàn)代社會造就了現(xiàn)在大多數(shù)孩子極強的個性的，所以，要針對每位孩子的不同個性去引導(dǎo)及啟發(fā)的，也就是因人而宜的， 不能千篇一律的對待的， 最主要的是讓孩子知道自己的優(yōu)點及 了解自己的不足，在說話上也要講究方式方法的，最好是在批評中帶點幽默， 要鼓勵和符合孩子的年齡的特點， 這樣，學(xué)生既能接受又能對老師產(chǎn)生好感，而且雙方都不失自尊的，同 時，在接受時也能改正及糾正自己的，這