我的教育教學(xué)小故事

1、我的教育教學(xué)小故事拜城二中丁艷會2015年6月我的教育教學(xué)小故事如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育 的原動力。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！崩蠋煹膼叟c尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。德國教育家第斯多惠在教師規(guī)則 中所說的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵、喚醒、鼓 舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?！笔聦嵳?這樣，堅信學(xué)生一定會成功，學(xué)生便會從教師愛中獲得一種信心和力量， 情不自 禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門 科學(xué)。作為科學(xué)，它要求教育者善于發(fā)現(xiàn)和利

2、用教育規(guī)律；而作為藝術(shù)，它要求 教育者要以人為本，善于春風(fēng)化雨、潤物無聲地啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng) 造力和探索興趣，幫助學(xué)生通過學(xué)校生活構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。轉(zhuǎn)眼間，已是一個學(xué)期過去了，回首在學(xué)校的這一個學(xué)期里，我的身邊也發(fā) 生過許多的小故事。這些小故事也是我教育教學(xué)過程中的一個個“小插曲”。 這 是發(fā)生在我教的班的真實小故事。作為一名初中的化學(xué)老師，只有初三時才有化學(xué)課，因此相比較于其他老師 而言，我是作為一名比較“新”的老師的，因此，對于學(xué)生的情況我不太了解。 我在上第一節(jié)課之前我就先找了其他學(xué)科的老師了解了一下班里的大概情況。通過了解我知道了一些“重點”孩子的情況，比如哪些

3、孩子愛接話，哪些孩子上課 愛睡覺，哪些孩子愛抄作業(yè)等等，而其中有一位孩子賀玉成的情況是， 幾乎從來 不交作業(yè)也放棄了學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽到這一情況的時候，我就在想：化學(xué)學(xué)科是初三 才接觸到的學(xué)科，對于任何一位剛升入初三的學(xué)生而言都是一樣的。 在這種情況 下，我在了解到這一情況后，在我上課時我就格外關(guān)注了這一位學(xué)生。因為，我 覺得如果我不在一開始把他不交作業(yè)的這種情況制止的話，今后化學(xué)作業(yè)的上交 情況肯定堪憂。通過我上課的觀察，我發(fā)現(xiàn)賀玉成同學(xué)，他也并不是對學(xué)習(xí)完全的不關(guān)心， 有時上課講到比較有趣的知識時， 他也在很認(rèn)真地聽，但作業(yè)就是不交。我也私 底下找他談過，但效果都不明顯。但有一次是化學(xué)輔導(dǎo)課，我

4、在輔導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)賀玉成同學(xué)趴在座 位上一點也提不起來精神，并且看起來不太舒服的樣子。我就走進(jìn)了，問了問： “你怎么了？是不是身體不舒服？”我用手摸了一下他的頭，發(fā)現(xiàn)也沒有發(fā)燒， 但他的臉色看起來很不好。我就問“你如果不舒服我現(xiàn)在跟你的父母聯(lián)系讓他們 過來把你接回去，看看醫(yī)生休息一下？ ”結(jié)果學(xué)生說“我沒事?！薄翱赡愕哪樕雌饋碚娴牟惶谩保艺f“這樣吧，李龍你去到我的辦公室給賀玉成倒杯熱水 端過來，如果再有什么不舒服及時給老師說一聲，好嗎”，當(dāng)時賀玉成也沒說什 么，但當(dāng)下課了之后，他走到我的身旁說“老師，謝謝你，我現(xiàn)在已經(jīng)好多了， 我可能是有點感冒了"。從這件事之后，我發(fā)現(xiàn)

5、賀玉成同學(xué)改變了，上課不再趴 在桌子上了，也不再我的課堂上睡覺了，甚至瞌睡時他會自覺的拿著課本站在后 面聽課，作業(yè)交的也正常多了。為此，我感到由衷的高興。我想，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師” 這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。 有人說過這 樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個 眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn) 生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程， 反思一下自 己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！要充滿愛心和信任要想了解和研究學(xué)生， 首

6、先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這 也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴 望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向 你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常 學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學(xué) 生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生, 當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點進(jìn)步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信 心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時 候，我就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正。經(jīng)過很長的一段時間， 他基本上能關(guān)注自己的嘴巴了。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進(jìn) 行的重要條件，作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè) 身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況， 才能使學(xué)生 積極、主動的去接受教育。做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前充滿好奇和天真的孩子們， 要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中 充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。？ “太陽底下最光輝的事業(yè)” 是我們的榮譽，是我們坦然人生，執(zhí)著