17看云識(shí)天氣方案A精選-初一語文

1、17看云識(shí)天氣方案 A精選-初一語文青島吳樂琴.教學(xué)目標(biāo) 速讀課文,能概述課文內(nèi)容. 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法. 理解說明的思路及說明方法. 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣.教學(xué)重點(diǎn)理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的 應(yīng)用.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集 有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的 佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備.教學(xué)內(nèi)容這是一篇科普文.作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹 了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的 云和天氣的關(guān)系.第1頁共7頁本文思路清楚,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識(shí) 天氣,

2、還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是 天氣變化的“招牌,再說怎樣看云識(shí)天氣.云的種類很多, 但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì).如：云的形態(tài)和 光榮是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì).說明層次清楚,將“看云識(shí)天氣事理說清楚,最后說明看云識(shí)天氣的目的.教學(xué)設(shè)計(jì)精心導(dǎo)入 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引由課 題. 也可通過諺語或詩歌來引由課題. 還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察.例如：a.你觀察了天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡短的話說 明.b.你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互交流 下,好嗎？以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)

3、備,都可到達(dá)導(dǎo)人 課題的目的.由示目標(biāo)并板書課題課題：看云識(shí)天氣第2頁共7頁感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)中的字詞. 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字. 請仔細(xì)看問題,再讀課文并小組討論.問題組：a.全文主要說了什么內(nèi)容 ？請簡要概括.b.文 章的根本思路是怎樣的？可分為幾局部？學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不 同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系.根本 思路是先總說云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光榮現(xiàn)象和天氣的關(guān) 系.最后是總說,說明看云識(shí)天氣的目的.研讀賞析 教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即： 抓特征、理順序、

4、用方法、語言準(zhǔn).從以上四個(gè)方面去研讀一 篇文章,會(huì)更加清楚.自主探究：由示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn) 確列由云及其光榮的種類、特征和它們分別表示的天氣情況.可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考： a.共有幾種類 型的云？b.表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了 ？巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì) 一種.設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過實(shí)物投影儀在班上第3頁共7頁講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文.教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天 云和雨雪天的云；再按云的光榮分四種.只要順序合理即可, 設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間.學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo)：通過

5、表格的填寫可以 看由,作者抓住了說明事物的特征一一云和天氣的關(guān)系,同時(shí) 有一定的合理說明順序一一總分.為了將事物事理說明得更加 清楚,作者運(yùn)用了不少說明方法.例如：分類別、打比方等等 當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法 ,總括看來可稱為生動(dòng)說 明.特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性,請同學(xué)們研讀討論.合作探究a.能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎 ？它們的作用 分別是什么？b.能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎 ？它們的作用如何？ 學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引 導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)不同的光榮,作者把云分為四種一一暈、 華、虹、霞.把它們之間

6、的差異,進(jìn)行了比擬說明,這種作比 較的方法更好地突生了云和天氣關(guān)系的特征.許多句子運(yùn)用了第4頁共7頁 打比方的說明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征 更加鮮明.用詞準(zhǔn)確,“薄云往往是天氣晴朗的象征,“往 往去掉可以嗎？為什么？一一表達(dá)語言的準(zhǔn)確性.反應(yīng)交流學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲.由示投影讀課文,理解概括交流對以下問題的解答.比 一比,哪一組思維更敏捷,問題組：a.用簡潔的語言概括第 1自然段的內(nèi)容.b. “天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚 密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆一句在全文中起什么作用？c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一

7、句話是什么？d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志單一例即可.e.舉例說明看云識(shí)天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處.學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié)： a.第1自然段指生了云和 天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣； b.這句話的作用是 承上啟下的過渡作用；c.卷云、卷積云、積云、高積云都是第5頁共7頁 很美麗的云；d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下 降；e.論述有理即可.總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的 內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的 說明方法,那就是：抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn).延伸作業(yè)用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介 紹一種自然現(xiàn)象.題目自擬.-點(diǎn)評此教案突生了課程標(biāo)準(zhǔn)中提由的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平、突生 學(xué)生主體地位的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文 章,并通過教師的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,鮮明地 表達(dá)了教學(xué)相長的思想.本教案設(shè)計(jì)頗有新意,很好地激發(fā)了 學(xué)生的參與意識(shí)和熱愛自然的情趣.本教案重點(diǎn)突生,難易適 度,通過教師適時(shí)的引導(dǎo),整個(gè)教學(xué)流程貼切自然.學(xué)生在老 師的引導(dǎo)下,從課前的積累到課堂中對問題組的研討以及反應(yīng) 回憶,始終處