【三維設(shè)計】2014版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二講 細胞工程配套訓(xùn)練 新人教版選修3

1、選修3 第二講 細胞工程一、選擇題1下列有關(guān)植物細胞工程的敘述，正確的是()A脫分化過程中植物細胞會失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能B再分化過程中只需要細胞分裂素作用即可C白菜與甘藍均為二倍體，經(jīng)體細胞雜交可得二倍體“白菜甘藍”新品種D植物體細胞雜交與動物細胞融合的方法完全一致2將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)基中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是()3細胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是()A選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量細胞B選擇胚胎細胞作為核供體進行核移植可提高克隆動物的成功率C選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗D

2、選擇植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體4下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述中，正確的是()A動物細胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細胞分泌蛋白B動物細胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細胞分散開C動物細胞培養(yǎng)通常不會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象D可以通過細胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動物個體5下列與細胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中，不正確的是()A植物體細胞雜交技術(shù)可以克服常規(guī)的遠緣雜交不親和障礙B動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分相同C動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同D植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細胞的全能性6某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性，準備對某種動物的肝腫瘤細胞(甲)和正常肝細胞(乙)進行動物細胞培

3、養(yǎng)。下列說法正確的是()A在利用兩種肝組織塊制備肝細胞懸液時，也可用胃蛋白酶處理B細胞培養(yǎng)過程中加入的O2和CO2作用相同C甲、乙細胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中，乙會出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象D僅用該培養(yǎng)液也能用來培養(yǎng)乙肝病毒二、非選擇題7將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的人工種子。其培育過程如圖所示，請回答：(1)人工種子依據(jù)的原理是_，經(jīng)過_技術(shù)培育而成的。(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可以看做種子的哪部分結(jié)構(gòu)？_。(3)如果外植體為植物的莖尖，通過的處理可使細胞彼此分離，可加入_(填序號)。A蛋白酶B淀粉酶C果膠酶 D胰蛋白酶(4)表示脫分化過程，其實質(zhì)是_；表示再分化的過程，其實質(zhì)是_。(

4、5)從上面所述胚狀體的類型分析，人工種子萌發(fā)長成的植株是否可育？_。8野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：(1)過程植物細胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括_。(2)過程需要用到聚乙二醇(PEG)，其目的是_。(3)請用文字和箭頭表示出、過程的實驗流程_。由此過程可以看出植物細胞有形成再生組織的可能性，這是_的表現(xiàn)。(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)2448小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細胞壁?？梢匀?，通過_實驗來鑒別細

5、胞壁是否已經(jīng)再生。(5)請說明運用此植物體細胞雜交法的最大好處：_。9下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解。請據(jù)圖回答下列問題： (1)圖中所示的結(jié)構(gòu)名稱是_。(2)圖中過程所示的生物技術(shù)名稱分別是_、_。(3)過程通常用去核的卵母細胞作為受體細胞的原因除了它體積大、易操作、營養(yǎng)物質(zhì)豐富外，還因為它_。(4)過程通常用作受體細胞的原因是_。(5)與一般的異體移植相比，圖示方法最大的優(yōu)點是_，該種基因治療所屬類型為_。10科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛，如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育，可以對此轉(zhuǎn)基因奶牛進行克隆(如下圖所示)，請結(jié)合圖示回答下列問題：(1)在進行細

6、胞培養(yǎng)時，要對取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細胞進行分散處理，形成單個細胞，這個過程中需要利用_酶處理。(2)形成重組細胞時應(yīng)選用_期的卵母細胞，去掉其細胞核的原因是_。(3)如果重組細胞為貼附性細胞，則在進行原代培養(yǎng)時，會表現(xiàn)出_和_等特點。(4)圖中犢牛并非是對體細胞核供體母牛100%的復(fù)制，其主要原因是_、_。(5)上圖中所示的生物技術(shù)整體被稱為_。其包括的具體生物技術(shù)有_、_等。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功，說明了動物_具有全能性。11下面是利用單克隆抗體制備技術(shù)生產(chǎn)破傷風(fēng)抗體的過程示意圖。請據(jù)圖回答：(1)通過過程得到的B淋巴細胞從小鼠體內(nèi)分離出之前，應(yīng)對小鼠進行的處理是_。(2)骨髓瘤細胞與進行原代

7、培養(yǎng)的細胞相比較，核物質(zhì)發(fā)生的主要變化是_，從而違背了“細胞程序性死亡”的規(guī)則，打破了細胞產(chǎn)生與死亡的動態(tài)平衡。(3)過程的目的是_。(4)細胞培養(yǎng)放在小鼠體內(nèi)進行的優(yōu)點是_。(5)由上述過程生產(chǎn)出的破傷風(fēng)抗體能否直接作用于人體？為什么？_。詳解答案一、選擇題1解析：再分化過程中需生長素與細胞分裂素共同作用，只是細胞分裂素的效應(yīng)高于生長素；因雜交細胞含有兩個物種的四個染色體組，所以兩種二倍體經(jīng)體細胞雜交所得生物為異源四倍體；動物細胞融合可用滅活的病毒處理，而植物體細胞雜交不能。答案：A2解析：將無根的非洲菊幼苗放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)，雖然培養(yǎng)基中不添加植物激素，但由于該幼苗生長旺盛能分泌大

8、量的生長素，生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，作用于幼苗基部，從而使基部細胞分化出根。答案：B3解析：培養(yǎng)動物細胞時，應(yīng)該選擇增殖能力強、分化程度低的組織或器官，如幼齡動物的組織。胚胎細胞的分化程度低，進行核移植能夠提高克隆動物的成功率。植物莖尖由于沒有病毒，通過植物組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗。愈傷組織的分裂能力強，對其進行誘變處理后可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體。答案：A4解析：動物細胞的培養(yǎng)是為了獲得更多的動物細胞，不同于植物組織培養(yǎng)，它無法獲得完整動物個體。在培養(yǎng)之前對材料要用胰蛋白酶處理使細胞分散開，在培養(yǎng)過程中動物細胞會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象。答案：B5解析：植物體細胞雜交可以把來自不同植物細胞融合在一

9、起，克服了自然狀態(tài)下植物間遠緣雜交不親和障礙，融合后的細胞能培育成一個植物個體，體現(xiàn)了植物細胞全能性，細胞融合原理是膜的流動性，但植物細胞培養(yǎng)基除基本成分外還需要植物激素，動物細胞培養(yǎng)液還需要動物血清。答案：B6解析：胃蛋白酶最適pH值接近于2，在酸性條件下作用強，而細胞培養(yǎng)液的pH值接近于中性，所以不能用胃蛋白酶處理。CO2的作用是調(diào)節(jié)細胞培養(yǎng)液的pH值，而O2是細胞代謝所必需的。由于存在細胞接觸抑制現(xiàn)象，所以在原代培養(yǎng)過程中，乙會出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象，需要傳代培養(yǎng)獲得細胞株和細胞系；病毒在活細胞內(nèi)才能增殖，不能用培養(yǎng)細胞的培養(yǎng)液進行培養(yǎng)。答案：C二、非選擇題7解析：(1)人工種子能發(fā)育成完整

10、的植株，說明其細胞內(nèi)含有個體發(fā)育的全部遺傳信息，因此依據(jù)的原理是細胞的全能性，經(jīng)過植物組織培養(yǎng)得以表達。(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)有保護胚狀體的作用，同時又可以為胚狀體提供營養(yǎng)物質(zhì)，所以可以看做種皮及胚乳。(3)使植物細胞彼此分離可以使用果膠酶，因為植物細胞壁的主要成分是果膠。(4)脫分化實質(zhì)上是恢復(fù)分裂能力，而再分化就是分化，其實質(zhì)是基因的選擇性表達。(5)由題目信息可知，人工種子的胚狀體可來自莖尖、芽尖、子房、花粉等，如果來自花粉，得到的個體是單倍體，單倍體一般高度不育。答案：(1)細胞的全能性植物組織培養(yǎng)(2)種皮及提供營養(yǎng)的胚乳或子葉(3)C(4)使細胞恢復(fù)分裂基因的選擇性表達(5)若是由

11、花粉(或三倍體植物的營養(yǎng)器官)發(fā)育而來的則不可育，若是由莖尖、根尖等營養(yǎng)器官發(fā)育而來的則可育8解析：(1)根據(jù)圖示過程可判斷，是利用酶解法去除植物細胞壁的過程，該過程所利用的酶是纖維素酶和果膠酶。(2)是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程，從而獲得雜種細胞。(3)圖示中是雜種細胞經(jīng)過脫分化、再分化形成植物幼苗的過程，該過程體現(xiàn)出植物細胞的全能性。(4)具有細胞壁的植物細胞可進行細胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原，以此來鑒別原生質(zhì)體是否已再生出細胞壁。(5)植物體細胞雜交不通過有性生殖，故可以克服有性生殖遠緣雜交不親和的障礙，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種。答案：(1)纖維素酶和果膠酶 (2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合(3)融合細

12、胞愈傷組織幼苗植物細胞具有全能性(4)植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原(5)可使本來存在生殖隔離的物種進行雜交，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良新物種或克服不同生物遠緣雜交不親和的障礙9解析：(1)糖尿病患者的病因主要是胰島B細胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌不足。囊胚中的內(nèi)細胞團具有全能性，將正常人的胰島B細胞中控制胰島素合成的基因?qū)肽遗呒毎笤僖浦驳交颊唧w內(nèi)，可使患者產(chǎn)生正常水平的胰島素。(2)過程是取出患者體細胞的細胞核，然后將其移植到去核的卵母細胞中，形成重組細胞A；過程是將正常人的胰島B細胞中控制胰島素合成的基因?qū)胫亟M細胞A中。(3)核移植時通常用去核的卵母細胞作為受體細胞的原因是卵母細胞體積大、易操作、

13、營養(yǎng)物質(zhì)豐富，尤其是它含有能促進細胞核全能性表達的物質(zhì)。(4)內(nèi)細胞團細胞全能性高，可以定向誘導(dǎo)分化為各類細胞。(5)因為受體細胞取自患者本身，所以沒有排斥反應(yīng)。答案：(1)內(nèi)細胞團(胚胎干細胞)(2)核移植技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)(基因工程、DNA重組技術(shù))(3)含有促進細胞核全能性表達的物質(zhì)(4)這些細胞分化程度低，全能性高，可以定向誘導(dǎo)分化為各類細胞(5)沒有排斥反應(yīng)體外基因治療10解析：(1)胰蛋白酶可以水解動物細胞間的蛋白質(zhì)成分，使細胞相互分離。(2)利用核移植形成重組細胞時需要用發(fā)育至減中期的卵母細胞，若不對其做去核處理，重組細胞的遺傳物質(zhì)含量就不正常。(3)貼附性細胞表現(xiàn)出貼壁生長的特性，

14、并且會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象，故要定期用胰蛋白酶將貼壁生長的細胞從瓶壁上分離下來。(4)重組細胞的遺傳物質(zhì)源于體細胞的細胞核和卵細胞的細胞質(zhì)，同時生長環(huán)境對其表現(xiàn)型也有影響。(5)圖示為體細胞核移植技術(shù)，所包括的技術(shù)有動物細胞培養(yǎng)、胚胎移植等。轉(zhuǎn)基因奶牛培育成功，說明動物體細胞核具有全能性。答案：(1)胰蛋白(或膠原蛋白)(2)減中使克隆出的動物個體的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自供體細胞(或“避免卵細胞中的遺傳物質(zhì)對后代造成干擾”，其他合理答案也可)(3)貼壁生長(或細胞貼壁)接觸抑制(兩空順序可以顛倒)(4)生物的性狀受細胞核基因和細胞質(zhì)基因共同控制生物的性狀還受環(huán)境因素的影響(兩空順序可以顛倒，其他合理答案也可)(5)核移植(或體細胞核移植)細胞培養(yǎng)胚胎移植體細胞的細胞核11解析：在單克隆抗體的制備過程中，首先要將抗原注射到小鼠的體內(nèi)，然后從其脾臟中