三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買(mǎi)書(shū) 7教案 北師大版 教案

1、買(mǎi)書(shū)設(shè)計(jì)理念：    新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)加減法主要讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上，通過(guò)自主探究和與同學(xué)的合作交流中學(xué)習(xí)新知。課堂上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)歷的總結(jié)與升華。學(xué)情與教材分析：    教材是借助元角分這一直觀實(shí)物在初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)以及小數(shù)大小比擬的根底上學(xué)習(xí)小數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法。充分讓學(xué)生自主探究與合作交流，在解決有關(guān)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中掌握計(jì)算方法和理解算理。素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】結(jié)合“買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題情境探索小數(shù)加減法沒(méi)

2、有進(jìn)位或退位的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程?！灸芰虒W(xué)點(diǎn)】能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)加減法的算理、算法。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣    同學(xué)們看過(guò)李泳叔叔主持的非常六加一么？其中有一個(gè)內(nèi)容是猜物品的價(jià)格，今天這節(jié)課我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，教師拿出一本書(shū)這是教師從海洋書(shū)店買(mǎi)的一本?通話(huà)故事?書(shū)，大家來(lái)猜猜它的價(jià)格，根據(jù)我的高了或者是低了的提示及時(shí)調(diào)整你的價(jià)格，看看同學(xué)們幾次猜出它的價(jià)格。  

3、0; 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師，游戲?qū)爰仁菍?duì)上節(jié)課分?jǐn)?shù)比擬大小的穩(wěn)固運(yùn)用，同時(shí)也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。二、 提出并解決問(wèn)題，探究新知   教師出示另外一本書(shū)并告知價(jià)格并板書(shū)：童話(huà)故事 3.2元  數(shù)學(xué)世界  11.5元1. 提出并解決問(wèn)題    根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？    根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書(shū)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：兩本書(shū)一共花了多少錢(qián)？問(wèn)題2：一本?數(shù)學(xué)世界?比一本?童話(huà)故事?貴多少元    學(xué)生

4、獨(dú)立列式解決問(wèn)題1    列式3.2+11.5=    設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。2.探究新知     3.2+11.5等于多少?你是怎么想的呢?     (1)估計(jì)一下兩本書(shū)大概要多少錢(qián)？    2生獨(dú)立思考計(jì)算,師巡視。     (3)四人小組交流各自的算法。     (4)展示交流。個(gè)別同學(xué)在實(shí)物投影

5、儀上展示自己的不同算法，并答復(fù)同學(xué)們提出的疑問(wèn)    師小結(jié)并課件展示幾種算法：a.元和元相加，角和角相加，再把元和角加在一起b.將兩種圖書(shū)的價(jià)格轉(zhuǎn)化為角進(jìn)展計(jì)算c.用豎式計(jì)算理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原理    設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)關(guān)鍵所在，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)生生之間提問(wèn)解答的方式，讓他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握算法算理，從而獲得成功的體驗(yàn)，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。真正表達(dá)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變，變“學(xué)會(huì)為“會(huì)學(xué)。3.學(xué)生獨(dú)立解

6、決問(wèn)題2。展示交流4.小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么一樣的地方？有什么不同的地方？    設(shè)計(jì)意圖：德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。通過(guò)和整數(shù)加減法的比擬，進(jìn)一步加深理解穩(wěn)固小數(shù)加減法的計(jì)算方法。三、新知運(yùn)用，穩(wěn)固延伸1.碰碰車(chē)，用碰在一起的兩輛車(chē)上的數(shù)字相加和相減，用豎式計(jì)算出結(jié)果。2.森林醫(yī)生，先說(shuō)說(shuō)病癥，然后進(jìn)展診治。改錯(cuò)3.購(gòu)書(shū)。海洋書(shū)店里還要很多課外書(shū)籍，同學(xué)們想不想自己去買(mǎi)買(mǎi)書(shū)呢？課件展示各類(lèi)標(biāo)有價(jià)格的書(shū)籍如果你有50元，你可以買(mǎi)那些書(shū)？怎么買(mǎi)？    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)碰碰車(chē)，森林醫(yī)生，購(gòu)書(shū)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)載體來(lái)進(jìn)展計(jì)算練習(xí)，防止了計(jì)算練習(xí)的單調(diào)和枯燥，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、 小結(jié)    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你能給大家提點(diǎn)什么意見(jiàn)嗎？