楊氏之子 (2)

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)教者：周萬(wàn)軍教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、 感受文言文的特點(diǎn) 文言文和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文最大的不同是:文言文難理解。小結(jié)：文言文語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，有時(shí)候一句話只有一個(gè)字，但包含的意思很多。讀文言文的時(shí)候要善于想象，把一個(gè)字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。二、借助停頓符號(hào)讀通課文。1、學(xué)生自由讀。2、確實(shí)讀文言文我們要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，請(qǐng)同學(xué)們按照

2、這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀?；脽舫鍪荆毫簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?、指名朗讀。正音，注意學(xué)生的停頓。4、朗讀全文。三、自解意思，初述大意1.結(jié)合注釋，理解句子意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。2.交流讀懂的內(nèi)容。3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)生評(píng)議。四、讀懂課文，體會(huì)“聰惠”1、這個(gè)姓楊人家的兒子怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們讀第一句，你了解到了什么？（姓楊人家的兒子是梁國(guó)人，當(dāng)時(shí)只有九歲，非常聰明。）2、請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出體現(xiàn)“楊氏之子”聰惠的語(yǔ)句。幻燈出示：孔指以示兒曰：“此是君家果

3、?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！蹦撬斆髟谀膬耗兀浚?）“兒應(yīng)聲答曰” 說(shuō)明他反應(yīng)很快，思維敏捷。（不假思索地回答）（2）孔指以示兒曰：“此是君家果?！甭?tīng)出了孔君平的“話中話”，聽(tīng)出了“弦外之音”?？拙讲](méi)有說(shuō)你姓楊，楊梅也有一個(gè)楊，只說(shuō)了一句話“此是君家果”。小孩馬上就聽(tīng)出來(lái)了，言外之意你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛。這說(shuō)明他很會(huì)聽(tīng)。 （3）孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個(gè)字來(lái)開(kāi)玩笑“此是君家果”，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個(gè)“孔”字來(lái)反駁：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀?；卮鸬煤芮擅?。他的回答可以

4、用一個(gè)詞來(lái)形容。叫做天衣無(wú)縫、無(wú)懈可擊、以其人之道還治其人之身。這說(shuō)明他很會(huì)說(shuō)，善于言辭。像這樣的人，我們說(shuō)他是能說(shuō)會(huì)道、伶牙俐齒、對(duì)答如流、能言善辯。 3、讀懂了文章，那能背下來(lái)嗎?(生自由背誦課文)指名背誦課文，最后全班一起背楊氏之子。五、拓展閱讀。1、那你知道楊氏之子是哪本書里的故事嗎？（選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)）。這本書里還有一篇徐氏之子，幻燈出示：徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！敝v的也是一個(gè)九歲男孩的故事。6、 當(dāng)堂練習(xí)（一）解釋下面句子中帶點(diǎn)的字。1、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 詣：_ 乃：_2、孔指以示兒曰。 示：_ 曰：_3、未聞孔雀是夫子家禽。 未：_ 聞：_（二）仔細(xì)讀下面的句子，回答問(wèn)題。