航空實訓基地建設相關文件

1、附件1：航空制造及維修實訓基地所覆蓋的專業(yè)群教學改革、專業(yè)建設方案一、實訓基地建設的基礎分析沈陽航空職業(yè)技術學院是中國航空工業(yè)集團公司下屬的沈飛公司和黎明公司主辦的遼寧省唯一的航空職業(yè)技術院校，學院堅持面向航空工業(yè)、軍工工業(yè)、裝備制造業(yè)現(xiàn)代化，面向未來的教育方向，堅持高起點，把握大趨勢，按照教育規(guī)律辦學，與國際先進教育方式接軌，既力求辦出特色，又要積蓄長遠的發(fā)展趨向能力，堅持為航空、軍工行業(yè)和東北老工業(yè)基地服務的辦學宗旨，瞄準國防現(xiàn)代化和裝備制造業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場，強化就業(yè)導向，優(yōu)化專業(yè)建設，實行產(chǎn)、學、研結合，校企結合，培養(yǎng)高技能應用型人才。堅持把不斷創(chuàng)新作為興校靈魂，落實科學發(fā)展觀，創(chuàng)新教育理

2、念，創(chuàng)新辦學體制，創(chuàng)新管理模式，創(chuàng)新課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，增強內源動力，提高辦學水平。學院是融職業(yè)技術教育、職工培訓、職業(yè)技能鑒定等功能為一體的綜合性職業(yè)教育和職工培訓基地，是“國家高技能人才培養(yǎng)示范基地”、“國家重點技工學院”、“國家首批高技能人才（機電項目）培訓基地”、“沈陽市高技能人才培訓基地”，2010年獲國家技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎。近幾年來，學院突出專業(yè)特色，致力于根據(jù)航空制造企業(yè)的需求設置專業(yè)，先后開設了航空機電設備維修（航空機務方向）、航空電子設備維修、航空機電設備維修（航空發(fā)動機方向）和飛機制造技術等專業(yè)，統(tǒng)稱為航空裝備制造專業(yè)群。1實訓基地現(xiàn)狀2存在的問題飛機制造業(yè)屬國

3、家高科技產(chǎn)業(yè)，其生產(chǎn)的特殊性決定了航空特有專業(yè)工種的教學培訓基地不同于通用工種那么普及。目前的實訓條件和實訓效果還不能滿足人才培養(yǎng)目標的要求。主要表現(xiàn)在：（1）實訓現(xiàn)場環(huán)境與實際生產(chǎn)環(huán)境差距較大，實訓設備嚴重滯后于企業(yè)的生產(chǎn)實際，不能與生產(chǎn)一線的實際技術銜接，導致實訓效果不理想，難以滿足學生職業(yè)操作能力培養(yǎng)的要求（2）飛機制造技術等航空類專業(yè)其實訓基地不同于其他通用專業(yè)的實訓基地建設，其建設的起點要求比較高，有一定的條件制約性，而且投入資金大。以“模擬仿真教學產(chǎn)品為紐帶生產(chǎn)性”校內實訓基地的建設就顯得格為重要?？梢詮母旧细纳茖嵱柦虒W條件，提高實訓效果，滿足適應高職教育發(fā)展的需要。3.實訓基地

4、建設的意義可滿足民用航空工業(yè)的蓬勃發(fā)展對高技能人才需求?！笆晃濉币詠?，我國民用航空工業(yè)將在大型飛機、新支線飛機、新型直升機、通用飛機、民用航空發(fā)動機、民用航空機載設備等重點民用航空產(chǎn)品制造，加快民用航空產(chǎn)業(yè)化進程，增強民用航空科研生產(chǎn)能力，增強民用航空工業(yè)的自主創(chuàng)新能力等方面取得更大的進展。沈陽將以國家振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略為契機，依托毗鄰航空港得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢及發(fā)展航空制造業(yè)具有的雄厚基礎，提出民用航空產(chǎn)業(yè)要高速發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集聚。市政府把培育民用航空制造業(yè)基地作為“十一五”和“十二五”期間裝備制造業(yè)基地建設的主要工作措施，對民用航空產(chǎn)業(yè)區(qū)進行規(guī)劃，重點引進以民用航空產(chǎn)業(yè)為特色的支柱企業(yè)

5、，打造中國最重要的支線飛機、公務機、通用飛機、航空發(fā)動機總裝生產(chǎn)基地；規(guī)模最大的民用飛機大部件、零部件轉包基地；最專業(yè)的“一站式”飛機維修基地；最先進的民用航空研發(fā)基地。2007年9月7日，中航工業(yè)與沈陽市政府、東陵區(qū)政府就共同建設沈陽航空經(jīng)濟區(qū)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。由中航工業(yè)集中優(yōu)勢資源投入的沈陽航空經(jīng)濟區(qū)，將建設成為我國規(guī)模最大的民用飛機附件轉包、重要支線飛機、公務機和航空發(fā)動機的總裝生產(chǎn)基地。此后，遼寧省人民政府將位于沈陽市渾南新區(qū)依托于航高基地的以飛機大部件生產(chǎn)為主導產(chǎn)品的沈陽民用航空產(chǎn)業(yè)集群列為遼寧省重點工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。對創(chuàng)新實訓基地建設模式具有示范意義。因為學院為企業(yè)辦學，能夠非常迅速

6、地構建主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)用人需求、有效對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)建設機制，實現(xiàn)專業(yè)設置的動態(tài)調整。同時建立和完善行業(yè)企業(yè)和用人單位參與的專業(yè)建設組織和指導機構，形成完善的調研論證制度，實現(xiàn)專業(yè)設置和調整緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。學院主動適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調整升級需要，及時調整專業(yè)建設定位和人才培養(yǎng)目標，積極探索校企合作、社會參與、多方聯(lián)合的工學結合人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)和制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需求有效對接。學院通過建立對接航空產(chǎn)業(yè)集群、適應工學結合人才培養(yǎng)模式改革需要的實訓基地建設模式與運行機制。以模擬“教學產(chǎn)品”為主線將教育教學、職業(yè)培訓和生產(chǎn)（等要素融

7、入實訓基地中，建設以提高人才培養(yǎng)質量為核心，積極探索校企緊密合作的校外實訓基地建設新機制、新模式。4. 針對主體專業(yè)航空機電設備維修：本專業(yè)是集航空系統(tǒng)機電與電子設備的維護、維修、測量、安裝與調試于一體的，既能體現(xiàn)行業(yè)特色又能滿足裝備制造業(yè)需求的，具有一定專業(yè)理論水平和較強操作技能，具有一定軍事素質，適應空軍裝備保障需要，能進行軍用飛機維修和檢測的航空機務士官，適應民用航空機務及機電行業(yè)工作需要，既體現(xiàn)行業(yè)特色又滿足裝備制造業(yè)需求，適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，服務于科研生產(chǎn)一線的有理想、有素質、有技術的，德、智、體全面發(fā)展的，具有大專理論水平的，適應航空及裝備制造業(yè)人才需求的，高級技能型、實用型人才

8、。航空電子設備與維修：本專業(yè)方向主要培養(yǎng)能在軍用和民用航空維修、制造企業(yè)及航空兵部隊從事飛機無線電通信、導航、識別、雷達系統(tǒng)調試與維護，飛機電源系統(tǒng)調試與維護，顯示控制管理系統(tǒng)調試與維護、技術服務及生產(chǎn)管理等工作，具有良好的職業(yè)道德、較強的專業(yè)技能與職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質、高技能應用型人才。飛機制造技術：本專業(yè)培養(yǎng)具有飛機生產(chǎn)、維修必備的基礎理論知識和專業(yè)知識，掌握飛機構造和工作原理，具有飛機維修的基本能力和技能，能在空軍航空修理工廠、飛機制造廠、民用航空公司和飛機維修公司，從事飛機結構、飛機部、附件的修理、裝配和調試、飛機試飛現(xiàn)場的故障診斷和排故及修理的技術管理工作，具有良好的職業(yè)道德、較

9、強的專業(yè)技能與職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高素質、高技能應用型人才。二、實訓基地建設的指導思想生產(chǎn)性實訓以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標，要求教學載體的產(chǎn)品化、教學環(huán)境的真實化、教學人員的工作化、教學管理的企業(yè)化等實際生產(chǎn)狀態(tài)條件，學生通過在這種環(huán)境氛圍下的訓練和熏陶，不僅提高了專業(yè)能力和專業(yè)技能，更重要的是在工作型的學習中，全面提升學習能力、團隊意識、規(guī)范意識、質量意識、安全意識、環(huán)保意識、組織與紀律觀念等職業(yè)能力，為使其迅速地從學生向員工的轉變提供實質有效的幫助。1、管理模式的企業(yè)化和實訓環(huán)境的情境化生產(chǎn)性實訓基地的教學環(huán)境為真實或仿真的航空制造與維修企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，以航空制造與維修企業(yè)環(huán)境和氛圍為主要特

10、征表象，以使受訓學生身臨其境地體驗崗位工作的全過程。具體體現(xiàn)在：實訓設備條件應與生產(chǎn)設備條件盡量接近；具備學習功能的工作崗位；布置逼真的（包括航空制造與維修企業(yè)理念、質量管理體系、產(chǎn)品工藝流程、生產(chǎn)安全須知等）企業(yè)文化的環(huán)境氛圍。綜合實訓的訓練過程是企業(yè)員工在企業(yè)完成工作任務的過程，完全按照企業(yè)的管理模式進行項目生產(chǎn)管理。學生和教師均進入企業(yè)職員角色，學生和教師均身處企業(yè)職場環(huán)境，學生和教師均按航空制造與維修企業(yè)技術、質量、安全規(guī)范開展工作（學習和教學）。 校內實訓基地管理模式包括考勤、調度、計劃、制品、定置、統(tǒng)計、“6S”及安全與文明生產(chǎn)管理至著裝等都嚴格參照航空制造與維修企業(yè)的制度執(zhí)行，以

11、實現(xiàn)實訓過程與生產(chǎn)過程的一致；校內實訓基地生產(chǎn)的產(chǎn)品或技術服務成果的質量、效率、成本、工藝選擇等在接受學校“教學標準”評價的同時，還要參照航空制造與維修企業(yè)、客戶對產(chǎn)品的驗收標準進行綜合評判。2、實訓設備的真實性、先進性和開放性基地生產(chǎn)或技術服務的設備與航空制造與維修企業(yè)大同小異，其區(qū)別僅僅是規(guī)格和型號的不同，就是設備的布局、文化氛圍營造也參照航空制造與維修企業(yè)，校內實訓基地的生產(chǎn)任務可以來源于社會真實的項目(即生產(chǎn)商品)，也可以是模擬的教學任務(即生產(chǎn)產(chǎn)品)。但對產(chǎn)品的用途、性能、設計、選材、成本、工藝選擇、驗收標準、完成時間等都按照航空制造與維修企業(yè)生產(chǎn)的要求。對技術服務的對象、內容、標準

12、、技術規(guī)范、最終成果的形式等也嚴格按照市場的要求。3、工作任務的真實性和產(chǎn)品的效益性訓練項目來自航空制造與維修企業(yè)生產(chǎn)實際，以來自專業(yè)崗位的典型工作任務作為實訓項目，并按照產(chǎn)品生產(chǎn)的實際技術與工藝路徑進行教學設計，形成培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的綜合實訓項目，應成為生產(chǎn)性實訓基地訓練項目的主體。體現(xiàn)“學做合一”，在“做中學”，在“學中做”，在實訓中生產(chǎn)一定的產(chǎn)品（模擬仿真），產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益，降低實訓成本。4、教師隊伍的雙師性和團隊性綜合實訓教學對教師的技術與教學能力要求較高，要求實訓教師具備雙師素質和能力外，采用聘請企業(yè)技術人員一起承擔教學，教學中采用團隊合作的方式。5、社會服務的效益性“以模擬

13、仿真教學產(chǎn)品為紐帶生產(chǎn)性”校內實訓基地的建設，具有開放性，服務對象除了培訓本校的學生以外，同時對社會有需求的專業(yè)人員進行相應的培訓，也可以與企業(yè)合作，把教學培訓作為一種服務進行產(chǎn)品化，找到企業(yè)與教學結合的共贏點。三、實訓基地建設目標1. 建設目標構建航空電子設備與維修、航空機電設備維修（發(fā)動機方向、航空機務）、飛機制造技術（飛機結構安裝與維護）等航空裝備制造專業(yè)群所必須的航空系統(tǒng)設備制造、維護、維修、測量、安裝與調試等技能的培養(yǎng)，符合航空機務、飛機制造和飛機維修方向的高技能人才需要的、以模擬教學產(chǎn)品為紐帶的、集教學、培訓、技術服務、技能鑒定為一體的校內生產(chǎn)性實訓基地。2、基地功能擬建實訓基地具

14、有四大主要功能：能夠生產(chǎn)仿真模擬教學產(chǎn)品；能夠加工制造具有實用價值和能夠激發(fā)學生學習興趣及創(chuàng)作欲望具有觀賞價值的教學產(chǎn)品；能夠進行在職培訓、技能鑒定和高技能人才培養(yǎng)；能夠進行師資培養(yǎng)；教學及生產(chǎn)產(chǎn)品的加工制造過程能夠涵蓋我院航空特有三個專業(yè)的教學內容，基地的設備設施設置及環(huán)境建設具有企業(yè)生產(chǎn)特征。3“生產(chǎn)或服務特征”目標生產(chǎn)車間與教室合一。學生專業(yè)課上課的教室就是實訓室，也是生產(chǎn)車間。學生與學徒合一。學生在實訓基地里，既是專業(yè)技能的學習者，又是生產(chǎn)過程中的學徒者。教師與師傅合一。教師既是理論知識的傳授者，又是實訓車間里的師傅。教學內容與工作任務合一。在實訓中，教學的內容往往就是讓學生完成企業(yè)的

15、一項工作任務，即通過一系列理論與實踐相結合的項目式、任務式課程，以任務形式驅動學生完成課程學習。教學用具與生產(chǎn)工具合一。實訓基地的設備就是生產(chǎn)設備，教學素材就是生產(chǎn)的原材料。作業(yè)與產(chǎn)品合一。學生完成的作業(yè)不僅僅是寫在作業(yè)本上的，而是生產(chǎn)出的合格產(chǎn)品或是學生的創(chuàng)意作品。4實訓基地構成注：工藝準備單元：飛機裝配與維修教研室、航空電子教研室、航空機電教研室；生產(chǎn)準備單元：工藝裝備室、材料室、設備維護室數(shù)字化中心：CAD/CAM實訓室裝配單元：鉗工實訓室、鈑鉚實訓室、飛機結構實訓基地、飛機裝配與維修模擬仿真實訓室、零件測量實訓室檢測單元：航空電工電子實訓室、航空電氣與儀表模擬仿真實訓室機務單元：飛機維

16、護實訓基地、航空機電航空電子模擬仿真實訓室、飛機導航、飛機通信、飛機雷達模擬仿真實訓室擬建實訓基地現(xiàn)有航空制造及維修使用的設備設施：飛機整機、由整機分解的飛機部件和局部解剖件、壓鉚機；工量卡具：鉚槍、劃窩、風鉆、鉆床等；工裝：加工飛機蒙皮所用各類大、小型架；材料：航空制造專用各種規(guī)格鉚釘、鋁板、鋁型材等。與企業(yè)生產(chǎn)所用相一致，區(qū)別僅僅是規(guī)格不全，數(shù)量和先進性不足。相當于在校內實訓基地建起了飛機鉚接裝配及修理、部件裝配及修理的小型校辦工廠。建設一套覆蓋飛機結構原理、飛機零件及部總裝工藝、生產(chǎn)工序等教學內容的仿真模擬教學系統(tǒng)，就相當于在校內建立了一個能提供仿真模擬教學產(chǎn)品的校辦實習工廠。建設一個覆

17、蓋飛機電源系統(tǒng)、飛機電路敷設原理及方法、飛機電纜制作工藝、飛機無線電通信等教學內容的教學訓練及考核鑒定系統(tǒng)，就相當于在校內建立了一個飛機電氣系統(tǒng)及無線電通信系統(tǒng)生產(chǎn)調試工廠。這三個不同生產(chǎn)內容的校辦工廠，覆蓋了我校三個航空專業(yè)的主干課程和技能點要求，讓學生真學實做，輪崗實踐飛機部件制造、裝配、維修、調試的每個生產(chǎn)過程，學生畢業(yè)后服務軍民機生產(chǎn)，與企業(yè)崗位零距離對接，從而實現(xiàn)學校為各地航空企業(yè)、民機地面維修基地、沈陽航高基地等培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)目標。四、生產(chǎn)性實訓基地教學流程1、專業(yè)核心能力分析工作任務知識技能技能模塊核心教學內容飛機構造與工作原理、飛機機體結構修理、飛機部、組件裝配與維護、普

18、通鉚接與特種鉚接工藝、部件對接與水平測量、螺栓連接工藝、部件對接與水平測量專業(yè)核心能力飛機機體結構維修、設備安裝與調試、飛機機械附件修理、鉚接裝配能力、飛機部、組件及整機裝配、飛機重要部件拆裝核心實訓內容鉗工基礎實訓 、鉚工實訓、飛機結構認知、組合件裝配技術、部件裝配技術、飛機修理技術、飛機維護技術飛機裝配與維修故障檢查故障檢查、分析、定位能力；故障信息獲取、記錄和傳遞能力；飛機水平測量能力。故障分析技能模塊二次分解熟悉飛機機體結構組成；鉗工基本技能；部件分解技術；識圖與讀圖能力；安全生產(chǎn)知識。結構分解技能模塊修理機體結構（拉桿、蒙皮、膠接）、鈑金、鉚接修理技能；密封結構修理能力；工具設備使用

19、維護能力；金屬防腐技能。結構修理技能模塊組裝調試部件組裝、調試技能；設備使用與維護能力；團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力；編寫簡單工藝規(guī)程能力。組裝調試技能模塊質量檢驗量具使用能力；配合間隙測量能力；熟悉修理工藝；質量檢查與控制能力；表達溝通能力。質量控制技能模塊航空電子設備與維修故障檢查故障檢查與分析能力；故障信息獲取、記錄和傳遞能力；飛機水平測量能力；識讀有關設備的技術文件、相關工藝規(guī)程，能解決一般現(xiàn)場技術問題。故障分析技能模塊核心教學內容飛機系統(tǒng)與附件、航空電氣與儀表、雷達原理、綜合航電系統(tǒng)、飛機傳感器與檢測技術、飛機通信與導航系統(tǒng)專業(yè)核心能力飛機儀表安裝檢測維修飛機供電系統(tǒng)安裝、檢測、維修核心實訓內

20、容航空電氣與儀表實訓、飛機傳感器實訓、飛機環(huán)控實訓、飛控實訓機載設備互連機載設備原理圖、裝配圖、電氣線路連接圖的識圖能力；飛機電纜手工成型及焊接技能、并完成敷設電纜進行設備互聯(lián)的能力；通電檢測設備與專用檢測設備使用的能力?；ヂ?lián)技能模塊機載設備裝配與調試機載設備（無線電、羅盤、雷達、飛控等）的裝配能力；使用航空專用儀器、儀表的能力；應用有關設備技術文件和工藝規(guī)范的能力。裝配、調試技能模塊質量檢驗飛機電子設備檢測能力，飛機專用檢測設備使用能力，質量控制能力和表達溝通能力，有關設備技術文件和工藝規(guī)程應用能力。質量控制技能模航空機電設備與維修故障檢查飛機機電設備故障檢查、分析、定位能力；故障信息采集、

21、記錄和傳遞能力；識讀有關設備的技術文件、相關工藝規(guī)程，能解決一般現(xiàn)場技術問題。故障分析技能模塊核心教學內容航空電機學、航空電氣與儀表、飛機系統(tǒng)與附件、飛行電氣控制系統(tǒng)、飛機供電供氧系統(tǒng)、航空發(fā)動機原理與結構、飛機液壓傳動系統(tǒng)專業(yè)核心能力機電設備檢測安裝能力、飛機機電設備修理能力、飛機維護工藝、飛機地面設備設計、制造、修理核心實訓內容飛機機電成品設備拆裝實訓、航空電氣與儀表實訓、飛機供電系統(tǒng)實訓修理飛機機電設備故障修理；飛機維護流程的應用能力；工具、設備使用維護能力。修理技能模塊裝配與調試飛機機電設備的裝配能力；使用專用設備的能力；應用有關設備技術文件和工藝規(guī)范的能力。裝配、調試技能模塊質量檢驗

22、質量檢測儀器使用能力，量具使用能力，飛機專用檢測設備和質量檢驗標準的使用能力，質量控制能力和表達溝通能力，有關設備技術文件和工藝規(guī)程的應用能力。質量控制技能模塊2、教學流程圖五、實訓基地建設的規(guī)劃（1）鉗工實訓基地：6 號樓二樓，860平方米（2）鈑鉚實訓基地：2號樓二樓，760平方米（3）飛機維護實訓基地：西院停機坪，500平方米（4）飛機結構實訓基地：3號樓二樓，672平方米（5）航空電子（含應用電子）實訓基地：3號樓五樓，672平方米六、實訓基地管理及運行制度建設（運行模式）1、管理制度建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，

23、有切實可行的師資培養(yǎng)計劃和實施措施；以教育教學為中心，建設科學、健全、嚴格的實踐教學制度；依據(jù)教學計劃建立健全教學大綱、教學規(guī)程等實踐教學文件；建立職業(yè)技術技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質有機結合的實訓教學體系；建立教學質量檢查、監(jiān)督、保障、調控體系，具有規(guī)范的教學過程運行管理制度；建立完善的設備設施及物資管理制度。做到帳、物、卡相符，儀器設備維修及時，設備完好率達到90%以上。建立儀器設備專人管理和技術檔案制度，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，不斷提高設備設施的利用率。 2、運行模式實訓基地現(xiàn)場環(huán)境模擬航空制造與維修企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，管理方式與企業(yè)一致，實現(xiàn)專業(yè)學習與崗位適應的無縫對接，讓學生可全方位感受企業(yè)生產(chǎn)氛

24、圍，熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術路線和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術，取得實際工作經(jīng)驗。實訓基地的生產(chǎn)組織管理模式與企業(yè)的生產(chǎn)組織管理模式相同，把實習班級按工作任務分成生產(chǎn)班組，在各班設置班組長和生產(chǎn)管理6大員：工藝員、檢驗員、計劃員、安全員、考勤員。讓學生輪流擔任，承擔班組管理考勤 、計劃、調度、工藝、制造、定置、統(tǒng)計、員工管理，成本控制、質量監(jiān)控等參照企業(yè)管理模式建立起來。讓學生學會管理，學會怎樣計劃調整生產(chǎn)流程提高工作效率，學會成本核算關注降低生產(chǎn)成本的方法，通過產(chǎn)品檢驗學會測量精度及控制加工尺寸的方法。不斷調整教學思路，把突出素質教育放在首位，推動教學模式的改革，推

25、進專業(yè)建設和課程建設，為社會培養(yǎng)和輸送高素質技能人才。七、資金投入加大資金管理力度，實行全面預算制度。利用遼寧省資助190萬元；同時學院給予相應的配套資金50萬；中航工業(yè)沈飛公司捐助飛機一架和相關地面設備，價值約2000萬元。八、保障措施加強對校內實訓基地的領導和管理，根據(jù)校內實訓基地的特點和需要建立既具有教育教學特征，又具有社會專業(yè)實際工作特征的強有力的校內實訓基地組織管理機構。要選派數(shù)量適當、思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任校內實訓基地的管理人員和指導教師，保證校內實訓基地各項任務的順利完成及實訓質量的不斷提高。要建立定期檢查指導的工作制度，幫助解決校

26、內實訓基地建設和管理工作中的實際問題。成立“以模擬仿真教學產(chǎn)品為紐帶生產(chǎn)性”校內實訓基地建設領導小組，加強對實訓基地的建設的組織和領導，加強建設資金的管理，提高建設資金利用率，目標管理和過程管理并舉。九、預期成效每年培訓學生300人，為企業(yè)和社會培訓200人，通過三年的建設及不斷完善，使“以模擬仿真教學產(chǎn)品為紐帶生產(chǎn)性”校內實訓基地成為遼寧省示范實訓基地。實訓基地將面向各地航空企業(yè)，廣泛開展社會培訓、航空特有工種的技能鑒定、技術咨詢等各類服務，不斷拓寬學校的社會服務功能，為提升航空制造業(yè)員工隊伍綜合素質做出貢獻，為沈陽航高基地輸送高質量技能人才。附件2：沈陽航空職業(yè)技術學院校內實訓基地建設保障措施一、政策保障：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、中共遼寧省委、遼寧省人民政府關于加快教育改革和發(fā)展的若干意見提出要大力發(fā)職業(yè)教育，國家和遼寧省為此制定了一系列的政策措施，為職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展環(huán)境和機遇，為學院航空制造與維修校內實訓基地的建設提供了重要的