一年級數(shù)學下冊公開課學看鐘表教學設計及反思

1、一年級數(shù)學下冊公開課學看鐘表教學設計及反思學看鐘表教學設計及反思教材簡介：這部分是主要認識鐘表面上的整時刻。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針才是時針，長針是分針。在此基礎上再認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義教學目標 :1 、認識鐘表，知道鐘面上短針叫“時針”，長針叫“分針”。2 、使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半和快幾時。3 、使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。重點： 使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。難點： 使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習教學過程：（一） 激情導

2、入：1 、師：同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。教師說謎語：（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。2 、師：猜猜它是誰？生：鐘表師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（教師出示各種不同的鐘表模型）3 、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）4 、師：你已經了解了有關鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識？（學生自由說）二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么

3、？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。（有的生拿學具鐘，有的看屏幕上的鐘面）學生匯報：有 1 12 個數(shù)字。有 2 根指針，長針和短針。教師同時配音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，模型演示。（三）依托經驗，自主探究，認讀整時、半時。1 、師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：（出示信息圖）昨天下午放學后，王老師分別給 4 個同學打電話，關心他們是否到家了，幾點到家的？你能根據(jù)信息圖的時間猜出他們到家的時間嗎？討論提問：他們分別是幾點回到家的？你是怎么知道小力到家的時間的？交流

4、：看看鐘面就知道了：鐘面上長針指著 12 ，短針指著 5 就是 5 時。小結：鐘面上短針叫時針，長針叫分針。師拿出鐘表模型邊操作邊講解學生利用手中的鐘表模型進行操作那么 6 時、 8 時、 12 時該怎樣表示呢？學生小組合作操作，教師巡回輔導，注意幫助有困難的學生。2 、師在黑板上貼出相應的六個鐘面。師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（學生互相評價），師引導。3 、師：同學們認識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認為這些鐘面可以怎樣分類呢？（學生到黑板前整理鐘面）師：你是怎樣分類的呢？（整時的分一類，半時的分一類）4 、師：仔細

5、觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。匯報：得出結論。（生評價）5 、結論：分針指著 12 ，時針指著幾就是幾時整。學看鐘表教學設計及反思教材簡介：這部分是主要認識鐘表面上的整時刻。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針才是時針，長針是分針。在此基礎上再認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義教學目標 :1 、認識鐘表，知道鐘面上短針叫“時針”，長針叫“分針”。2 、使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半和快幾時。3 、使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。重點： 使學生初步的認識鐘面，

6、會看鐘面上整時數(shù)。難點： 使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習教學過程：（一） 激情導入：1 、師：同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。教師說謎語：（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。2 、師：猜猜它是誰？生：鐘表師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（教師出示各種不同的鐘表模型）3 、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！（板書課題）4 、師：你已經了解了有關鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識？（學生自由說）二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。師：請小朋友

7、閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。（有的生拿學具鐘，有的看屏幕上的鐘面）學生匯報：有 1 12 個數(shù)字。有 2 根指針，長針和短針。教師同時配音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，模型演示。（三）依托經驗，自主探究，認讀整時、半時。1 、師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？請同學們看圖：（出示信息圖）昨天下午放學后，王老師分別給 4 個同學打電話，關心他們是否到家了，幾點到家的

8、？你能根據(jù)信息圖的時間猜出他們到家的時間嗎？討論提問：他們分別是幾點回到家的？你是怎么知道小力到家的時間的？交流：看看鐘面就知道了：鐘面上長針指著 12 ，短針指著 5 就是 5 時。小結：鐘面上短針叫時針，長針叫分針。師拿出鐘表模型邊操作邊講解學生利用手中的鐘表模型進行操作那么 6 時、 8 時、 12 時該怎樣表示呢？學生小組合作操作，教師巡回輔導，注意幫助有困難的學生。2 、師在黑板上貼出相應的六個鐘面。師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（學生互相評價），師引導。3 、師：同學們認識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認為這

9、些鐘面可以怎樣分類呢？（學生到黑板前整理鐘面）師：你是怎樣分類的呢？（整時的分一類，半時的分一類）4 、師：仔細觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。匯報：得出結論。（生評價）5 、結論：分針指著 12 ，時針指著幾就是幾時整。學看鐘表教學設計及反思教材簡介：這部分是主要認識鐘表面上的整時刻。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針才是時針，長針是分針。在此基礎上再認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義教學目標 :1 、認識鐘表，知道鐘面上短針叫“時針”，長針叫“分針”。2 、使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半

10、和快幾時。3 、使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。重點： 使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。難點： 使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習教學過程：（一） 激情導入：1 、師：同學們，今天老師給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細聽。教師說謎語：（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。2 、師：猜猜它是誰？生：鐘表師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（教師出示各種不同的鐘表模型）3 、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）4 、師：你已經了解

11、了有關鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關鐘表的哪些知識？（學生自由說）二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。（有的生拿學具鐘，有的看屏幕上的鐘面）學生匯報：有 1 12 個數(shù)字。有 2 根指針，長針和短針。教師同時配音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。若有學生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，模型演示。（三）依托經驗，自主探究，認讀整時、半時。1 、師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣

12、認呢？請同學們看圖：（出示信息圖）昨天下午放學后，王老師分別給 4 個同學打電話，關心他們是否到家了，幾點到家的？你能根據(jù)信息圖的時間猜出他們到家的時間嗎？討論提問：他們分別是幾點回到家的？你是怎么知道小力到家的時間的？交流：看看鐘面就知道了：鐘面上長針指著 12 ，短針指著 5 就是 5 時。小結：鐘面上短針叫時針，長針叫分針。師拿出鐘表模型邊操作邊講解學生利用手中的鐘表模型進行操作那么 6 時、 8 時、 12 時該怎樣表示呢？學生小組合作操作，教師巡回輔導，注意幫助有困難的學生。2 、師在黑板上貼出相應的六個鐘面。師：哪些組的同學愿意當小老師，給全班同學說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報。（學生互相評價）