2019-2020年八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第五章病毒教案新人教版

1、2019-2020 年八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第五章病毒教案新人教版【教材分析】教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 技能1 1 識(shí)別病毒，說(shuō)出病毒的結(jié)構(gòu)組成。2 2 關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類(lèi)的關(guān)系。3 3 進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和分析資料的能力。過(guò)程 方法1 1 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)病毒的種類(lèi)，以提高學(xué)生的歸納綜合能力和邏輯思維能力。2 2 通過(guò)對(duì)多種病毒的了解來(lái)認(rèn)識(shí)病毒的結(jié)構(gòu)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類(lèi)的關(guān)系， 幫助學(xué)生樹(shù)立健康的生活態(tài)度和一分為二辯證地看待事物的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1 1 讓學(xué)生知道病毒是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，認(rèn)識(shí)

2、到生物界的多樣性。2 2 了解病毒與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件、學(xué)案。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)病毒引起人類(lèi)疾病的資料?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn) 題設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課情境 引入大屏幕展示一些動(dòng)物、植物及細(xì)菌、真菌的圖片，教師設(shè)冋：這些 生物都是由什么基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成的呢？引出細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功 冃匕的基本單位。進(jìn)步提冋：疋不疋生物圈里的所有生物都疋由細(xì)胞構(gòu) 成的呢？從而引入本章課題一一病毒。自主 探究見(jiàn)學(xué)案發(fā)放學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完 成預(yù)習(xí)新知，巡視指導(dǎo)帶冋題閱讀教材內(nèi)容， 勾 畫(huà)重點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)新知的相關(guān) 內(nèi)容。學(xué)生閱讀課本，完成探究中 的自主

3、探究，同桌交流，明 確。合作交流精講悟疑一、病毒的 發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去 看書(shū)：病毒是如何被發(fā)現(xiàn) 的？誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的？病毒比 細(xì)菌大還是?。啃枰柚?什么儀器觀察？并完成探究活動(dòng)學(xué)生介紹伊萬(wàn)諾夫斯基 試驗(yàn)過(guò)程，感受病毒的大小。再列舉一些能代表病毒與細(xì) 胞的大小關(guān)系的事物，進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)病毒“小”的特征。如： 病毒對(duì)于細(xì)胞相當(dāng)于籃球與 一個(gè)摩天大廈。只有在電子顯 微鏡下才能看到，要用納米來(lái) 計(jì)量病毒大小。提問(wèn)： 通過(guò)閱讀， 你學(xué)到了 哪些知識(shí)？二、病毒的 種類(lèi)、結(jié)構(gòu) 和繁殖：大屏幕出示圖片：電子 顯微鏡下病毒幾種基本形 態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的形 態(tài)，加強(qiáng)對(duì)病毒的感性認(rèn)識(shí)。再用大屏幕展示：病毒 結(jié)構(gòu)，

4、以及病毒的生活，繁 殖過(guò)程動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生結(jié)合課 本總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及繁殖特點(diǎn)。引導(dǎo)：我們知道病毒是觀看圖片，識(shí)別病毒形 態(tài)：桿形、球形、蝌蚪形。完成課件中的及時(shí)鞏固學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)病毒結(jié)構(gòu)， 了解病毒的生活，強(qiáng)化記憶要 占： 八、1 1 病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)“外殼”、 內(nèi)部遺傳物質(zhì)2 2 .病毒的生活方式：奇生在 活細(xì)胞內(nèi)，進(jìn)行增殖小組討論：你判斷病毒 是生物還是非生物，為什 么？三、病毒與 人類(lèi)的關(guān) 系拓展運(yùn)用遷移升華課 時(shí)總 結(jié)板 書(shū)設(shè)計(jì)不能獨(dú)立生活的，因此科學(xué) 工作者將引起肝炎、流感、 口蹄疫這類(lèi)病的病毒歸為 一類(lèi)，將引起煙草花葉病、 蘿卜花葉病的病毒歸為一 類(lèi)，你知道它們的分類(lèi)依據(jù)嗎？課件圖片

5、展示：各種肝 炎病毒、艾滋病、SARSSARS 等 人類(lèi)沒(méi)法根治的疾病。解說(shuō)：病毒不但在疾病 預(yù)防上有作用，轉(zhuǎn)基因技術(shù) 也與病毒有關(guān)，還有基因治 療，這些常常是通過(guò)病毒作 為載體達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因 治療的目的。通過(guò)教師引導(dǎo)，分析得出 結(jié)論：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但又 符合生物特征，是沒(méi)有細(xì)胞結(jié) 構(gòu)的生物。學(xué)生看書(shū)，總結(jié)：根據(jù) 寄生的細(xì)胞不同，寄生在動(dòng)物 細(xì)胞內(nèi)的，稱(chēng)動(dòng)物病毒；寄生 在植物細(xì)胞內(nèi)的，稱(chēng)植物病 毒； 寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的，稱(chēng)為細(xì)菌病毒，也叫噬菌體。完成探究活動(dòng)觀察圖片，然后分析自己搜集 的有關(guān)手足口病的資料， 對(duì)病 毒給人類(lèi)帶來(lái)的危害有一定 認(rèn)識(shí)。學(xué)生展開(kāi)小組交流, 見(jiàn)解。對(duì)病毒有新的認(rèn)識(shí),

6、 疫苗等是一種減毒病毒， 預(yù)防疾病。表達(dá)知道用來(lái)知道動(dòng)物病毒能殺死農(nóng) 業(yè)害蟲(chóng)，認(rèn)同病毒可以給人 類(lèi)帶來(lái)益處。學(xué)會(huì)一分為二地 看待事物。完成探究活動(dòng)中考賞析：1.1.（xxxx 十堰）噬菌體是寄生在哪類(lèi)生物細(xì)胞內(nèi)的病毒？（A A .植物 B B .動(dòng)物 C C .細(xì)菌2.2.（xxxx 聊城）下列有關(guān)病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（A A)D D 人)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)病毒不具有生命的基本特征病毒是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能繁殖教師引導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生自己得出答案。學(xué)生分組討論分析自己 收集來(lái)的有關(guān)手足口病的資 料，代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒 有利和有害的兩面。完成探究中的開(kāi)放性作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，回扣本節(jié)教學(xué)目標(biāo)；教師完善板書(shū)，學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。f形態(tài)結(jié)構(gòu)生活病毒種類(lèi)與人類(lèi)第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物一一病毒球狀、桿狀、蝌蚪狀蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)寄生在活細(xì)胞內(nèi)動(dòng)物病毒植物病毒細(xì)菌病毒（噬菌體）f f 有害：致病的關(guān)系有益：疫苗；生物防治等教后反思武臺(tái)中學(xué)學(xué)生預(yù)、復(fù)習(xí)提綱20132013 年 1111 月_4_日年 級(jí)八科目生物教師王濤1111 月 4 4 日用作業(yè)無(wú)上交時(shí)間無(wú)早讀任務(wù)無(wú)完成程度無(wú)配套無(wú)旨日百|(zhì)=1復(fù)習(xí)題目同步p57-p58p57-p58及時(shí)鞏固練習(xí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)