增加體育教學(xué)趣味性

1、增加體育教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉精神體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)在課程基本理念強調(diào)：“激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣重視對學(xué)生進行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”。筆者認為，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，要以學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生主動克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉精神的載體。教師在組織課堂教學(xué)時，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)情選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷豐富體育教學(xué)的

2、方法和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)刻苦鍛煉精神離不開學(xué)生在體育課堂中感受到的成功體驗，分享合作的愉悅，帶動學(xué)生技能的提高，使學(xué)生的體能得到發(fā)展，這些都會對學(xué)生心理上產(chǎn)生的積極影響，從而完成體育教學(xué)對學(xué)生意志品質(zhì)的影響。 一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，明確目標(biāo)，在潛移默化中培養(yǎng)刻苦鍛煉的精神創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，既增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又滿足了學(xué)生的心理需求，學(xué)生在合理的教學(xué)情境中，能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動進行練習(xí)。學(xué)生刻苦鍛煉的精神，離不開學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，只有學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中，在一次次練習(xí)中，學(xué)生通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的

3、體驗和對練習(xí)的不斷強化，其刻苦鍛煉精神才有可能得以培養(yǎng)。筆者曾在執(zhí)教四年級的投準(zhǔn)課中，創(chuàng)設(shè)“喜洋洋大戰(zhàn)灰太狼”的教學(xué)情境，并以懸掛在空中不同高度的“灰太狼”為投準(zhǔn)目標(biāo)，幫助學(xué)生建立投沙包的角度。在本次教學(xué)中，所有學(xué)生都置身于“喜洋洋大戰(zhàn)灰太狼”的教學(xué)情境中。從教學(xué)開始，學(xué)生的就對懸掛在空中的“灰太狼”有極大的好奇。在用沙包進行投準(zhǔn)練習(xí)時，學(xué)生根據(jù)所站的位置，選擇投擊相應(yīng)高度的“灰太狼”，學(xué)生每“擊”中一次灰太狼都忍不住歡呼雀躍。在隨后的教學(xué)中，筆者變化教學(xué)的策略，由投準(zhǔn)練習(xí)轉(zhuǎn)入“喜洋洋大戰(zhàn)灰太狼”的比賽環(huán)節(jié)。首先，限定投擲次數(shù)，遞進投擲距離，要求學(xué)生先從規(guī)定內(nèi)圓開始投沙包，每連續(xù)兩次擊中灰太狼

4、后，方可到外圓進行練習(xí)，直到在最外圓連續(xù)兩次擊中“灰太狼”后結(jié)束練習(xí)；最后，筆者要求連續(xù)擊中3次灰太狼后再到外圓進行投準(zhǔn)比賽，增加投準(zhǔn)的難度（投擲動作準(zhǔn)確），提高運動強度和運動量。整節(jié)課，學(xué)生練習(xí)氣氛熱烈而積極，學(xué)生平均投沙包的次數(shù)高達3040次。在平時的投準(zhǔn)練習(xí)中，一般學(xué)生練習(xí)次數(shù)在15次左右，難以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，而本節(jié)課，學(xué)生圍繞創(chuàng)設(shè)的情境和根據(jù)學(xué)生間的差異而設(shè)置的不同距離和投準(zhǔn)高度的練習(xí)，都讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生在練習(xí)中找到適合自己練習(xí)的位置，在投沙包中找到明確的目標(biāo)。課的最后，盡管學(xué)生已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗，可當(dāng)筆者鳴哨集合進行放松活動，但他們還興奮不已，意猶未盡。通過創(chuàng)設(shè)教

5、學(xué)情境和明確投準(zhǔn)目標(biāo)，不僅使學(xué)生在濃郁活躍的學(xué)練氛圍中掌握了投沙包動作技術(shù)，學(xué)生也在多次潛移默化的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鍛煉的精神。 二、啟發(fā)誘導(dǎo)激興趣，體驗成功的快樂，促進刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)最好的老師，如何在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的注意力更好的吸引到課堂中來，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生體驗練習(xí)過程中感受和體驗成功的快樂。小學(xué)階段的學(xué)生，注意力持久時間較短，特別是在室外環(huán)境中，注意力和學(xué)習(xí)興趣受外界的影響明顯，如果教師不能及時和有效對學(xué)生的注意力進行強化，其學(xué)習(xí)興趣會很快轉(zhuǎn)移，影響到教學(xué)的有效性。筆者在對三年級學(xué)生進行跪跳起教學(xué)中的一次嘗試，打破先教后練的模式，在

6、教學(xué)中根據(jù)學(xué)生興趣和注意力持久時間，設(shè)置跪跳前移跪跳障礙跪跳起三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由簡單動作開始逐步完成跪跳起的動作要領(lǐng)。學(xué)生跪在墊子上以擺臂和腿部力量，在墊子上跳躍前行。學(xué)生練習(xí)五到六次后，教師在兩個體操墊中間放置一塊疊起的小體操墊，要求學(xué)生跳到小體操墊成跪立，再跳下成蹲撐。最后要求學(xué)生在小體操墊完成從高處跳下的跪跳起動作。本節(jié)課的三個環(huán)節(jié)分別是激發(fā)學(xué)生興趣點，當(dāng)學(xué)生在心理上對一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)興趣的淡化后，筆者又重新設(shè)置一個練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣重新調(diào)動起來，在三個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體驗到跪跳起帶來的快樂體驗。整節(jié)課學(xué)生練習(xí)積極，具有強烈的學(xué)習(xí)愿望和練習(xí)興趣，且每個環(huán)節(jié)的次數(shù)都達到8次左右，學(xué)生通過多

7、次練習(xí)和越過設(shè)置的障礙，完全沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，促進其刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)。 三、以游戲拓展練習(xí)內(nèi)容，分享合作的愉悅，完成刻苦鍛煉精神的養(yǎng)成有的教學(xué)內(nèi)容在練習(xí)中較為枯燥和單調(diào)，為了更好的完成教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，對教材進行拓展，以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極鍛煉的熱情，增加學(xué)生間合作的環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生快樂、成功的體驗，鞏固了學(xué)生對學(xué)習(xí)動作技能的掌握，并促進了學(xué)生的體能發(fā)展，完成對學(xué)生刻苦鍛煉的養(yǎng)成。筆者在對五年級站立式起跑教學(xué)時，把跑和游戲巧妙結(jié)合起來，在完成不同站立式起跑的練習(xí)后，學(xué)生的體力、學(xué)習(xí)興趣上都有所下降。教學(xué)后半段，筆者采用學(xué)生喜聞樂見的“剪子、石頭、布”游戲?qū)φ玖⑹狡鹋苓M行進一步的拓展和鞏固。游戲采取三局兩勝制，方法是在“剪子、石頭、布”勝者向后轉(zhuǎn)身跑，輸者追，在終線內(nèi)勝者被追上，則要把輸者背回來，反之把勝者背回來。在比賽環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，先后設(shè)置“三局兩勝跑”和“一局定輸贏跑”兩個環(huán)節(jié)，更進一步激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉的積極性。雖然學(xué)生在游戲時較為疲憊，但一直保持樂此不疲的學(xué)習(xí)勁頭。本節(jié)課，學(xué)生無論是在站立式起跑的練習(xí)中，還是在后面的游戲環(huán)節(jié)，通過筆者對站立式起跑教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，學(xué)生不僅對站立式起跑充滿興趣，