“雙減”下的課堂怎樣才能更有效

1、“雙減”下的課堂怎樣才能更有效“雙減”要實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，關(guān)鍵在課堂。課堂作為立德樹人的主渠道，作為傳道授業(yè)的主陣地，作為提升教育質(zhì)量的主戰(zhàn)線，如果我們的課堂能夠變得更有效，能夠使每一個學生在課堂上聽懂、學會，這樣既就能夠減少過多的作業(yè)負擔，也會避免和杜絕盲目的課外補習。課堂怎樣才能夠變得更有效呢？我想除了從“術(shù)”上應該做一些探討外，從“道”的方面更應該進行相對應的思考。01.更有效的課堂要以樸素為基調(diào)這個世界上的一切都是樸素的，樸素天下莫與之爭焉。樸素的東西最美，最持續(xù)，最有魅力。課堂也概莫能外。樸素的課堂，寧寧靜靜，簡簡單單，大大方方，不花里胡哨，不矯情造作，不奢華浮躁，不喧囂賣弄，不打打

2、鬧鬧，不聲光電俱全,也不是各種道具，應有盡有。樸素的課堂，和風細雨，春風化雨，自然生成，妙趣天成，自然流露，如浴沐露，抱樸守素，返璞歸真，沒有表演作戲，沒有既定套路，沒有盲目跟風，沒有頭腦風暴，沒有走火入“模”。樸素的課堂，閃耀著教者的仁愛，彰顯著教者的智慧，揮灑著教者的情懷，體現(xiàn)著教者的責任，折射著教者的良知，滲透著教者的功底。樸素的課堂猶如小時穿上母親給我們納的一雙平底布鞋，縫制的一身純棉衣服，合適，合身，合算，不盡的媽媽的情與愛；也如同母親操持的一日三餐，清淡，清爽，清香，不盡的家的感覺和媽媽的味道。樸素的課堂，是一種真實的課堂，是一種常態(tài)的課堂，是一種接地氣的課堂，是一種直入孩子心靈的

3、課堂。樸者無敵，素者至美。烙上樸素底色的課堂必然是有效的。02.更有效的課堂要以學生為中心教育，傳遞的是生命的氣息。課堂，播撒的是人性的光輝。正如美國鋼鐵大王卡內(nèi)基所言，“鐵路1%是鐵，而99%的是人”。而課堂，歸根到底是學生的課堂，課堂1%是分數(shù)，而99%是學生。所以，課堂必須看得見學生，必須目中有學生，心中有學生，必須注重學生的個性，順從學生的天性，充分關(guān)切學生的人性。課堂上的每一束目光的投射，每一句話語的表達，每一招教育技法的使用，每一個教學環(huán)節(jié)的設計，每一條規(guī)章制度的建立，每一項互動活動的開展，都應該有人文的考量，有人影子的晃動，有人的情感的傳遞。課堂失去“人”，課堂沒有學生，課堂忽視

4、學生的存在，課堂充斥的只有生硬的分數(shù)，冰冷的條款，機械的說教，壓抑的空氣，無論知識傳授的多么精準，教學手法使用得多么嫻熟，這樣的課堂，終將是無效的。03.更有效的課堂要以尊重為前提教者，要當好平等中的首席，而不是高高在上，唯師者至上。師生在年齡、身高、見識與學識上有可能有差異，但是在人格尊嚴是平等的，對學生的尊重，是愛的起點，創(chuàng)造的源泉，也是教育的真諦。有位名人說過，一個民族是否高尚，能夠從這個民族對待小動物的態(tài)度中表現(xiàn)出來。我以為，一個課堂是否有效，能夠從我們的教者對待學生的姿態(tài)中體現(xiàn)岀來。尊重是高尚的品質(zhì)，教育的本質(zhì)就是尊重人、發(fā)展人、解放人。沒有尊重就沒有愛，就沒有教育。課堂，這是個收獲

5、尊重與溫暖，蕩漾溫馨與溫情的地方。在這里，教師不是掛在墻上的圣人像，等著孩子們來膜拜，也不是手握大棒的警察，能夠?qū)⒆觽內(nèi)我庥栒]，隨意辱罵，恣意抽打。教師應該是孩子們的朋友、孩子們的父母、孩子們的伙伴，要盡可能和孩子們建立平等的師生關(guān)系，好的關(guān)系就是好的教育，平等的師生關(guān)系就是有效的課堂。在一個課堂上，也許有經(jīng)常走神的孩子讓你唉聲嘆氣，也許有調(diào)皮搗蛋的孩子讓你傷透腦筋，也許有性格內(nèi)向的孩子在你再三鼓勵下,都沒有勇氣舉起回答問題的小手，也許有接受知識緩慢的孩子哪怕你手把手教他，總會讓你覺得收效甚微,甚至回天為力，但是不管怎樣，只要我們用尊重的視角去欣賞他，用尊重的情懷去包容他，用尊重的眼神去呵護

6、他，我們在課堂上看到的將是一張張笑臉的綻放，感受到的將是一種種清新而祥和氛圍的彌漫，嗅到的將是一束束陽光般味道的滲透。在這樣的課堂，也許孩子們接受知識參差不齊，也許孩子們的考分有高有低，我覺得，就哪怕考倒數(shù)第一，但是從這樣的課堂走出的孩子，他富有人文，具有愛心，懂得尊重，知曉感恩，人格健全，正直誠實，豁達樂觀，對美好生活充滿向往，對未來人生充滿期待，最起碼他會完成學業(yè)，不會厭學，更不會厭世。這樣的課堂，豈止有效，更是一種高效！04.更有效的課堂要以創(chuàng)新為載體的創(chuàng)新是社會進步的基石，也是有效課堂生成的法寶。有一則笑話說的是，一個人死了一百多年后，有一天他突然穿越到現(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)這個世界簡直變化太大

7、了，但唯有一樣沒有變，那就是課堂，一百多年前課堂的“滿堂灌”“講練考”，在已開啟人工智能時代的今天，差不多的課堂仍然是“灌滿堂”“一言堂”“考練講二這個世界唯一不變的是變化本身，變則通，通則達。讓課堂變得更有效，必須敢于動課堂的“奶酪”，通過創(chuàng)新課堂樣態(tài)，變革傳統(tǒng)課堂。教師不是主演，而是導演；學生也不是接受知識的容器，而是主動獲取知識、探求知識的探測器。課堂不是教師講的精彩，而是學生學的精彩，課堂也不是教師獨霸的講堂，而是學生帶著濃厚興趣學習知識的學堂。變革傳統(tǒng)課堂，就是要把課堂還給學生，讓學生站在課堂的中央,成為課堂的主人；把班級還給學生，讓教室成為學生縱橫馳騁，放飛夢想的天地；把創(chuàng)造還給學生，讓學生盡情地在想象的世界翱翔；把成長還給學生，成長永遠是自己的事情，教者不能包辦，不能全攬,更不能代替，教者，作為一位旁觀者和傾聽者，一位引領(lǐng)者和導航者，一位構(gòu)思者和搭建者，一位教育教學活動的組織者和設計者，通過把握與調(diào)控，設問與置境，鋪路與激趣，讓學生們在主動學習、能動學習、生動學習、合作學習、探究學習、愉快學習的狀態(tài)下獲取知識的瓊漿。變革傳統(tǒng)課堂，就是要通過角色的轉(zhuǎn)換，關(guān)系的調(diào)整，最終變苦學為樂學，死學為活學，難學為易學，不會學為會學；就是要把“學”和“習”，“講”和“練”，“育分”和“育人”，“