【“雙減”課后服務(wù)總結(jié)】精準(zhǔn)推進(jìn)課后服務(wù)全力拓展發(fā)展空間

1、"雙減”課后服務(wù)總結(jié)】精準(zhǔn)推進(jìn)課后服務(wù)全力拓展發(fā)展空間我校依據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見、阿魯科爾沁旗中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施意見等相關(guān)文件，在旗教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)“雙減”政策，努力實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)工作規(guī)范化、科學(xué)化。一、精準(zhǔn)解讀，高效落實(shí)（一）精準(zhǔn)把握政策我校專門成立了課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、全體教師等專項(xiàng)會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課后服務(wù)工作相關(guān)精神和實(shí)施意見的內(nèi)涵，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，建立相對應(yīng)的管理制度，保障課后服務(wù)效果。所有教師也根據(jù)自己所教學(xué)科及自身特長積極參與，確保了課后服務(wù)工作有序開展。落實(shí)安全責(zé)任，完善課后服

2、務(wù)安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化安全檢查和考勤監(jiān)管制度,確保課后服務(wù)的每項(xiàng)活動都在教師組織下安全地開展。（二）精細(xì)研究施策我校學(xué)生居住分散，離家較遠(yuǎn)，加之留守兒童較多，特別是農(nóng)忙季節(jié)，放學(xué)后家長不能按時接孩子，學(xué)生回家后，大多數(shù)家長的知識水平也無法很好的輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。學(xué)校利用班級微信群、課后服務(wù)致家長一封信等形式向家長告知課后服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，建立家長申請、學(xué)校審核、簽訂協(xié)議和統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在家長100%知曉，100%自愿的前提下，我校學(xué)生課后服務(wù)的參與率達(dá)到99%以上。二、把脈斷舍，踐行“雙減"（一）減低效、負(fù)效學(xué)習(xí)活動和作業(yè)學(xué)校通過研究

3、和討論，對加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為進(jìn)行清理整治。學(xué)校在課堂教學(xué)中要求教師嚴(yán)禁采用“灌輸式、花架式"等教學(xué)方式，嚴(yán)禁拔高教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁題海式的訓(xùn)練方法。學(xué)校明確禁止以下幾種作業(yè)：已經(jīng)會做的作業(yè)，形式單一、機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)；超越課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和學(xué)生學(xué)歷要求的作業(yè)；與課堂教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；突擊性、懲罰性的作業(yè)；將學(xué)生作業(yè)變成家長任務(wù)的作業(yè)。同時，在作業(yè)時間上進(jìn)行嚴(yán)格把控，一二年級不允許留書面課后作業(yè)，三至六年級課后作業(yè)總時間不得超過一小時。（二）減課外輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長觀念我校參加校外輔導(dǎo)的學(xué)生雖然很少，但家長對孩子發(fā)展和培養(yǎng)的理解過于片面，通過政策宣傳及家校溝通，使家長正確認(rèn)識當(dāng)前的教

4、育形式和育人方向，改變唯分?jǐn)?shù)論的思想，實(shí)現(xiàn)家校合作，共同聚焦孩子習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。三、聚焦課堂，提質(zhì)增效落實(shí)“雙減”，需要內(nèi)外兼修，向課堂教學(xué)要效益，向課后服務(wù)要成果。只有做到課堂高效，作業(yè)減少，學(xué)生才有更多的時間和精力參加豐富多彩的社團(tuán)和實(shí)踐活動，所以，“提質(zhì)增效"是落實(shí)課后服務(wù)的保證。課堂教學(xué)質(zhì)量提高，才能讓“雙減"工作“減"得心安，學(xué)生在課堂上“吃飽""吃好"，課后服務(wù)才能順利開展。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)教師構(gòu)建自主、合作、探究、多元的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，使學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，善于發(fā)現(xiàn)問題，

5、主動解決問題，并從中尋找方法，經(jīng)歷探究過程，克服依賴性，生成核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績必將提升。學(xué)校還通過聽匯報(bào)課、推門課、評課、案例研究等活動，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力和課后反思能力，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。四、課后服務(wù)，助力成長課后服務(wù)不同于簡單的托管，是“雙減"政策下“雙增”的有力體現(xiàn)，我校充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢，利用學(xué)生充裕的在校時間，通過豐富多彩的“成長”課程和活動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)體育、音樂、美術(shù)、勞動等課程的時間和機(jī)會，落實(shí)好“雙增'的校內(nèi)職能，義務(wù)承擔(dān)起住宿生“雙增"的校外職能。全面搭建學(xué)生發(fā)展的平臺，助力學(xué)生健康成長。1.作業(yè)輔導(dǎo)一一實(shí)現(xiàn)培優(yōu)

6、轉(zhuǎn)差。為解決農(nóng)村家長輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)難的問題，學(xué)生在校自主完成作業(yè)。學(xué)校確立關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的課題研究，在作業(yè)的量上做減法，質(zhì)上做加法。設(shè)計(jì)拓展作業(yè)、基礎(chǔ)作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)三個層次，題型有代表性和針對性。教師對學(xué)生完成作業(yè)時間進(jìn)行監(jiān)測。在輔導(dǎo)過程中，共性問題全班講評、個性問題個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行知識拓展和實(shí)踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行跟蹤督促和一對一指導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。教師面批作業(yè)，指出學(xué)生下一步努力的方向。教師也要根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況調(diào)整自己的課堂教學(xué)，改進(jìn)自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)工作更加合理。2.社團(tuán)活動一一培養(yǎng)興趣特長。結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，同

7、學(xué)們便興沖沖的沖出教室，前往自己喜歡的社團(tuán)場地。放眼操場，排球、跳繩等社團(tuán)“劃地為營”、如火如荼在訓(xùn)練。教學(xué)樓內(nèi)，悠揚(yáng)動聽的葫蘆絲，余音裊裊的古箏，鏗鏘有力的吉他，一個個跳動的音符不絕于耳。美術(shù)教室里，學(xué)生認(rèn)真的構(gòu)圖上色，刻畫教室、手工教室，學(xué)生用靈巧的雙手創(chuàng)造著快樂，還有合唱團(tuán)和舞蹈班的孩子們，他們唱著、跳著，校園處處充滿活力。這些社團(tuán)的開展不但豐富了學(xué)生的課余生活，有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更是為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。學(xué)校將社團(tuán)活動與體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目相結(jié)合、與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合,與學(xué)生興趣相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷，學(xué)校以打破班級、發(fā)揮特長、自主選擇為原則，以培

8、養(yǎng)學(xué)生特長為目標(biāo)，克服困難，因地制宜，因材施教，孩子們都能夠在自己喜歡的領(lǐng)域享受著學(xué)習(xí)的熱情和成長的快樂，找到適合自己的發(fā)展“軌道”！3.品味經(jīng)典一一激發(fā)閱讀興趣。教師制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，向?qū)W生推薦哪些書，以什么方式引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生讀書情況如何跟蹤和評價等都做了具體規(guī)劃。學(xué)校建立以班級為單位的閱讀吧，孩子們能夠在課后的時間里面徜徉書海，享受閱讀的快樂，讀書過程中，孩子們能夠舉行讀書分享會、讀書演講會、好書推薦會，書簽制作，書配畫、詩配畫等綜合活動，還能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課本劇排演。中高段學(xué)生書寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己讀書時的所想、所感、所獲。4.實(shí)踐課程一一拓展綜合素

9、質(zhì)我校還設(shè)置了內(nèi)容豐富的綜合教育實(shí)踐課程，其中包括：(1) 愛國主義紅色教育和英雄人物事跡學(xué)習(xí)，如結(jié)合建黨一百周年的黨史小故事學(xué)習(xí)及愛國主義影片觀看。(2) 勞動教育和生活能力培養(yǎng)，如學(xué)生內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練、做一道拿手菜等。(3) 科技教育和手工制作，如前段時間在我校風(fēng)靡一時的“平衡鳥”制作，引起了所有學(xué)生的極大興趣，也激發(fā)了他們對“平衡鳥”平衡穩(wěn)定原因的探究。通過這些實(shí)踐課程潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，同時提高學(xué)生動手能力和與人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和積極探索的精神。五、用心服務(wù)，成果顯著我校的課后服務(wù)工作得到了教育局的支持、家長的滿意和社會的認(rèn)可。課后服務(wù)的開展，促使學(xué)校在管理中秉承服務(wù)育人的理念,不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和模式，成功做到了：激趣不枯燥,不將延時放學(xué)變成集體補(bǔ)課；自主不走樣，不搞整齊劃一的培訓(xùn)活動；自愿不強(qiáng)迫，不強(qiáng)制學(xué)生接受課后服務(wù)，逐步向精細(xì)化管理邁進(jìn)，為落實(shí)“雙減”工作錦上添花！課后服務(wù)，是一項(xiàng)“順民意、暖人心'的工程，滿足了家長的迫切需求。孩子們沒有手機(jī)的陪伴和電視的誘惑，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和時間觀念，豐富的社團(tuán)和實(shí)踐活動，讓每個學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校教書育人的專業(yè)優(yōu)勢，提高了教育