覓渡橋小學(xué)2012~2013第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃

1、鐘樓區(qū)覓渡教育集團(tuán)集 體 備 課記 錄學(xué)科： 數(shù)學(xué) 年級： 五年級 日期： 2013.2 覓渡教育集團(tuán)20122013第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)備課組計(jì)劃一、 工作思路：本學(xué)期五年級備課組將根據(jù)鐘樓區(qū)星級備課組評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的工作思路，認(rèn)真落實(shí)“E學(xué)習(xí)”項(xiàng)目研究，積極參與學(xué)?！笆濉笨傉n題研究，以提升五年級學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，組織備課組老師開展2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課型范式與實(shí)施策略的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，落實(shí)常規(guī)做好教學(xué)“六認(rèn)真”， 有效開展以專題研討為主的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，在減負(fù)增效的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使五年級師生均能獲得較大的發(fā)展。二、工作目標(biāo)：

2、（1）通過備課組的活動(dòng)，營造一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的研討氛圍，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的研究能力。（2）通過一系列研討活動(dòng)和日常教學(xué)行為，培養(yǎng)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)思維、善于合作、質(zhì)疑、實(shí)踐，有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的覓渡學(xué)生。（3）通過努力能被評為鐘樓區(qū)星級備課組。三、具體措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)。 本學(xué)期備課組將利用集體備課和課余時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)2011數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及課型范式與實(shí)施策略，通過分工合作的形式，先布置章節(jié)分散讀再集體備課時(shí)交流感想及心得。組織教師認(rèn)真研讀教材，通過對每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的深入剖析，更好地把握年段目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，充分挖掘教材所蘊(yùn)含的思想方法以及習(xí)題編排的意圖。理論學(xué)習(xí)及

3、研讀教材，從而提升教師的基本理論素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。附件一：五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表2、落實(shí)常規(guī)，提高教師業(yè)務(wù)水平。（1）備課組內(nèi)所有教師根據(jù) “E學(xué)習(xí)”項(xiàng)目研究進(jìn)行備課改革。借助數(shù)字化平臺(tái)，備課組每個(gè)老師分單元進(jìn)行備課。每個(gè)老師對自己主備的單元在上學(xué)年已有教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂,做到精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)師生教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)板塊，精備教學(xué)語言，為學(xué)生提供思維的空間、活動(dòng)的空間、創(chuàng)造的空間。精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)，提高練習(xí)效度，以增效促減負(fù)。E備課，采用集體備課的方式，對于不是自己主備的單元，每節(jié)課都要認(rèn)真進(jìn)行增刪調(diào)補(bǔ)并有2周余量，不光要有數(shù)量，更要追求質(zhì)量。備課檢查的方式也發(fā)生了

4、變化，老師們是否有了新的思考都可以通過這個(gè)平臺(tái)來檢閱，檢查時(shí)重點(diǎn)關(guān)注教師的備課規(guī)范與指導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋等。每學(xué)期將通過定期和不定期的方式進(jìn)行檢查，每個(gè)月第三周為常規(guī)檢查周，分別檢查備課數(shù)量、備課質(zhì)量、作業(yè)格式、作業(yè)批改、作業(yè)量等。檢查過程中情況有好的作法加以推廣，對于發(fā)現(xiàn)問題，立刻與老師溝通進(jìn)行整改，以確保常規(guī)制度的有效落實(shí)。本學(xué)期的教學(xué)反思可以從教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)、教后困惑等方面著手，不要長篇大論，確實(shí)是教學(xué)中的所思所感，切實(shí)為我們的教學(xué)服務(wù)。（2）關(guān)注日常備課的有效性，備課組活動(dòng)除定時(shí)、定地、定人按計(jì)劃活動(dòng)，且每次活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)內(nèi)容充實(shí)、有實(shí)效，每次活

5、動(dòng)人人參與有任務(wù)、有過程記錄。同時(shí)要充分利用好備課組老師在同一辦公室的有利條件，形成課后聊天式的學(xué)習(xí)研討氛圍，每天能對下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)得失、反思重建及作業(yè)布置進(jìn)行討論。并提前兩周對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行增刪調(diào)補(bǔ)和對日常課堂教學(xué)實(shí)踐過程中的得與失的地行反思。要求每課有增刪調(diào)補(bǔ)，每周寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期教學(xué)反思不少于20篇。同時(shí)組內(nèi)教師之間、師徒相互之間要加強(qiáng)備課、說課、聽課與評課，聽課前有思考，聽課后認(rèn)真評議，針對問題提出反思重建建議，每周老師寫出有質(zhì)量的教后反思一篇。組內(nèi)教師每學(xué)期互相備課、聽課、評課、說課不少于15/人，鼓勵(lì)組、內(nèi)教師多上校級、區(qū)級研究課，外出聽課爭取發(fā)

6、言，博采眾長。 （3）數(shù)字化平臺(tái)，使“減負(fù)增效”不再是一句口號。本學(xué)期突出了作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控，作業(yè)的設(shè)置只使用數(shù)學(xué)練習(xí)冊及課堂作業(yè)本。同時(shí)充分利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)置單元周末自測作業(yè)，每單元的主備老師負(fù)責(zé)出好相應(yīng)的題，要求精選習(xí)題，題型多樣，出卷老師負(fù)責(zé)作業(yè)的批改以及數(shù)據(jù)匯總。學(xué)生自已可以在電腦上批閱、找錯(cuò)誤原因、改正自己的錯(cuò)誤思路。從而達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。 附件二：覓渡教育集團(tuán)數(shù)學(xué)學(xué)科五年級備課組備課管理?xiàng)l例附件三：五年級上冊數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃表附件四：覓渡教育集團(tuán)數(shù)學(xué)學(xué)科五年級備課組備課格式附件五：覓渡教育集團(tuán)數(shù)學(xué)學(xué)科五年級備課組作業(yè)格式 3、專題研究，提升教師專業(yè)成長。

7、在研讀教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期五年級的課堂教學(xué)研討將依托“E學(xué)習(xí)”項(xiàng)目和課堂新形態(tài)研究，確定了每月一次的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（見附件四） （1） 每次專題研究活動(dòng)前兩周，備課組長將教學(xué)內(nèi)容分配給任教教師，個(gè)人預(yù)備“草案” ，同時(shí)要求：主備人寫課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程及精選備寫當(dāng)堂訓(xùn)練題。組內(nèi)其他成員也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在了解本教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段編排的體系下，有自已的思考。（2）備課組修改 “成案” ：備課組所有成員利用備課組活動(dòng)時(shí)間集體討論“草案” ，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的修改，逐步定出“成案” 。（3）個(gè)人完成“個(gè)案” ：在“成案”的基礎(chǔ)上，執(zhí)教教師根據(jù)所教班級學(xué)情對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行

8、調(diào)整，著重進(jìn)行學(xué)情分析，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，特別是在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法上下功夫。（4）課堂實(shí)踐：在備好“個(gè)案”的前提下，任教教師認(rèn)真將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，并能處理好教案預(yù)設(shè)與課堂生成的關(guān)系。備課組的其余組員帶著任務(wù)聽課，做好詳細(xì)的聽課記錄，思考課堂教學(xué)的得與失。（6）評價(jià)反思：先由執(zhí)教老師對反思自已的課堂教學(xué)，重點(diǎn)是不足的地方。接著備課組其他成員就課堂教堂進(jìn)行評課，并能提出重建建議。然后執(zhí)教老師對教學(xué)設(shè)計(jì)在網(wǎng)上進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)資源共享。專題研討，課前學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，反思重建，組內(nèi)老師能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積極撰寫文章，不斷提升每一位組員的教科研能力。4、活動(dòng)開展，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

9、為了讓每周一次的校本活動(dòng)課真正發(fā)揮實(shí)效，我們備課組在開學(xué)后的第一周內(nèi)對原有拓展類課程的材料進(jìn)行修訂。組內(nèi)成員人人參與，分工合作。內(nèi)容在原有材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行增刪調(diào)補(bǔ)，內(nèi)容來自于書本上思考題的拓展，“你知道嗎”部分的延伸，親近數(shù)學(xué)及“小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)”等課外知識的介紹和訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生趣味為主，拓展學(xué)生的知識面。同時(shí)將根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃及五年級學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期將算24點(diǎn)、撰寫小論文貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，傳播數(shù)學(xué)文化。并開展以提升學(xué)生解決問題能力為目標(biāo)的專項(xiàng)檢測，活動(dòng)的開展，將有效提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。附件一蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表2013年2月單元名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排主

10、備人員第一單元方程8課時(shí)劉 敏第二單元確定位置3課時(shí)劉 敏第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)6課時(shí)陳和珍第四單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)10課時(shí)狄 娜第五單元找規(guī)律2課時(shí)鄒錦霞第六單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)9課時(shí)周 平第七單元統(tǒng)計(jì)2課時(shí)李 靜第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法5課時(shí)鄒錦霞第九單元解決問題的策略3課時(shí)陳和珍第十單元圓10課時(shí)朱雯麗第十一單元整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)李 靜附件二三、五年級集體備課計(jì)劃表時(shí)間地點(diǎn)形式主要內(nèi)容責(zé)任人第一周2月21日第7辦公室研讀教材學(xué)習(xí)交流1、備課組活動(dòng)計(jì)劃討論2、研讀交流1-5單元教材3、學(xué)習(xí)市小學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)和校數(shù)學(xué)學(xué)科備課作業(yè)制度。陳和珍第三周3月7日第7辦公室五（6）班集體備課上課評課1、劉敏執(zhí)教列方

11、程解決實(shí)際問題2、評課，反思重建。劉 敏陳和珍第五周3月21日第7辦公室常規(guī)檢查理論學(xué)習(xí)1、 檢查備課作業(yè)，及時(shí)反饋2、 學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及課型范式杜小娜唐秋俠第六周3月28日第7辦公室五(3) 班集體備課上課評課1、 朱雯麗執(zhí)教分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2、 評課，反思重建。朱雯麗陳 佳第十周4月25號第7辦公室常規(guī)檢查研讀教材1、 檢查備課作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。2、 研讀交流6-10單元教材陳和珍第十一周5月4日第7辦公室五（5班集體備課上課評課1、周平老師執(zhí)教解決問題的策略2、評課，反思重建。周 平陳和珍第十三周5月16日第7辦公室常規(guī)檢查理論學(xué)習(xí)1、 檢查備課作業(yè)情況2、 學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及課型范式唐秋俠

12、陳和珍第十五周5月30日第7辦公室五（8）班集體備課上課評課1、狄娜執(zhí)教圓的面積2、評課、反思重建狄娜陳和珍第十七周6月13日第7辦公室集體備課1、討論如何有效提高復(fù)習(xí)效率，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃2、布置期末數(shù)學(xué)結(jié)束工作陳和珍說明：原則上級部教研活動(dòng)安排在周四下午第一、二節(jié)課，如有特殊情況，也可以安排在上午完成，下午研討。授課教師需準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)稿和基礎(chǔ)文案的復(fù)印件，并在授課后交一份給備課組長存檔。備注：執(zhí)教內(nèi)容為暫定，具體執(zhí)行時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。 附件三覓渡教育集團(tuán)數(shù)學(xué)學(xué)科五年級備課組備課管理?xiàng)l例認(rèn)真?zhèn)湔n1、把握標(biāo)準(zhǔn)：研讀新課標(biāo)，深入把握課程標(biāo)準(zhǔn)本年段的教學(xué)目標(biāo)。2、研讀教材：參加市

13、、區(qū)級教材分析活動(dòng)并做好記錄。3、班情分析：每學(xué)年都要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行分析。4、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題；必要時(shí)還要了解上下銜接年級的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，本單元教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵）。在了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識技能及能力的要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。5、集體備課：認(rèn)真排定每學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按教學(xué)內(nèi)容劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一

14、雙基及能力訓(xùn)練要求）。教齡五年以內(nèi)（包括第五年）的教師要對整冊教材進(jìn)行手寫備課。手寫備課余量不少于兩周。6、精心設(shè)計(jì)：充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，在上學(xué)年已有教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修訂，形成本學(xué)年的教案。認(rèn)真撰寫教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)師生教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)版塊，精備教學(xué)語言，為學(xué)生提供思維的空間、活動(dòng)的空間、創(chuàng)造的空間。精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)，提高練習(xí)效度，以增效促減負(fù)。7、書上簡備：教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個(gè)習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合；教師還應(yīng)對沒有詳備的教材進(jìn)行簡備，提綱挈領(lǐng)的將主要教學(xué)環(huán)節(jié)、主要活動(dòng)板塊及注意點(diǎn)書寫在教材上。簡備余量不少于兩周。8、教學(xué)反思：教師在課前還要進(jìn)一步熟悉教

15、案，并對本班學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對教學(xué)過程中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整的教案進(jìn)行增刪調(diào)補(bǔ)。教師在每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教學(xué)反思，每學(xué)期增刪調(diào)補(bǔ)和教學(xué)反思不少于20篇。作業(yè)批改1、控制總量：形式多樣、內(nèi)容精當(dāng)。課堂作業(yè)時(shí)間有保證，力爭課內(nèi)完成。控制家庭作業(yè)總量，一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過15分鐘，五、六年級不超過20分鐘。2、規(guī)范布置：作業(yè)布置目的要明確，針對性要強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的習(xí)題，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。教師要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、獨(dú)立思考、嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)上作業(yè)也要同上，需要打印的作

16、業(yè)一定要留給學(xué)生時(shí)間完成。杜絕讓學(xué)生復(fù)印。3、作業(yè)格式：教師應(yīng)要求學(xué)生書寫字跡端正，豎式、等于號、分?jǐn)?shù)線、記分線都要用直尺畫。作業(yè)本上除第一次作業(yè)外，每次作業(yè)和上次作業(yè)空兩行。每次作業(yè)在左上角開頭寫清頁碼和題號，作業(yè)寫完后，空一行寫記分線。錯(cuò)題不允許在原位訂正，教師應(yīng)在記分線下寫改幾，學(xué)生在下面改題。4、認(rèn)真批改：教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)（含數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題、數(shù)學(xué)作業(yè)本、低年級書上習(xí)題），原則上應(yīng)當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評學(xué)生作業(yè)中帶普遍性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量要做到面批面改。教師批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，等第書寫要端正。有效輔導(dǎo)1、堅(jiān)持原

17、則：貫徹“課內(nèi)為主，課外為輔”的原則。不占用其它課程時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)或?qū)W生課間休息集體輔導(dǎo)。2、提高實(shí)效：與其他任課老師互相兼顧配合。輔導(dǎo)學(xué)生要耐心細(xì)致、循循善誘。重視個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。3、正確關(guān)愛：學(xué)生留堂總數(shù)不超過3人，時(shí)間不宜過長，留堂須提前與家長溝通確認(rèn)，保障學(xué)生返家安全。提倡主動(dòng)為因病、因事缺課的學(xué)生課后補(bǔ)課。4、有效溝通：及時(shí)做好家校聯(lián)系工作，爭取家長對老師工作的理解與支持。不片面指責(zé)，不放任自流。指導(dǎo)自學(xué)1、制定目標(biāo)：關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，分學(xué)期制定本學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一篇理論文章，并結(jié)合本學(xué)科至少撰寫一篇體會(huì)。3、指導(dǎo)學(xué)法

18、：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，嘗試一節(jié)學(xué)法指導(dǎo)課。   附件四 1、備課格式要求認(rèn)識負(fù)數(shù) 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁，例1、例2，相應(yīng)的“試一試”和“練一練”及練習(xí)一第16題。教學(xué)目標(biāo)：1在熟悉的生活情境中初步了解負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法；知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2經(jīng)歷創(chuàng)造符號表示相反意義的量的過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，發(fā)展學(xué)生的符號感。3在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，在了解數(shù)學(xué)文化的過程中激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、  二、生活情境中了解負(fù)數(shù)，感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù) （一）教學(xué)例11、認(rèn)識溫度計(jì)。仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少？5小格呢？10小格呢？說說三個(gè)城市的氣溫各是多少？2、提問：仔細(xì)觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？ 指導(dǎo)三個(gè)溫度的讀法和寫法。3、完成第2頁的“試一試”和“練一練”的第2題。討論交流：+19前的“+”可以省略嗎？11前的“”可以省略嗎？為什么？在溫度計(jì)上撥一撥。（二）教學(xué)例21、出示教學(xué)圖。你會(huì)用今天所學(xué)的知識來表示這兩個(gè)海拔高度嗎？說說如果有個(gè)地區(qū)的海拔高度正好和海平面一樣高