有效課堂教學(xué)中如何設(shè)計有效的教學(xué)活動

1、有效課堂教學(xué)中如何設(shè)計有效的教學(xué)活動?活動是人類特殊存在的一種方式.小學(xué)英語課堂上總是少不了活動,而且活動是小學(xué)英語教學(xué)的根本形式.那么,小學(xué)英語課堂上是如何設(shè)計有效的教學(xué)活動的呢？我認(rèn)為就是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境,充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,以活動為核心組織教學(xué),為學(xué)生提供充分的語言實踐時機,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達,讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語,并用英語進行交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、 創(chuàng)造性,從而使其各方面素質(zhì)得到和諧開展的一種教學(xué)思想.接下來我就從七個方面具體地談?wù)勅绾卧O(shè)計好一堂有效的教學(xué)活動？一、活動的設(shè)計要和學(xué)生的生活背景或生活經(jīng)驗相聯(lián)

2、系.我們常說,備課不光是備教材,更重要地是備學(xué)生.由于不同的地區(qū),即使是同一地區(qū)的學(xué)生,其成長的背景、生活的環(huán)境都是不盡相同的,那么,他們所具有的生活經(jīng)驗也存在著差異.但教材提供應(yīng)教師和學(xué)生的是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容.所以,教師在設(shè)計活動時,一定要關(guān)注活動的內(nèi)容和方式等是否與學(xué)生生活實際相聯(lián)系,特別要注重從學(xué)生日常生活實際出發(fā)來設(shè)計教學(xué)活動.這樣,才能把教材上的語言知識內(nèi)容通過不同的活動方式讓不同層次的學(xué)生有效掌握,從而滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,以真正做到當(dāng)前英語課堂教學(xué)提倡的“學(xué)中用,用中學(xué),學(xué)以致用的教學(xué)理念,讓英語成為學(xué)生真正用來交際的工具,而非僅僅是停留在腦袋中的語言知識.二、活動設(shè)計要有

3、一定的層次性與遞進性語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的,由于沒有自然的語言環(huán)境,通常第二外語的獲得都是在教師的引導(dǎo)下,通過一定的方法,花費一定的時間,循序漸進地學(xué)得.所以,作為一個教師,在設(shè)計教學(xué)活動時,一定要考慮活動的層次性和遞進性,比方： 活動一和活動二的內(nèi)容是什么？這兩個活動在對學(xué)生語言練習(xí)上面是否有遞進的要求.通過連續(xù)的幾個活動,對學(xué)生的語言練習(xí)或增大語言輸出仍舊是停留在同一個層面上還是在不知不覺中有所提升？如果忽略了這些的話,外表上學(xué)生參與活動的面或許很廣,課堂氣氛或許也很活潑,但對學(xué)生的語言練習(xí)卻停留在一個層面上,這對于擴充學(xué)生的語言知識,增加學(xué)生的語言量輸入,提升學(xué)生的語言表述水平幫助不大.三、

4、活動設(shè)計要有趣味性常言說得好：興趣是最好的老師.孔子也曾說：知之者不如好之者,好之者不如樂之者.這里的樂指的正是興趣.?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中也指出：“根底教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,開展自主學(xué)習(xí)的水平和合作精神.教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的,而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際又令小學(xué)生感興趣的情景進行教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,消除他們的焦慮情緒,使他們處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài),提升學(xué)習(xí)效率.例如,教五年級下冊Whatareyoudoing?這一單元第四課時的時候,我發(fā)現(xiàn)直接讓一個學(xué)

5、生做動作其他同學(xué)猜的“Doandguess游戲?qū)τ谖迥昙墝W(xué)生已經(jīng)沒有很大的吸引力.為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在該課時我采用了“我們都是木頭人的游戲,同時也把學(xué)生分為A、B兩個大組進行比賽.首先每組派兩名學(xué)生到前面準(zhǔn)備做動作,其他同學(xué)閉上眼睛,我喊“Ready,go.時臺上的學(xué)生開始表演,喊“Stop!時停止表演,但要保持當(dāng)時的姿勢不動,其他學(xué)生這時候可以睜開眼睛并根據(jù)那些“木頭人的姿勢猜想Whatishe/shedoing?A組提問B組答復(fù),然后B組提問A組答復(fù).對方答復(fù)完畢后提問的這一組可以向本組的表演者提問：“Whatareyoudoing?以求得正確答案,同時判斷對方的答復(fù)是否正確.在這一活

6、動中,學(xué)生本來就對于閉眼過程中臺上學(xué)生的表演內(nèi)容感到好奇,加上睜開眼睛之后看到的“木頭人的動作確實滑稽,連我都忍俊不禁,孩子們的興致就更別提有多濃厚了,因此,這項活動進行得很順利,直到我打算進行下一個環(huán)節(jié)了還有學(xué)生央求我讓他們再玩一輪.正由于有趣的活動激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生們不知不覺地從活動中學(xué)會了也在其中運用了英語知識,我們的教學(xué)目的也由此到達了.四、活動設(shè)計要有目的性活動不僅僅只為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性而組織,更重要的是要重視活動本身對學(xué)生學(xué)習(xí)的意義和對學(xué)生開展的意義.對語言的學(xué)習(xí)者來說,語言是一種工具,學(xué)習(xí)語言就是為了交流,為了做事情.小學(xué)英語活動課,就是要通過教學(xué)中的活動使學(xué)生學(xué)會

7、用英語進行交流,因此,教師在設(shè)計每一個活動之前,都要先問問自己：“我為什么要設(shè)計這個活動？學(xué)生在活動中學(xué)會了哪些語言？運用了哪些語言？這樣才能設(shè)計出有目的性的活動,它是實現(xiàn)英語課堂有效活動的關(guān)鍵.對于前面提到的“我們都是木頭人的游戲,我不僅只是為了提升學(xué)生興趣,還為了讓學(xué)生充分運用所學(xué)語言.把學(xué)生分為兩大組比賽可以讓他們每個人都有時機既練習(xí)問題Whatishe/shedoing?又有時機練習(xí)答復(fù)He/Sheis,.讓提問的這組提問“Whatareyoudoing?臺上的表演者答復(fù)“Iam,.既穩(wěn)固了舊知,又為學(xué)生對他人進行評價奠定了根底.在整個過程中,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的活動理念得到了比

8、擬充分的表達,有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,開展自主學(xué)習(xí)的水平和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象水平和創(chuàng)新精神.五、活動設(shè)計要有真實性教育學(xué)家杜威強調(diào),學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗的真實情境,而且在這種情境里面,要有促使學(xué)生去思考的“真實的問題.首先,我們要利用生活中的素材,創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境.如講授“Whenisyourbirthday?這單元第一課時時,有學(xué)生問我的生日是在幾月,我賣了個關(guān)子,到了第二課時讓他們運用新句型IsyourbirthdayinJanuary/February,?來猜想,學(xué)生答復(fù)不正確時提示Pleaseup,up/down,down!配以手

9、勢學(xué)生對老師生活中的真實信息很感興趣,自然就會踴躍地提問了.另外,我們要利用交際中的信息差,創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境.只有創(chuàng)設(shè)一個有信息差的語境,學(xué)生之間才會產(chǎn)生交際的愿望,也才會樂意開口.例如教Whatstheweatherlike?這一單元時,我們可讓同桌的兩位同學(xué)看互為補充的兩張世界各地天氣圖,然后相互問答從而完成自己手中的圖表.如果在這活動中,一個學(xué)生指著圖片直接問：“WhatstheweatherlikeinShanghai?這個問題是明知故問式的,即問答雙方之間沒有信息差,是一種假交際,這種活動其實就失去了它的有效性.六、活動形式設(shè)計應(yīng)有多樣性心理學(xué)研究說明小學(xué)生對具有新鮮的事物更感興趣

10、,因此運用多變的活動方式,可以不斷的引起學(xué)生新的探究活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以維持,從而使活動更有效.如在操練單詞時,當(dāng)學(xué)生對于“onebyone的活動形式感到有些厭倦時,可以把活動形式稍做改動,變?yōu)椤皌wobytwo,當(dāng)學(xué)生再次有些厭倦時,我們又可以加上競賽的形式,誰先正確說出單詞,就為本組贏得一分,這樣學(xué)生的興趣又會被激發(fā)出來.英語課堂活動有很多形式,如游戲、 競賽、歌曲、有節(jié)奏地朗讀、小組合作表演等等.僅在單詞教學(xué)中,就有許多種活動形式如：猜單詞、聽聽指指、聽音做動作、傳悄悄話等等.對于歌曲和有節(jié)奏地朗讀這類形式,我們還可讓學(xué)生根據(jù)具體情況將歌詞進行改編,如Whenisyourbirth

11、day?的歌詞“MybirthdayisinJuly.MybirthdayisinJuly.MybirthdayisinJuly.Whenisyourbirthday?其中的July就可改為學(xué)生自己生日的月份,然后采取接龍的方式演唱.七、活動評價設(shè)計應(yīng)有必要性評價是英語教育中的一個重要組成局部,是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證.教學(xué)評價可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步和成功,熟悉自我,建立自信,提升學(xué)生綜合語言運用水平,培養(yǎng)其合作精神.評價可盡量讓學(xué)生參與進行,讓他們在自我評價中增加學(xué)習(xí)動力,而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見.對于那些在活動中表現(xiàn)好的同學(xué)或小組要給予獎勵.為使評價能保持長久的鼓勵作用,可定期累積統(tǒng)計一下學(xué)生在參與活動中獲得的小獎品如小貼紙和加分情況,并評出游戲表現(xiàn)出色的學(xué)生或小組以及進步明顯的學(xué)生.總之,教師在設(shè)計每一個課堂