一年級(jí)下冊教學(xué)建議匯總

1、感謝你的觀看一年級(jí)下冊教學(xué)建議匯總第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形1（P2）教學(xué)建議：1 .教師可以準(zhǔn)備豐富的、日常生活中常用的物品和白紙，為學(xué)生描、畫、印、拓平面圖形做好充分的準(zhǔn)備。2 .要管理好學(xué)生手中的學(xué)具。3 .靜心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第2課時(shí)：拼一拼（P3-4）教學(xué)建議：1 .明確要求，分組拼，交流，自由拼。2 .介紹七巧板，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)七巧板中的每個(gè)圖形。3 .設(shè)計(jì)多層次的拼擺活動(dòng)，幫助學(xué)生理解要解決的問題。第3課時(shí)：練習(xí)一（P5-7）教學(xué)建議：1. 要給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。第二單元20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)：十幾減9（p

2、10）教學(xué)建議：1 .鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行探索。2 .以多種方式幫助學(xué)生理解和掌握“破十法”第2課時(shí)：練習(xí)二（P11）教學(xué)建議：1 .重視對(duì)計(jì)算方法的回顧與整理2 .進(jìn)一步感悟加、減法之間的關(guān)系，鞏固“相加算減法”。3 .用活素材，探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想。4 .溝通聯(lián)系，梳理建構(gòu)。第3課時(shí)：十幾減8、7、6（P13）教學(xué)建議：1. 做好學(xué)習(xí)新知的準(zhǔn)備。2. 運(yùn)用多種方式，幫助學(xué)生理解、掌握“破十法”和“想加算減法”3. 加強(qiáng)比較，感悟方法的本質(zhì)和計(jì)算的規(guī)律。第4課時(shí)：想加算減（P14）教學(xué)建議：1. 結(jié)合情境，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。2. 借助算式，交流計(jì)算方法。3. 觀察比較，感受“想加算減法

3、”的簡捷性。第5課時(shí)：練習(xí)三（P15-16）教學(xué)建議：1. 化靜為動(dòng)，增加練習(xí)的趣味性。2. 發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，及時(shí)補(bǔ)救。3. 讓學(xué)生初步感受得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系。4. 培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的能力。第6課時(shí)：十幾減5、4、3、2（P17）教學(xué)建議：1. 為學(xué)生提供自主探索的空間。2. 交流思考的過程，培養(yǎng)推理能力。3. 幫助學(xué)生優(yōu)化計(jì)算方法。4. 恰當(dāng)把握教學(xué)要求。第7課時(shí)：練習(xí)四（p18-19）1. 用好直觀素材，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的互逆關(guān)系。2. 通過減法算式數(shù)量的變化，深入認(rèn)識(shí)退位減法。3. 讓學(xué)生在生動(dòng)的游戲中感受函數(shù)思想。4. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有條理地思考。第8課

4、時(shí)：解決問題：求剩余（P20）教學(xué)建議：1. 在理解問題情境的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)問題，初步感知數(shù)量關(guān)系。2. 借助畫圖或操作理解并分析數(shù)量關(guān)系。3. 指導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行回顧與反思。第9課時(shí)：解決問題：求相差數(shù)（p21）教學(xué)建議：1激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2 .用好學(xué)具或圖形，拓展學(xué)生對(duì)減法現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。3 .突出轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。第10課時(shí)：練習(xí)五（P22-23）教學(xué)建議：1. 加強(qiáng)比較，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)。2. 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的計(jì)算水平。3. 訓(xùn)練學(xué)生用相互轉(zhuǎn)化的方法解決“比多”“比少”問題。4. 讓學(xué)生體會(huì)同樣的減法算式能解決兩個(gè)問題。第11課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（P24）教學(xué)建議：1 .對(duì)退位減

5、法表的整理要全面、有序。2 .對(duì)退位減法表的認(rèn)識(shí)要突出規(guī)律和聯(lián)系。3對(duì)解決問題的整理要關(guān)注方法與策略。第12課時(shí)：練習(xí)六（p25）教學(xué)建議：1對(duì)退位減法表的鞏固要由直觀到抽象。3 .運(yùn)用直觀圖的對(duì)比與變化，深入理解“比多少”問題用減法計(jì)算的道理。4 .指導(dǎo)學(xué)生按照一定的線索進(jìn)行回顧。第三單元分類與整理第一課時(shí)：分類與計(jì)數(shù)（例1p62）教學(xué)建議：1. 讓學(xué)生充分探究，并用自己的方式呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。2. 加強(qiáng)對(duì)比與交流。第二課時(shí)：分類與整理（例2p63）教學(xué)建議：1 .注意根據(jù)實(shí)際意義或需要選擇標(biāo)準(zhǔn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)表的生成過程。3 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致；不同分

6、類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果就多樣。第3課時(shí)：練習(xí)七（P29-32）教學(xué)建議：1. 對(duì)用象形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)計(jì)數(shù)結(jié)果的教學(xué)應(yīng)先扶后放。2. 加強(qiáng)對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)分類結(jié)果因分類標(biāo)準(zhǔn)的不同而不同。3. 加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)方法的指導(dǎo)。4. 引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義。5. 體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成（P34-35）教學(xué)建議：1準(zhǔn)備好實(shí)用的學(xué)具。2展示數(shù)數(shù)的過程。3引導(dǎo)學(xué)生概括。4.注重?cái)?shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，感受“十”的作用。5充分利用好小棒，把握教學(xué)層次。第2課時(shí)：讀數(shù)寫數(shù)（P36-37）1 .在操作中理解，在表達(dá)中內(nèi)化，在對(duì)比中深化。2 .利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對(duì)100的認(rèn)識(shí)。3 .

7、注意讓學(xué)生弄清數(shù)位順序的方向。4 .歸納讀、寫數(shù)的方法。第3課時(shí)：練習(xí)八（P38-40）教學(xué)建議：1. 加強(qiáng)對(duì)比。2. 數(shù)數(shù)與寫數(shù)并行。3. 結(jié)合數(shù)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。4. 加強(qiáng)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。5. 切實(shí)強(qiáng)化“拐彎數(shù)”。感謝你的觀看第4課時(shí)：數(shù)的順序比較大?。≒41-44）教學(xué)建議：1解構(gòu)百數(shù)表，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。在這過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 .注重交流不同的比較方法。3 .引導(dǎo)學(xué)生概括比較數(shù)的大小的一般方法。第5課時(shí)：比一比，說一說教學(xué)建議：1 .充分利用例題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 .用精確、完整的語言表達(dá)比的結(jié)果。第6課時(shí)：練習(xí)九（P44-45）教學(xué)建議：1教給學(xué)生連點(diǎn)成畫的方

8、法。3 .充分利用數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4 .注重方法的交流。5 .應(yīng)切實(shí)組織有效的活動(dòng)進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”第7課時(shí)：解決問題（p4647）教學(xué)建議：1. 重視動(dòng)手操作活動(dòng)。2. 體會(huì)解決問題策略的多樣性。3. 鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)的組成解決問題。第8課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（P48）教學(xué)建議：1培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。2 .尊重學(xué)生的個(gè)性，允許算法多樣化。3 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬?。?課時(shí)：練習(xí)十一（p49-50）教學(xué)建議：1. 注意觀察能力的培養(yǎng)。2. 加強(qiáng)“筆頭表達(dá)能力”的培養(yǎng)。3. 抓住關(guān)系解決問題。第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣一、單元教學(xué)建議：（1）為學(xué)生提供必要的學(xué)具（2）設(shè)計(jì)好必要

9、的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）建議用5課時(shí)教學(xué)。二、具體建議（一）認(rèn)識(shí)人民幣1、第52頁情境圖（1）教學(xué)時(shí)教師可先讓學(xué)生，然后在讓學(xué)生，使他們體會(huì)到。（2）最后結(jié)合第四幅圖讓學(xué)生說說，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?、第53頁例題1：認(rèn)識(shí)1元、1角、5角、1分、2分、5分（1）注意把握認(rèn)識(shí)的層次，組織好分類活動(dòng)。3、第52頁例題2：1元=10角1角=10分1） 1）讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到例2的換線活動(dòng)中，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。（2）結(jié)合“做一做”進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。3、第54頁例題3、4（1）根據(jù)實(shí)際情況，靈活安排教學(xué)。（2）準(zhǔn)確把握教學(xué)的要求。（3）為學(xué)生提供充分的活

10、動(dòng)機(jī)會(huì)。4、第55、56頁練習(xí)十二（1）了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求開展有效練習(xí)。（2）了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的問題情境。（3）充分挖掘“關(guān)系”的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。（4）適度拓展貨幣文化，豐富學(xué)生的認(rèn)知。（二）簡單的計(jì)算2、第57頁例題5、6：1元2角=（）角5角+8角=13角（1）注重過程的指導(dǎo)，從直觀到抽象（2）突出單位的統(tǒng)一，先換算再運(yùn)算。3、第58頁例題7：用13元正好可以買下面的哪兩種雜志？（1）從實(shí)際問題引入，抓住”關(guān)鍵詞“理解問題。（2）重在展示思維過程，讓學(xué)生了解解決問題的不同策略。3、第59、60頁練習(xí)十三有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)是受低年級(jí)兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式。

11、在活動(dòng)中可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新問題。（1）通過購物活動(dòng)，鞏固知識(shí)與方法。（2）通過”湊錢“活動(dòng)，提升思維與能力。（3）關(guān)注對(duì)單位換算的靈活應(yīng)用。（4）關(guān)注對(duì)貨幣文化的拓展介紹。第六單元：100以內(nèi)的加法和減法一、單元教學(xué)建議：1、重視從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過渡。2、運(yùn)用“齊性”“有結(jié)構(gòu)”的直觀學(xué)具，幫助學(xué)生建立“單位”的概念，理解算理。3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。（1）要講究練習(xí)的形式。2） 2）要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。（3）多進(jìn)行口頭練習(xí)。4、經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，理解小括號(hào)的意義。5、要注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單問題的能力。6

12、、建議用17課時(shí)教學(xué)。二、具體建議：（一）第61頁主題圖：（1）讓學(xué)生知道身邊存在很多數(shù)學(xué)問題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。（二）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1、第62頁例題1：10+20=30-20=（1）通過數(shù)數(shù)，強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。（2）自主選擇學(xué)具，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)。（3）加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。2、第63頁練習(xí)十四（1）多次對(duì)比，深入理解整十?dāng)?shù)加、減的算理。（2）類比遷移，完成整十?dāng)?shù)連加、連減。（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和條理性。（三）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)：1、第64頁例題1：25+2=25+20=（1）動(dòng)手操作，感悟算理。（2）回顧交流，明確算法。（3）簡化思維，

13、突出重點(diǎn)。（4）回顧比較，認(rèn)識(shí)本質(zhì)。2、第65頁例題2：24+9=兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位假發(fā)十學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。可以從以下幾方面進(jìn)行突破。（1）通過對(duì)比認(rèn)識(shí)“進(jìn)位”的必要性。（2）運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生理解算理。（3）通過專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行鞏固。3、第66-68頁練習(xí)十五：（1）分步訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。（2）將進(jìn)位與不進(jìn)位的加法練習(xí)相結(jié)合。（3）正向強(qiáng)化與錯(cuò)誤辨析相結(jié)合。（4）突出重點(diǎn)，專項(xiàng)練習(xí)。（5）積累感性經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。（6）培養(yǎng)學(xué)生手機(jī)信息和交流的能力。（7）“思考題”要借助操作活動(dòng)來完成。（四）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)1、第69頁例題1:35-2=35-20=（1）動(dòng)手操作，感悟算理。（

14、2）回顧交流，明確算法。（3）簡化思維，突出重點(diǎn)。（4）回顧比較，認(rèn)識(shí)本質(zhì)。2、第70頁例題2:36-8=（1）制造認(rèn)知沖突，感受“退位”的必要性。（2）動(dòng)手操作，建立“退位”的直觀表象，理解“退位”減法的算理。（3）整理交流，形成計(jì)算方法。3、第71-73頁練習(xí)十六（1）針對(duì)計(jì)算的關(guān)鍵步驟進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。（2）運(yùn)用畫圖策略，提高學(xué)生分析問題的能力。（3）通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，落實(shí)算法。（4）收集錯(cuò)例，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。（5）通過專項(xiàng)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)退位的理解。（6）溝通與20以內(nèi)退位減法的練習(xí)。（7）運(yùn)用活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索解題方法。（8）滲透化繁為簡的思想與畫圖的方法。（五）解決問題1、第74頁例

15、題3：10-2-3=10-（2+3）=（1）利用現(xiàn)實(shí)情境，提供經(jīng)驗(yàn)支撐。（2）通過認(rèn)知沖突感受學(xué)習(xí)小括號(hào)的必要性。（3）讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)的過程，理解小括號(hào)的意義。（4）利用對(duì)比練習(xí)，鞏固運(yùn)算順序。2、第75、76頁練習(xí)十七（1）針對(duì)運(yùn)算順序進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并滲透運(yùn)算規(guī)律。（2）再解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)小括號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。（3）注意練習(xí)形式的多樣化。（2）對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)查找原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力。3） 第77頁例4:3個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折6個(gè)，他們一共折了幾個(gè)小星星？（1）變換敘述方式，幫助學(xué)生理解題意。（2）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并理解解

16、決問題的多種策略。（3）通過反思進(jìn)一步熟悉解決問題的過程。4、第78頁例題5:28個(gè)橘子，9個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？（1）通過情境模擬，幫助學(xué)生理解題意和探究解題思路。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用簡單、清楚的方式表達(dá)思考過程。（3）允許學(xué)生用多種方法進(jìn)行檢驗(yàn)。5、第79、80頁練習(xí)十八（1）善于評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（2）對(duì)學(xué)生推理能力的要求要適度。（3）加深對(duì)“等號(hào)”含義的認(rèn)識(shí)，滲透等式的概念。（4）選擇有效信息十解決問題的前提。本頁練習(xí)的實(shí)際問題中呈現(xiàn)的信息比較豐富，形式多樣，教師要結(jié)合這些素材，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇信息的能力。A全面收集信息。B有序排列信息C選擇有效信息。（六）整理復(fù)習(xí):1

17、、第81頁整理復(fù)習(xí)（1）通過比較，加深對(duì)加、減法算理的理解。（2）結(jié)合實(shí)例引發(fā)思考，進(jìn)一步理解算理。2、第82-84頁練習(xí)十九（1）善于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。（2）再次突顯小括號(hào)的價(jià)值。（3）用活素材，提高練習(xí)的效率。（4）結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程。（5）對(duì)學(xué)生提出不同的要求。（6）知道學(xué)生按照一定的線索進(jìn)行回顧：知識(shí)方面、方法方面、感受方面第七單元找規(guī)律一、單元教學(xué)建議：1、突出教學(xué)的趣味性。2、體現(xiàn)教學(xué)的開放性。3、把握教學(xué)的重點(diǎn)、控制好教學(xué)的“度”4、建議用4課時(shí)教學(xué)。二、具體建議：1、第85頁例題1：認(rèn)識(shí)“一組”（1）選擇豐富多彩的素材。（2）設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、第86

18、頁例題2：（1）找規(guī)律十，突出“循環(huán)單位”或“循環(huán)組”（2）用“規(guī)律”時(shí)，適度拓展。3、第87頁例題3、4（1）處理好由直觀到抽象的過渡。（2）引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察，綜合運(yùn)用知識(shí)。4） 、第88頁例題5：（1）側(cè)重對(duì)解決問題過程的指導(dǎo)。（2）側(cè)重對(duì)解決問題方法的提煉。5、第89-91頁練習(xí)二十（1）適當(dāng)拓展，加深認(rèn)識(shí)。（2）設(shè)計(jì)有趣而多樣化的練習(xí)活動(dòng)。（3）豐富規(guī)律的呈現(xiàn)形式，同時(shí)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味兒”（4）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握找規(guī)律教學(xué)的“核心”5）結(jié)合百數(shù)表開展探究活動(dòng)。6）結(jié)合填方格組織游戲活動(dòng)。7）結(jié)合“成長小檔案“開展學(xué)習(xí)交流。第八單元總復(fù)習(xí)一、單元教學(xué)建議：1、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃2、注意培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣3、在精心構(gòu)建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理、訓(xùn)練。4、建議用4課時(shí)教學(xué)。二、具體教學(xué)建議。（一）第92頁總復(fù)習(xí)主題圖：1、利用多種形式的表征突出結(jié)構(gòu)性。2、以多種形式的訓(xùn)練突出趣味性。3、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。（二）第93頁”新百數(shù)表“1、給學(xué)生時(shí)間自主建構(gòu)“新”的百數(shù)表。2、在“新”“舊”對(duì)比中探究“新”規(guī)律。3、充分利用“新