一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《6-10的認(rèn)識》(信息窗3)教案青島版

1、一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 6-10的認(rèn)識（信息窗3）教案青島版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元6-10的認(rèn)識（信息窗3）教案青島版610的認(rèn)識1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，理解了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義，會寫6-10各數(shù)。6-10各數(shù)的意義，教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)生的觀察、思考及交流活動，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概O3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點理解6-10各數(shù)的含義。教學(xué)難點寫6-10各數(shù)。教具吊環(huán)等圖片，點于圖，田字格環(huán)節(jié)設(shè)計過程二次備課一：談話引入同學(xué)們，在幼兒園的時候，玩過老鷹捉小雞的游戲嗎？是怎樣玩的？今天，有很多小朋友正在玩這

2、個游戲，我們趕快去看一看吧！二：教學(xué)610各數(shù)的意義1、數(shù)一數(shù)，有多少個同學(xué)在玩老鷹捉小雞的游戲？仔細(xì)看圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學(xué)信息？（對于自覺運用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表揚。）小女孩提出了一個數(shù)學(xué)問題“跑步的有多少人？”誰來告訴她？你是怎樣知道的？誰還有不同的方法？注意學(xué)生解決問題策略的多樣化。（一眼看出的、1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)等）誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？按順序板貼：跑步的同學(xué)、樹、吊環(huán)、向日葵和足球圖。2、6個同學(xué)我們可以畫6個點子，用數(shù)字6表示；7棵樹我們該畫幾個點子，用數(shù)字幾表示？等等。3、我們身邊或生活中數(shù)量是610的物體有許多，誰能用上610中的任意一個數(shù)字

3、說一句話？1、看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？頭上戴小雞的女孩排第幾呀？其他同學(xué)呢？2、誰能當(dāng)小老師檢查一下同學(xué)的掌握情況呢？三：體會序3、小結(jié)：1、2、310還可以表示第1、第2、數(shù)的意義第3第10。1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解6-10各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學(xué)最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案、練習(xí)題、測試試卷四：6一10生書寫的積極性）各數(shù)的書2、8學(xué)生容易寫反，注意指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)。4、師生評價同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。1、第1題：圖中有哪些小動物？各有多少？用哪個數(shù)字表示呢，連一連。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。你是怎樣想的？2、第2題：師生邊伸手指邊說：“一個手指，添上一個是2個，再添一個是3個?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生把7五：自主練一10的