2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)-第二單元-課題3-制取氧氣教案-新人教版(I)

1、2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案 新人教版(i)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。2.記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。3.知道收集氧氣的方法。4.理解分解反應(yīng)的概念。5.知道催化劑和催化作用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：氧氣的制法和實(shí)驗(yàn)操作【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：催化劑的概念和催化作用【學(xué)習(xí)方法】：探究學(xué)習(xí)法【觀察與思考】：1、分解過(guò)氧化氫制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的過(guò)氧化氫和二氧化錳，將其物理性質(zhì)記錄在下面：觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-5】、【實(shí)驗(yàn)2-6】觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。mno2a. 實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫（h2o2） 水（h2o）

2、 + 氧氣（o2）b. 注意事項(xiàng)： a). 分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出； b). 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞 c). 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開(kāi)分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。 d). 裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開(kāi)始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。 思考交流：小組內(nèi)交流討論，在本實(shí)驗(yàn)中二氧化錳起什么作用？能否確定二氧化錳是本實(shí)驗(yàn)的催化劑？說(shuō)出你的理由。根據(jù)你對(duì)催化劑的理解，應(yīng)該增加哪些實(shí)驗(yàn)？催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)

3、生變化的物質(zhì)?！疽蛔兌蛔儭?、分解氯酸鉀制取氧氣仔細(xì)觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：觀察老師演示【實(shí)驗(yàn)2-7】、觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二氧化錳在中所起的作用是                      ；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：            

4、60;              。3、【討論與交流】高錳酸鉀制取氧氣加熱a. 實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀（kmno4） 錳酸鉀（k2mno4）+ 二氧化錳（mno2）+氧氣（o2）b. 注意事項(xiàng)： a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。 b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c). 試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于

5、集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。 e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。c. 實(shí)驗(yàn)步驟： a). 儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。 b). 氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開(kāi)手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 c). 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。 d). 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 e). 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。 f). 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃

6、，說(shuō)明是氧氣； 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。 g). 儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序?？偨Y(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置； 若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。補(bǔ)充練習(xí)（1）從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕?，為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧？（2）用氧炔焰焊接和切割金屬時(shí)，發(fā)生三種變化：乙炔在氧氣中燃燒；焊接處金屬與金屬焊條熔化、冷卻后凝固在一起；切割處的金屬在高溫下被氧氣除去。這三種變化哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？（3）從液態(tài)空氣、高錳酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時(shí)，各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？（4）空氣中有氧

7、氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會(huì)復(fù)燃？為什么【討論與交流】：將用二氧化錳催化過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式默寫(xiě)在下面： 從反應(yīng)物和生成物的種類(lèi)上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。 上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說(shuō)出分解反應(yīng)的概念嗎？寫(xiě)在下面。四、有效訓(xùn)練1下列物質(zhì)中含有氧氣的是（  ）。a二氧化錳   b氯酸鉀   c空氣    d氧化鎂2下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（  ）。a分離液態(tài)空氣制氧氣   b加

8、熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣c蠟燭燃燒             d粗鹽提純3工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（  ）。a加熱氯酸鉀   b加熱高錳酸鉀  c分離液態(tài)空氣  d加熱二氧化錳4催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（  ）。a加快化學(xué)反應(yīng)速率   b使生成物質(zhì)量增加c改變化學(xué)反應(yīng)速率    d減慢化學(xué)反應(yīng)速率5.在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)化為液態(tài)空氣。由于液態(tài)氮?dú)馀c液態(tài)氧氣

9、的         不同，因此       首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是        ，剩余物是    （填“純凈物”或“混合物”）。6.下圖是探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑的過(guò)程;（1）實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是           &#

10、160;     說(shuō)明                     。（2）實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是                說(shuō)明     &#

11、160;                 ；如果此實(shí)驗(yàn)中不加干燥劑會(huì)產(chǎn)生的后果是                   。（3）實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象是          說(shuō)明&

12、#160;                              。（4）在實(shí)驗(yàn)中，等試管內(nèi)無(wú)氣泡冒出時(shí)，再加入過(guò)氧化氫，發(fā)現(xiàn)         ，說(shuō)明在該過(guò)程中二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)   &

13、#160;             。（5）實(shí)驗(yàn)完成后，將試管中的二氧化錳過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量與反應(yīng)前              。五、問(wèn)題反饋六、課后總結(jié)與反思2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 制取氧氣教案2 新人教版【自主學(xué)習(xí)】 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法：一、過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣1.藥品: 雙氧水(顏色

14、）和二氧化錳（顏色 ）2.原理（文字及符號(hào)表達(dá)式）： 3. 反應(yīng)前物質(zhì)狀態(tài)及反應(yīng)條件 二、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣1.藥品：氯酸鉀（顏色 ）和二氧化錳（顏色 ）2.原理（文字及符號(hào)表達(dá)式）： 3. 反應(yīng)前物質(zhì)狀態(tài)及反應(yīng)條件 。三、高錳酸鉀制取氧氣1. 藥品：_2. 反應(yīng)原理： _ _ 3. 反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件 。【合作探究】一、探究催化劑的作用 取兩份少量等量等濃度的過(guò)氧化氫溶液標(biāo)上a、b，a中加少量二氧化錳，b不加，比較速率； 待a完全反應(yīng)后，再加適量過(guò)氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象；結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中，能 其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)，叫催化劑。其在化學(xué)反應(yīng)中

15、所起的作用叫 作用。二、幾種反應(yīng)類(lèi)型：化合反應(yīng)： 氧化反應(yīng)： 分解反應(yīng)： 【交流質(zhì)疑】正確理解催化劑的概念，要明確以下三點(diǎn)：（1）催化劑具有“一變”和“兩不變”的特點(diǎn)?！耙蛔儭笔侵?。兩不變是指： （2）同一個(gè)反應(yīng)，可有 的催化劑。（3）催化劑 （填“能”或“不能”，下同）改變化學(xué)反應(yīng)的速率， 增大或減少生成物的質(zhì)量。（4）二氧化錳 （填“是”或“不是”）專(zhuān)用催化劑?！倔w驗(yàn)成功】a級(jí)1、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是( )a.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的 b. 有了二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫能分解放出更多氧氣c.沒(méi)有二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣 d. 二氧化錳是催化劑2、下列屬于混

16、合物的是（ ）a .過(guò)氧化氫 b .高錳酸鉀 c.酒精 d .澄清石灰水3、用雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的化學(xué)反應(yīng)，屬于（  ）a.化合反應(yīng) b.分解反應(yīng) c.氧化反應(yīng) d.無(wú)法判斷4、“神州六號(hào)”太空艙利用nife2o4將航天員呼出的co2轉(zhuǎn)化為o2，而nife2o4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，在該過(guò)程中nife2o4是（  ） a反應(yīng)物    b生成物  c催化劑   d消毒劑b級(jí)5、一氧化氮是汽車(chē)尾氣中的一種大氣污染物，它是無(wú)色氣體，難溶于水、密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮。在實(shí)驗(yàn)室中，收集一氧化氮時(shí)可選用的收集方法是 （ ）a.排水集氣法 b.向上排空氣集所法c.向下排空氣集氣法 d.排水集氣法或向上排空氣集氣法6、高錳酸鉀與氯酸鉀混合加熱，完全反應(yīng)后的剩余固體有（ ）種c級(jí)7、下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：水a(chǎn) b c d e f（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱 ； 。（2）圖中表示向上排空氣法收集裝置是 ，向下排